[真理诞生于一百个问号之后教学反思] 一百个问号之后教案

时间：2019-01-26　来源：博通范文网本文已影响人

真理诞生于一百个问号之后教学反思——由教学分析频道小编为您搜集整理，希望可以为您提供参考帮助!

时间过得特别快，小学六年级下册的语文课文教学已经接近尾声了，但是教学反思仍然是教学的重要组成部分，更是促进我进步的重要手段。最近，令我反思较深的是《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章的教学过程。

《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级下册第五单元的的第三篇课文。这是一篇精读课文，是学生在小学阶段接触的第二篇议论文。小学生对于议论文还是比较陌生，我还记得，在上完《为人民服务》这课之后，我们班的学生发出了这样的感叹：“议论文真难呀!” 与《为人民服务》相比，这篇课文显得浅显易懂些，其中的故事情节还是比较容易让学生产生学习的兴趣!

课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这句话既是课文的标题，也是课文的主要观点，文章结构清晰，论证观点的几个小故事引人入胜，用事实论述了中心观点。上课之前，我以表格的形式给学生布置了预习，以此让学生更有效率更有针对性地熟读课文。上完了两个课时，感觉还不错，自我反思如下：

1、划分课时非常的重要。在第一课时，我并没有很急躁地进入课文内容的学习，而是让学生熟读课文，以自己的喜欢的方式读，带着问题读：这篇文章的中心论点是什么?如何论证的呢?在学生的熟读下，文章的脉络显而易见。接着拓展，让学生对三个事例产生比较大的学习兴趣。第二课时，我以表格的形式让学生自学，自己归纳三个故事中科学家发现和发明创作的过程。这样，学生自主学习的激情就被激发，他们对中心论点的理解会更加深刻!

2、在突破教学重难点时，以“?”拉直变成“!”为本堂课的主要线索，一步一步引导学生理解了“真理诞生于一百个问号之后”的含义，了解了科学家的科学精神，教学设计很新颖，教学思路很清晰，教学语言很精练。紧抓事例，理解观点，感悟精神，能举一反三，对课文的学习落到了实处。

3、注重了学生的拓展训练，搜集了很多类似的事例，进行了仿写练习，帮助学生初步了解了议论文这种体裁。，但对议论文这种题材渗透得不够，主要体现在由于时间不够，仿写没有进行必要的指导，只作为作业布置了，在板书上也没有体现本文的写作特点。特别在评讲中，我的评价不够全面和几时，以至在课后作业发现一部分的学困生还是弄不懂议论文的大概结构。

4、老师的课堂语言实在缺乏语文必要的生动和激昂性!两堂课下来，我发现学生是学明白了课文的内容和中心，但是在讲述三个故事时，自己都不是一个语文老师，变成了一位科学老师。语文的人文性如何更好地在议论文里体现呢?我想这是我日后教学要好好注意和研究的问题。

还有两个月学生就要参加毕业考，接下来，我要好好结合书本，备好以及上好接下来的复习课!

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