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    舟过安仁教学实录片段:舟过安仁教学实录

    时间:2019-01-26 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    古诗《舟过安仁》讲的是想借助风的力量来使船而撑伞的两个小男孩。今天,语文网小编跟大家分享舟过安仁教学实录片段。课堂实录是一种鲜活的教学资源,通过舟过安仁教学实录片段情景再现,教师们可以对教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用,非常有益处,一起来看看吧!

    舟过安仁教学实录片段由语文网小编整理,仅供参考:

    师:牧童在铺展的原野逗弄笛声,在清风明月下安然入睡,真是童趣无限。让我

    们的目光跟随杨万里,在晴空之下,碧波之上,路过安仁,再去感受童趣。

    【出示】怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

    师:你们就是那两个男孩,表演出当时的情境,有对话,有动作。

    童1:(把船桨放下)我们不划船了。

    童2:(把篙收起来)我也不撑篙了。

    童1:我们坐在凳子上,休息一会儿。

    童2:怎么船一动也不动了。有什么办法让船行走呢?

    (思考了一会儿)

    童1:哦,有了,看我的。(说着去拿伞)

    童2:这个办法好。(撑起伞)利用伞使风让船前进。

    师:(参与再现想像的情境)我是诗人杨万里。(指全班同学)你和你的同桌就是

    那两个可爱的很有创造才能的孩子。

    【表演过程如下】

    童:一人撑竹篙,一人划船,忽然他们把竹篙和船桨都收起来了,接着撑起一把

    伞。

    诗人:(做出百思不解之状,自言自语)我左思右想,愣是想不明白。哎,两位小

    朋友,你们怎么大白天撑着一把雨伞啊!

    童:你看看就明白了。

    诗人:(作出恍然大悟状),原来是用伞使风,让船前进啊。奇思妙想,别出心裁

    啊!

    童:您也上来和我们一块玩吧!(其他学生纷纷自由回答)

    【评析】学生将想像的画面表演出来,在活跃的氛围中再现古诗的形象,让充满

    情趣的儿童生活根植学生的心中。教师也参与到其中,一起设身处地想诗人之想,

    想牧童所想,做牧童所做,从而使学生更好地领略诗境、领悟诗情。

    师:如此有趣的一幕,如此可爱的诗人,用我们的读书声,表达出你也向往这样

    的生活。

    (生自由读,指名读)

    师:诗人通过细心的观察,把两个顽童刻画得栩栩如生。我们赶紧把这几个孩

    子形象记在心里吧!(学生自由背诵古诗)

    四、拓展,延童趣

    师:(音乐)童年,是一个个美妙的梦;童年,是一支支动听的曲;童年,是一幅幅美丽的画;童年,是一串串银铃般的笑声;童年,是一首首妙不可言的诗。瞧:(图

    画)一童子把夜间冻结在盘里的冰块脱下,用彩丝穿上当做乐器敲打,忽然冰块落

    地,发出声响,如玻璃破碎,一场游戏就这样结束了。(生读相应的诗)

    稚子弄冰

    稚子金盆脱晓冰,采丝穿取当银钲(zhèng)。

    敲成玉磬(pan)穿林响,忽作玻璃碎地声。

    师:风和日丽,草满大地,牧童不放牛竟自睡去,牛儿则一路吃到柳阴西边去了。

    (生读)

    桑茶坑道中

    晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。

    童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。

    师:一只乌鸦飞过来了,快去看,乌鸦有没有长胡须。(生读诗)

    一鸦飞立勾栏角,

    仔细看来还有须!

    四、作业,编故事

    同学们,透过诗人的笔触,我们看到的是儿童生活的一个小小的镜头,如果我们

    把诗中的镜头再放大一点,就会成为一幅流动的画,可以尝试着把你感兴趣的其中

    一首诗改写成一个故事。

    【评析】吉老师这节课前两首诗是人教版十册的教材,还补充两首诗,从内容、形

    式到文字均是充满童真童趣、语言清新、诗中有画,画中有诗、意境深远的古典诗

    歌,显见教材组合的精心。

    教学设计分四个板块:引童趣――悟童趣――想童趣――拓童趣。突出“童

    趣”,既符合本组诗歌的特点又贴近学生的情感。在“初读”的“悟”中,重视理解诗

    句的“意”,这是前提;在重点词语品读和拓展意境的“想像”训练中,感受语言之美,

    意境之美,从而受到情的熏陶和美的感染,这是目的;“读”无疑是重点,是有层次

    的:初读、品读和吟诵,以收到读出美、读出情、读出趣的效果来。“拓展”是在原有基

    础上稍加点拨,学生就兴趣盎然地走进更丰富、更美好的意境之中,环节安排详略

    有致,轻松愉悦。

    这样只须精要点拨而又能保证一定量的诗歌诵读,学生从知识、情感到气质都

    会变得灵秀起来。正如叶圣陶先生所云:诗歌的教学,重在陶冶性情,扩展想像。

    如果抓住精要之处,指导一二句就足够。不需要繁复冗长的讲解。吉老师的课正是

    在极力体现“大家”的思想。

    以上内容来自舟过安仁教学实录片段。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!

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