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    《索溪峪的“野”》教学设计,4|索溪峪的野教学设计

    时间:2019-03-17 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    设计理念:

    《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为。”本课教学以读为本,让学生充分地读,在读中感悟,还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光,有利于情感、态度、价值观的正确导向。

    教学目标:

    1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

    3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

    教学重、难点:

    在认真读书、理解课文内容的基础上,领悟文章的表达方法。

    课前准备:课件

    教学过程:

    一、创设情景,感受“野”

    1、谈话导入

    2、展示图片

    3、读课题,抓题眼。

    二、初读课文,把握“野”。

    1、自由读

    出示要求:

    (1)自由读课文,把课文读正确,读通顺。

    (2)边读边想,课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”?在书本上找出来,用笔做符号。

    2、讨论交流。

    三、重点探究,理解“野”

    1、读第二自然段

    思考:边读边想,段中从哪几个方面描写山“野”?

    2、交流讨论

    3、指导朗读

    4、写法指导,句型训练。

    操场真热闹呀,________________________。

    四、学法延伸,领会“野”

    1、自学水“野”、动物“野”、游人变“野”

    根据学习山“野”的方法,自学水“野”、动物“野”、游人变“野”的段落,选择自己最喜欢一段读读,说说你为什么喜欢?请在课文中做批注。

    2、交流学习心得

    3、相机指导朗读

    五、拓展延伸,熏陶“野”

    夸夸家乡自然风光

    [板书设计]

    山“野”

    水“野”

    索溪峪的“野” 动物“野”

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