• 优质范文
  • 工作总结
  • 工作计划
  • 作文大全
  • 心得体会
  • 述职报告
  • 实习报告
  • 写作方案
  • 教案反思
  • 演讲稿
  • 发言稿
  • 读书笔记
  • 精美散文
  • 读观后感
  • 范文大全
  • 当前位置: 博通范文网 > 述职报告 > 正文

    船长第一课时教学设计_《船长》教学设计一

    时间:2019-02-04 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    《船长》教学设计

    (初稿)

    课前互动:

    惠特曼的《哦,船长,我的船长!》)

    哦,船长,我的船长!我们险恶的航程已经告终,

    我们的船安渡过惊涛骇浪,我们寻求的奖赏已赢得手中。

    港口已经不远,钟声我已听见,万千人众在欢呼呐喊,

    目迎着我们的船从容返航,我们的船威严而且勇敢。

    哦,殷红的血滴流泻,

    在甲板上,那里躺着我的船长,

    他已倒下,已死去,已冷却。

    哦,船长,我的船长!起来吧,请听听这钟声,

    起来,——旌旗,为你招展——号角,为你长鸣。

    为你,岸上挤满了人群——为你,无数花束、彩带、花环。

    为你,熙攘的群众在呼唤,转动着多少殷切的脸。

    这里,船长!亲爱的父亲!

    你头颅下边是我的手臂!

    这是甲板上的一场梦啊,

    你已倒下,已死去,已冷却。

    ……

    一、回瞻导入

    1、师述:1870年3月17日的夜晚,在雾气笼罩的大西洋海面上发生了一场可怕的海难,在死亡面前,诺曼底号上的乘客惊慌失措,他们奔跑着、呼喊着、哭泣着……顷刻间船上乱成一片

    (映现)只听一声巨响,“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人、女人、孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船舱。

    让我们通过朗读一起再来感受一下当时场面的混乱与可怕吧!

    2、学生齐读。

    3、诺曼底号遇险了,(板书:遇险)在这十万火急的情况下船长是如何带领船上的人虎口脱险的呢?(板书:脱险)

    4、今天这堂课仲老师就将和大家一起继续走近哈尔威。

    二、引入新授

    (一)整体入手,初步感知四次命令。

    1、师:请大家打开课本,轻声地读一读课文的3-28小节。找一找从乘客们遇险到脱险之间,哈尔威船长一共下达了几次命令?(板书:命令)
    2、指名答。

    3、听写词语:吼、简短有力、喊、叫、巍然屹立

    (吼、喊、叫是三个表示叫的词儿,意思相近,可韵味不同;巍是本课的生字,上面的山字头要写的扁一点)

    (二)顺学而导,重点感知一、二两次命令。

    1、过渡:四次命令中,作者重点写了哪几次命令?

    2、我们来看哈尔威船长下达的第一次命令。

    (映现:命令一)

    ⑴指名读。

    ⑵从这一次命令中,你读出了什么?(扣“必须”“全都”,再读。)

    预设:

    (船长让妇女儿童先走,船员断后——这是指挥的经验)

    (从“必须”“全都”我读出了船长的沉着、镇定,船长是在帮助大家消除恐惧,是在尽最大可能让大家安静下来船长是充满智慧的人,…… —— 这是指挥的艺术。)

    谁再来读一读这段话,注意要读出船长的沉着、镇定和决心。

    ⑶(点板书上的“吼”字)扣“吼”三读

    a哪一种动物的叫声我们称之为“吼”?(狮吼)

    b狮乃“百兽之王”呀!这里用“吼”,可见哈尔威船长的命令是多么富有震撼力。谁能学着船长的样子,来下达这次命令?

    3、过渡:(指名一学生提问)

    船长这振聋发聩的命令,使得局面得到了控制吗?课文中怎么写的,请你读一读。(学习第5小节)

    ⑴乱得不可开交什么意思?

    ⑵从那些词句上我们可以感受到当时船上乱得不可开交?

    ⑶指名答(要求学生说得稍具体一些)

    ⑷那是一个什么样的场面呢,我们一起来听一听!

    (放录音)

    ⑸现在谁能把这段话读好的?(指名1人读)

    (再扣一下“人群简直像疯了似的”)

    ①“疯”失去了理智。

    ②不是一个人两个人疯,而是整个人群都疯了。)

    ⑹我们一起来读一读。“大家一蜂窝拥上去—— ”

    4、师述:就在这时,人们在黑暗中听到一段简短而有力的对话(板书:对话,映现对话:提示语蓝字)。请大家自由地读一读这段对话,看看在场的人们从这段对话中明白了什么?

    必须答到这四点:

    ① 船已失去了动力,我们已经没有了退路。

    ② 脱险时间只有20分钟,时间非常紧迫。

    ③ 从“够了”可以看出,只要船上不乱,哈尔威对安全脱险充满了信心。

    ④ 哪个男人走在女人的前面就会被枪毙,再乱下去,(船长哈尔威要命令开枪杀人了)

    预设重点:

    A:“够了。”

    ①从一句简短的够了,人们明白了什么?

    ②如果你是哈尔威船长,这句“够了”你会怎么说?(一读)

    ③孩子啊,一句够了能让那些身处绝望之中的人重新找回希望啊,再读一读!(二读)

    (我听到了信心,听到了决心!)

    B:船长的命令“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”

    ① 船长为什么命令奥克勒将那些走在女人前面的男人打死呢?

    ( 船长是在告诉大家不管在什么情况下,我们都应该保护弱小。船长的命令充满了正义)

    ②那老师就有一个疑问了,哈尔威船长前面不是命令必须把60人全都救出去吗?怎么现在又下令开枪杀人了呢?这不是矛盾的吗?

    (船长的命令充满了正义与果敢,谁来读一读?)

    (人命关天哪,再威严些)

    5、述:在这次对话中,哈尔威船长下达了第二道命令。

    (映现:命令二)

    大家沉默了,没有一个人违抗他的意志。谁来读一读课文的第24小节。

    ①井然有序什么意思?

    ②由原先乱得不可开交到现在变得井然有序,可见船长的命令有何等的威严,我们一起再来读一读!

    ③齐读。

    6、现在谁能连起来将这段对话读好的?(指名一男生读)(相机指导)

    7、分角色读。(咱们来分角色读好吗?)

    8、同座练读。(同座之间先练一练,一名同学读船长的话,另一名同学读船员的话。)

    9、指名读。(谁来读船长的话?)

    人多则师生同读

    学生起立读船长的话,师读船员的话。

    (三)略处理第三、四两次指挥,总瞻船长的指挥若定。

    1、指名读读第三、四两道命令。

    (映现命令三)第三道命令,你读。

    (映现命令四)你读。

    2、小结:瞧!雨果真不愧为一代文学巨匠,仅仅是通过人物语言的描写,一位沉着、细心、威严、伟岸的船长形象仿佛就出现在我们的面前。

    3、看:这就是船长哈尔威(映现)

    面对危险他早已把自己的生死置之度外,在整个救援过程中,他时刻牢记自己是一名——船长。(点板书)

    谈起他的指挥,大作家维克多雨果满怀崇敬地写道:“哈尔威……”

    (映现第25小节)

    学生齐读

    (四)言语拓展,升华人物品质。

    1、(音乐起)正因为有了哈尔威这位经验丰富的好船长,才使得船上的60人与死神擦肩而过,他们得救了。

    师读第29小节

    2、孩子们读到这儿,你们有什么疑问想对哈尔威说吗?

    (核心:哈尔威船长为什么放弃自救?)

    3、小结:说得好,“诺曼底号”承载着哈尔威的生命与追求,光荣与梦想,现在船沉了,虽然责任不在他,但是作为那个时代的船长,他别无选择,他必须与船共存亡。在生命的最后一刻船长一个手势也没有做,一句话也没
    有说,(板书:一句话也没有说)此时无声胜有声!船长的内心或许在想些什么?

    4、船长就要被无情的大海吞没,在“玛丽号”上,得救的人们内心就如这波涛汹涌的大海,他们百感交集,他们有多少话要对船长深情地诉说啊!

    映现:
    A 一位怀抱婴儿的妇女 说:“船长啊,船长, 。”

    B 还是个孩子的水手克莱芒 说:“船长啊,船长, 。”

    请任选其中一个句式,试着将自己的感受写出来。

    学生写。指名读。

    5、师:(深情地)在生与死之间船长哈尔威选择了后者,他徐徐地沉入了大海……虽然他已离我们而去,可是他却让我们每一个活着的人深受震撼,人们情不自禁地从心底发出了这样的赞叹:

    (映现最后一小节)。

    引读

    ①见习水手克莱芒要说——(一女生读)

    ②大作家雨果要说——(一男生读)

    ③还有读文章的我们也要说——(齐读)

    6、读到这儿,孩子们,你们打算用哪些词来赞美你心目中的船长呢?

    (指名答,说得好的到黑板上板书)

    我想大家一定还有许多美好的词语来赞美船长(板书……)概括起来说——他是我们心中的“英雄”。

    (板书:英雄)

    还记得课前我们吟诵的惠特曼的那首诗吗?

    尾声:(映现)

    《有的人》

    有的人活着

    他已经死了;

    有的人死了

    他还活着。

    臧克家先生说“有的人”船长哈尔威就属于后一种人,虽然他已经死了,却永远活在我们心中。因为他生得伟大,死得光荣!

    推荐访问:船长 教学设计 《船长》教学设计一 船长第一课时教学设计 哈尔威船长教学设计

    • 读/观后感
    • 精美散文
    • 读书笔记
    • 演讲
    • 反思
    • 方案
    • 心得体会