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    《看云识天气》教案_《看云识天气》教学设计

    时间:2019-02-06 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【教学目标】

    1、知识能力目标:

    ⑴ 快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路。

    ⑵ 领会运用比喻这一修辞手法的妙处。

    ⑶ 初步学习说明文的基础知识。

    2、情感目标:

    培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

    【教学重点】

    把握课文主要内容,理清写作思路,初步掌握说明方法。

    【教学流程】

    导入新课──整体感知──研讨探究──巩固练习。

    【教学时间】

    二课时。

    第一课时

    〖教学目标〗

    1、知识能力目标:

    ⑴ 快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路。

    ⑵ 初步学习说明文的基础知识。

    2、情感目标:培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

    〖教学重点〗

    把握课文主要内容,理清写作思路,初步掌握说明方法。

    一、导入新课

    唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道,“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象。天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。现在,我们来看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

    1、出示学习目标。

    2、说明文:

    说明方法:下定义、打比方、作比较、分类别、列数字、图表说明、事例说明。

    二、整体感知

    1、检查预习生字情况:

    峰峦 一霎那 点缀 绫纱

    弥漫 晕头转向 月晕 崩塌

    2、根据释义写出词语:

    一会儿,形容时间极短。 (峰峦)

    事情显露出来的迹象。 (预兆)

    轻巧优美。 (轻盈)

    (烟尘、雾气、水等)充满、布满。 (弥漫)

    即将出现的迹象。 (征兆)

    崩裂而倒塌。 (崩塌)

    3、默读课文,思考:

    ⑴ 云和天气有怎样的关系?切合文题揭示云和天气关系的词语是什么?它运用了哪种说明方法?

    明确:云就像是天气的“招牌”,打比方。

    ⑵ 有关云和天气的关系,作者从哪些方面说明的。找出标出说明角度变化的句子。

    明确:从云的形态,云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。

    ⑶ 本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

    做练习册P59第二题。

    形态变化 天气征兆 产生分布情况及色彩 天气征兆

    4、说明方法:分类说明法是把事物按照一定的标准分为若干类别,再加以说明的方法。这种分类别的说明方法不仅能把不同事物的不同特征说清楚,而且会使说明的条理更清楚。

    说明顺序:逻辑顺序。

    第二课时

    〖教学目标〗

    1、知识能力目标:

    ⑵ 语言训练。

    ⑶ 初步学习并运用说明文的基础知识。

    2、情感目标:培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

    〖教学重点〗

    语言训练,初步掌握说明方法。

    一、研讨探究

    1、本文是一篇介绍科学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?

    学生齐读第一段,完成练习册P59第3题。

    教师讲解:记叙文中,比喻是一种修辞手法;说明文中,运用比喻来说明事物,叫比喻说明,简称打比方。课文中打比方的运用,使文章生动活泼,饶有趣味。

    二、语言训练

    1、学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。

    2、仿照课文造句。

    示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……

    造句:

    远处的霓红灯亮了,……

    夜幕四合,周围的群山……

    三、教师小结

    本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但文章层次清晰,很有条理,关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么,后说什么,作者做到了心中有数。另外,作为一篇科普说明文,作者写得非常生动形象,这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外,更重要的是对于自然现象的细心观察。其实,只要我们做生活的有心人,善于观察,一样可以写出精彩的文章来。

    四、拓展延伸

    1、《三级讲练》课外阅读。

    2、积累交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。

    五、布置作业

    留心自然界的各种现象,写一则观察日记。

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