【[月亮的心愿]教后反思】 什么是月亮的心愿

来源:思想汇报 发布时间:2019-10-12 08:40:03 点击:

《月亮的心愿》教后反思

《月亮的心愿》是新课程语文第二册的一篇有趣的课文,课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游,于是想让明天是好天气。后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈,而宁可不去郊游,她决定还是让明天下雨。第三天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上。我觉得,课文有很多悬疑吸引着我的注意,同时也吸引着学生的兴趣。但在教学这一课时,我们一年级的老师却采取了各自不同的方法。我是这样设计环节的:

在课文教学的过程中,先让学生体会月亮的两个不同的心愿:一个是明天晴天,一个是明天下雨,产生这样的矛盾现象,让学生带着新奇,带着疑问,去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天,只是说“两天后的一个艳阳天,孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时,我问学生,月亮的哪个心愿实现了?虽然学生中发生很多争执,但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问:同学们,其实月亮的心愿也可以说只有一个,你能读读最后一小节,想想月亮的心愿是什么吗?这个问题直到下课,也没能从学生的嘴里说出来,那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。

教完这篇课文后,引发我几方面的疑问:

1、月亮的心愿到底应定位在两个矛盾的“晴天、下雨”上,还是“让孩子们都去郊游”。

2、如果月亮的心愿是“让孩子们都去郊游”,那应该采用怎么样的教法让学生保持学习时的强烈好奇心。

3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上,是不是也可以?而揭示“让孩子们都去郊游”目标的达成,是否可老师适当点拔?

4、一年级的课文到底应该是较粗浅地分析,还是带领孩子深入地体验课文的意思?

月亮的心愿教学反思

我这次选择的是人教版一年级下的第8课《月亮的心愿》。第一次试讲后出现了很多问题。但主要是因为我的思路不清晰,问题的提出过碎过多,不仅是孩子有些乱,上到最后我自己都乱了。由于自己没有提前请各位前辈指点一下思路,导致在课的设计上出现了比较大的偏差,由此,让我觉的自己必须要多学多练多磨。

真的接受考验的那一天终于来到了,看着老师们就坐在我们班的后面,心中有些忐忑不安。当我把精心准备的课按部就班的呈现出来的时候,意想不到的情况还是发生了。平时还算热情的学生今天却一言不发,任凭我怎么启发就是没人回应。刚上课时我还热情满腹,还觉得自己挺有老教师的感觉的,可当我遇到这种情况顿时乱了阵脚。结果一节课下

来我就像霜打的茄子一样没了精神。心里还想着:这帮孩子是怎么了?

课后,老师们给我讲评。让我顿时明白不是孩子不愿回答问题,可能是因为我的问题过于抽象,他们无法理解。我开始为我在心中无端的指则孩子而感到懊悔不已。

《月亮的心愿》虽然是个童话故事,可内容却很丰富,思想寓意也很深刻。作为一年级八周岁的小学生,应理解到什么样的程度,在课文分析角度方面应如何去把握呢?在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢?

我要在今后的教学中不断的学习„„

推荐访问:月亮 反思 心愿 月亮的心愿教案 月亮的心愿教学设计
上一篇:以就业创业为导向实施法律专业课程体系改革的思考_课程体系改革
下一篇:最后一页

Copyright @ 2013 - 2018 三十范文网_讲话发言_党团范文_规章制度 All Rights Reserved

三十范文网_讲话发言_党团范文_规章制度 版权所有 湘ICP备11019447号-75