【三顾茅庐教案4下】三顾茅庐 教案

来源:先进集体 发布时间:2019-07-11 08:45:26 点击:

《三顾茅庐》 教案

教学要求:

1、能正确流利、有感情地朗读。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教学重点、难点:

通过对语言文字的理解品味,朗读出刘备虔诚的心情。

教学目标:

粗读课文,了解课文大意;学会生字新词。

教学过程

一、导入课题

同学们,东汉末年,汉室岌岌可危,局势混乱,各地群雄割据。老百姓渴望国家统一,过上安定的生活。汉室后裔刘备胸怀大志,想拯救黎民于水深火热之中,完成统一国家的大业。但当时他身边拥有三员大将,势单力薄。正缺一位谋士。此时,司马徽向他推荐了隐居隆中的诸葛亮。于是便有了刘备三顾茅庐的故事。

板书课题,解题:“茅庐”即“草房子”;“顾”即“拜访”

2、你知道“三顾茅庐”的故事吗?说说你搜集到的有关资料。

3、读了课题,你还想知道什么?(刘备为什么要三顾茅庐?怎样三顾茅庐?结果怎样?)

二、熟读课文,感知内容。

1、读课文,读准字音、读通句子。

出示:晌 塞 尊 诸 提醒学生注意读音。

2、边读边思考质疑的问题。

3、检查词语

(1)诸葛亮 刘备 张飞 关羽 结拜兄弟

读准人名 ,明白彼此之间的关系。

(2)群雄纷争 讲明当时背景

(3)邀请 辅助 统一中国

(4)恭恭敬敬 半晌 茅塞顿开

(5)景色宜人 蜿蜒起伏 青翠欲滴 疏疏朗朗

读准音

(6)出示描写隆中景色的片断

理解字意思再理解词义(看图理解)

这段文字中写了哪几处景物?它们分别有什么特点?

读读这段景色,给你什么感觉?`想像画面。说说感受。

这句话把什么比做什么?为什么要这样比呢?(衬托诸葛亮刚毅高远非同凡响的个性,所以也称卧龙)

齐读这段话,感受景色的秀丽。

4、分节朗读课文。正音。思考文章主要写了什么?

5、了解大意。

让学生把事情发生的时间、地点、起因、经过、结果用一两句话说清楚。(关键明白课文重点写刘备第三次去隆中请诸葛亮出山,并理请事情的发展顺序|几节写主要写三顾茅庐?

6、读了课文,文中的主人公给你留下了什么印象?

三、练笔。用来到——只见——写一处景色。

(1)——————————,只见一条鹅卵石铺成的小路弯弯曲曲伸向远方,路边每隔十来米就有一个供人们休息的凳子凳子后面,盛开着许多不知名的花,红的、黄的、百的、紫的,五颜六色,美丽极了。

(2)我们来到儿童游乐场,只见————————————————

(3)自己写一段话。

四、指导书写

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