《菩萨兵》教学设计三:菩萨兵教学设计

时间：2019-02-04　来源：博通范文网本文已影响人

课时教学设计

教学内容 7.菩萨兵（第一课时）执教日期
三维目标知识目标：
1．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。
能力目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
情感目标：
1．理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重点、难点认识生字，理解词语，会读课文。
教学资源课文磁带、写有生字的小黑板、挂图
学生查阅有关朱德、长征、藏族、菩萨等方面的资料。
预习作业设计1、把课文读通、读顺，查不理解的词义。
2、标出课文的小节号，质疑问难标“？”。
学程设计导航策略调整反思
一、课题质疑
什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？
二、整体感知
1.朗读生词，读准字音。
2.朗读课文，读通顺，读流利。
“藏族”两个字都是平舌音，“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字都是轻声。多音字“挨”在“挨饿”读ái。

3.练说课文的主要内容。
三、学习课文第1自然段。
1.自由朗读课文，交流课前收集的资料，交流话题。

2.比较句子。
体会朱总司令的情感。有感情朗读课文。
四、学习生字
1.全班交流怎么记住生字。
2.生描红生字。一、导入新课
板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？
二、初读课文
1、交流生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；或联系上下文，理解不懂的词语）
2、检查词语及课文朗读情况。
出示词语：
菩萨糟蹋藏族一段同胞反动朱德
地区翻译糊涂春耕挨饿播种感激
不饶人怨不得平平展展尽心尽力
出示句子
（1）“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！”
（2）“不能让藏胞来年挨饿受冻，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”
（3）他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”
3、说说课文讲了一件什么事？
三、读讲第1自然段
1、自由读。
2、根据课前搜集的资料，说说你知道的有关“长征”、“藏族”、“朱德”的知识。
3、藏胞听说又有部队开进自己居住地，为什么躲进深山不敢露面？（联系自己在电视上、电影中看到的反动军队是如何对待老百姓的谈谈）理解“吃尽”
比较句子：这下可急坏了朱德总司令。
这下朱德总司令急了。
理解“急坏”，他为什么急坏了？可能急成什么样？从中你体会到什么？（朱总司令对藏胞的关心）
4、指名读第一自然段，注意读出感情。
四、指导写字
1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2、指导书写。
3、师巡回指导，纠正姿势。
作业设计
1、 1.朗读课文。
2、 2.完成《习字册》。
3、 3.抄写生词。

“学程导航”课时教学设计

教学内容 7.菩萨兵（第二课时）执教日期
三维目标知识目标：
1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。
能力目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
情感目标：
1．理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重点、难点朗读理解、感悟朱总司令的三段话，体会朱总司令对藏胞的一片深情。
教学资源课文磁带、挂图
预习作业设计1、自主练习有感情地朗读课文。
学程设计导航策略调整
反思
一、复习
1.回忆上节课所学到的内容。

二、精读课文
1.划出朱总司令的话，齐读，分角色读，体会。

（长时间待在深山里，吃住条件十分差，担心藏胞受不了，这是“一急”）

（“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了”朱总司令深深体谅藏胞。“节气不饶人哪”，怕耽误了藏胞的“春耕”来年要挨饿，这是“二急”）
2.画出朱总司令对藏胞关心、重视的词语。

（表面讲春耕，实质是要让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。）

3.交流“菩萨兵”的内涵。
有感情朗读。
一、复习导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道了由于藏胞对红军有误解，听说又有部队开进自己居住地，躲进深山不敢露面，把朱总司令急坏了，从中我们体会到朱总司令对藏胞的关心。课文主要通过对朱总司令的语言描写，写出了朱总司令对藏胞的一片深情。
二、讲读第二至第五自然段
1、自由读，划出朱总司令说的话，再试着读一读，体会他的心情。
2、讨论、交流：
①出示“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”
②指名读，“这么多天”、“还在山里”、“怎么受得了呢？” “得想办法动员他们回来呀！”你体会到朱总司令怎样的心情？
③把你的体会读出来。指名读、齐读。
3、当翻译告诉朱总司令，藏胞不肯回家时，朱总司令说：
出示“这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了，现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
4、范读、自由读，你读出了什么？
5、指名读、齐读，体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的一片爱心。
6、分角色朗读。
三、讲读第六、七自然段。
1、自由读。
2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。
3、交流所画词语。
4、出示：“不能让藏胞来年挨饿受冻，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”
① 理解“尽心尽力”什么意思？你觉得谁做什么事情是尽心尽力的？
② 引导理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”的含义：
出示歌曲：《我们共产党人好比种子》
读了这段话，又听了歌曲，再谈谈你对这句话的理解： 5、说说这两段讲了什么。
四、读讲第八、九自然段
1、自由读。
2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”
3、感情朗读。
五、总结全文。
1、自由朗读全文。
2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”？
3、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。
作业设计
1、完成《一课一练》。
4、 2、有感情朗读课文。

推荐访问:教学设计菩萨《菩萨兵》教学设计三菩萨兵优秀教学设计菩萨兵教案设计

《菩萨兵》教学设计三:菩萨兵教学设计

最新文章

热门文章