微笑教学设计【《微笑着承受一切》教学设计二】
时间：2019-02-04 来源：博通范文网 本文已影响 人 
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。能联系上下文理解生字组成的词语的意思。会用“询问”、“意外”造句。
3、体会桑兰遭遇颈椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。
教学重点：
抓住重点词句，感悟人物的品质。
教学难点：
理解“微笑着承受一切”的真正含义，体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。
教学准备：课件。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，学习文中生字词。
2、学习第一、二自然，体会“优秀”和“天大的不幸”。。
一、揭示课题，理解“承受”一词的内涵
1、师：同学们，看老师写个词语，师板书“承受”，读一读。
说说词义：承担、忍受，不得不接受。生活中，我们经常说承受什么？
生交流：不幸、苦难、孤独、痛苦和灾难
2、同学们说得真好，（承受：压力、挫折、苦难）都是人生道路上各种各样的不幸，如果这些加在一起，那就可以称之为“一切”。（板书：一切）完善板书。
3、然而有一个十七岁的姑娘，她却微笑着承受了这一切。来，我们一起读课题。读了这个课题，你们想认识这位姑娘吗？
4、出示桑兰比赛图片，她就是桑兰 。究竟是什么事使她承受了这一切？她又是如何微笑着承受的呢?让我们一起走进课文，走近桑兰。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求：
读准字音，读通课文，自学生字新词，给课文标上自然段号。
（2）想一想：桑兰是个什么样的人呢？（板书（ ）的桑兰）
你能找出文中的三个词语来概括吗？
2、检查预习效果。
（1）出示第一组词语:
体操 选手 国际 纽约 马箱 固定套 颈椎骨
指名读，正音“箱、纽、颈椎”，
理解：马箱 ，看图
颈椎骨：用手摸一摸。脊椎是走神经的地方。几乎所有从脑部发出的神经都经由脊椎到达人体的各个器官。
(2)出示第二组词语：这一组，都是表示动作的词语。
询问 治疗 探望 试跳
询问是什么意思？（打听）我们可以说询问什么？
（病情、学习情况、天气等）
“试”，说说在书写时应注意些什么？
（3）出示第三组词语：
失声痛哭 大汗淋漓 气喘吁吁
指名读。联系生活，说说各词语的意思。“气喘吁吁”演一演。
指导读好这些词语。
（4）指名分自然段读课文，想想每个自然段的意思。
师适时指导，正音。
（5）桑兰是个什么样的人呢？现在，你能用课文中的三个词语来概括吗？
板书：（优秀 不幸 坚强）的桑兰
三、学习课文第一部分，认识桑兰，感受桑兰的优秀。
1、现在，让我们先来了解一下桑兰作为一名优秀跳马选手，曾经十分辉煌的运动生涯。书上有一段话简单地介绍了桑兰，轻声读读第一自然段内容。
2、学生交流:你从哪里看出桑兰是一位优秀的女子跳马选手呢？
（5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛）
3、出示补充资料，了解桑兰曾经赢得过的荣誉。
师：桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们来看一份桑兰获奖的履历。自己轻声读一读，出示资料。
师：从她的这些经历，我们不难看出，再次引读——
桑兰是我国女子体操队最优秀的跳马选手之一。
4、想不想欣赏一下桑兰在赛场上比赛跳马时的风采呢？
课件出示桑兰跳马的视频。
那轻盈优美的动作，那潇洒矫健的身影，桑兰的确不愧是（引读）我国女子体操队中最优秀的跳马选手之一。
5、让我们一齐带着敬佩之情，读好课文的第一自然。
6、教师过渡：是啊，桑兰的确是我国女子体操队中最优秀的跳马选手之一，她就像是一只在跳马上自由飞翔的小鸟，凭她的实力，完全可以登上世界冠军的领奖台。但是，一次意外，却使这只小鸟折断了双翅，使她永远无法在自己心爱的体操场上自由、快乐地飞翔了！
四、紧扣“不幸”，探究第二自然段。
1、引入情境：让我们将时间定格在1998年7月21日，在美国纽约第四届世界友好运动会上，桑兰出场了。这是桑兰第三次试跳。助跑、起跳，多名完美！观众们都期待着桑兰再创佳绩，为国争光。可就在她撑向马箱的一瞬间，一名外国教练突然在马箱前出现，不幸的事情发生了——
（引读“参加……不幸！”） 大家请看，出示图片。
2、桑兰的骨折是粉碎性的、开放性的，75％错位。她的双手和胸部以下完全丧失了功能。当时桑兰在国外治疗，医生毫不隐瞒地告诉桑兰，她可能再也不能站立起来了，后半生也许永远要在轮椅上度过了。对于正处在人生辉煌时刻的桑兰来说，这样的伤情意味着什么？
指名交流。
（意味着桑兰瘫痪了，以后要靠轮椅生活了，桑兰由一个健康的人变成了一个残废的人。意味着从此便要承受难以忍受的漫长的疼痛；意味着她再也不能像一个正常那样轻松自如地生活了，意味桑兰原来是爸爸妈妈的骄傲，现在要成为他们的负担。意味着桑兰要离开她心爱的体育训练场，再也不能参加比赛了。意味着十几年为之奋斗、为之付出心血和汗水的梦想彻底破灭；美好的人生可能就此停住脚步……）
引导体会，反复朗读“这真是天大的不幸”。
3、朗读诗歌：
这天大的不幸让桑兰从天堂一下子跌入了地狱，事后，桑兰在《我的梦》中这样写道。
4、的确，对于一个年仅17岁就在重大国际比赛中屡获殊荣、前程似锦的体操运动员来说，这次意外的打击实在是太大了！
谁能读好这段话：这真是天大的不幸,桑兰美好的人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。（指导朗读，齐读）
评议：是啊，对于一名体操运动员来说，还有什么比两节颈椎骨骨折、后半生要永远在轮椅上度过更残酷、更不幸的呢？
是啊，这次意外对桑兰造成的打击是何其之大啊！
从你的朗读中，我感受到了你对桑兰的惋惜和心痛！
5、过渡：是啊，对于17岁的桑兰，这真是天大的不幸。从此，她将面对身体的疼痛，面对肢体的伤残；从此，她将失去大好的前途，失去美好的生活。面对这残酷的现实，这天大的不幸，桑兰是怎样微笑着承受着这一切的呢？我们下节课继续研究。
四、作业。
1、抄写词语。2、朗读课文。
第二课时
课时目标：精读课文，体会桑兰的坚强与乐观，并能表达自己的感受，有感情地读好课文。
一、复习导入。
1、这节课，我们继续学习第4课，微笑着承受一切。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
二、再读课文，抓住重点语句，深入体会桑兰的坚强。
教师过渡：面对这残酷的现实，这天大的不幸，桑兰是怎样微笑着承受着这一切的呢？
（1）读课文3—6自然段，用浪线划出让你感动的地方，有感情地读一读。
（2）思考一下：桑兰是怎样微笑着承受这一切的？从桑兰的微笑中你体会到了什么？
★ 得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。
（1）生交流。师：是啊，原本一个活蹦乱跳的女孩，如今胸部以下完全失去知觉，当时桑兰在国外治疗，医生毫不隐瞒地告诉桑兰，可能她再也不会站起来了。面对如此严重的病情，队友们都伤心流泪，坚强的桑兰不曾掉一滴眼泪，还心系心爱的体操事业。
师：从中你体会到了什么？（桑兰的坚强。）
（2）桑兰的这份坚强打动了我们，老师来读第一句，你们接着读。要读出她的坚强。齐读。
教师过渡：读得真不错，老师也被感动了。谁来继续交流？
★ 每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。主治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。”
（1） 生交流。师：为什么桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲？（减轻自己在治疗中的疼痛； 安慰给自己紧张治疗的医生；念念不忘自己心爱的体操……）
（2）师：每推拿一次，桑兰脊椎骨中的固定钢板，总会让她疼得死去活来，桑兰不仅承受住了这剧烈的疼痛，竟然还能轻松地哼着自由体操的乐曲。多么了不起的桑兰啊！（谁愿意来读前两句？）
朗读：桑兰用坚强的意志与乐观的精神与伤痛进行着顽强的斗争。请女同学来读读。
（3）桑兰的这份坚强与乐观感动了我们，也感动了主治医生。听听主治医生是怎样说的？请男生来读一读。
（4）桑兰在治疗中要忍受我们难以想象的疼痛，表现出来的这份坚强与乐观令人震撼。让我们连起来读读这一节。
§日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
（1） 生交流。
（2）师：看看这些最最简单的动作吧：
握 挤 抬 刷 拿 伸 拉 穿 舀 提 送 吃
这一个个对我们来说是轻而易举的动作，对桑兰来说，却是何等的艰难啊？
（3）引导想象，桑兰练习吃饭时的情景。（备课手册上P75）
再次齐读：在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
(4)然而桑兰却微笑着承受着身体的巨大痛苦，坚持练习着，日子一天一天过去了，桑兰终于可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。（指导朗读）
过渡：我们被桑兰不懈的努力所打动了，让我们带上这份感动来读读这一节。
（齐读）
★ 1998年10月30日，桑兰出院了，面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑说：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！
师：从桑兰的这句话中，你还感受到什么？她不但坚强、乐观，而且非常自信。读好这句话。齐读。
谁能说说这句话的含义呢？
★坚强的桑兰，用她的勇气和微笑赢得了海内外人士的敬佩。引读最后一自然段。
（资料：前国家主席江泽民和外交部长唐家璇、武打巨星成龙、美国前总统布什夫妇等亲自慰问和探望病中的桑兰。）
出示句子：第七自然段。（齐读。）
★桑兰的不幸牵动了亿万人的心，她在国外经过了三个月的治疗后回来了。让我们再次走近桑兰的诗《我的梦》，来感受这样一位战胜自我的桑兰。
朦胧中，
一张张陌生的、熟悉的面孔，
一双双关切着我的
黑眼睛、蓝眼睛，
告诉我：桑兰，你站起来！
无数双手，伸向我，
扶持我，告诉我：
桑兰，你站起来！
今天，我回来了。
我要告诉所有的亲人们：
“我，已经站起来了！”
三、理解“站起来”，提深立意。
1、师：十年过去了，桑兰一直坚持康复训练，严重的病情令她至今也没有从轮椅上站起来。但是，就如她诗中所写的，大家都说她已经站起来了，你们同意这个说法吗？让我们来看看今天的桑兰。
2、桑兰对生活不放弃，能像正常人一样地生活、工作着，体现着自身的价值。她用自己的坚强、乐观、自信在我们心中站起来了。让我们再来读读桑兰的这句话。
3、出示句子：我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！
师：桑兰以健康向上的人生态度，感动了全世界，征服了全世界。想读的同学站起来读一读。
4、总结：这就是桑兰，面对伤痛依然微笑，面对困难毫不退缩，这就是永不言败，永不放弃的“桑兰式微笑”。
让我们也像桑兰一样，遇到困难时，能勇敢地站起来，做生活的强者，奏响生活的最强音。让我们记住这个感人的故事，记住乐观、自信、坚强的桑兰！
让我们在桑兰的歌曲《微笑》中结束我们的这节课。
五、作业：
1、完成小练笔：
2、推荐读：《她用微笑征服世界———桑兰的故事》
推荐访问:教学设计 承受 微笑着 《微笑着承受一切》教学设计二 微笑着承受一切 微笑着承受一切ppt
