【合理安排时间--烧水问题】 合理安排时间问题

来源:行政管理 发布时间:2019-07-11 08:46:05 点击:

数学广角——合理安排时间教学设计

【教学内容】

人教版四年级上册P113例2,做一做2及相应练习

【教学目标】

1、使学生通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用,形成寻找最优方案的意识。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯,提高解决实际问题的能力。

【教学重点】体会优化的思想。

【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题,形成寻找最优方案的意识。

【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。

【教学过程】

一、课前活动,引出话题。

1、师生谈话。你在家里帮父母做家务吗?你会做什么呢?我们班的同学真能干,能帮爸妈做这么多事。可是今天我们的好朋友小明在帮妈妈做事时遇到了个难题。我们一起来看一下?

[设计意图:简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起,让学生体会到我们要学的,正是我们生活中要用到的,这样的学有所用,才会使学生更有积极性。]

二、创设情境,探究方法。(学习例2)

1、提出问题

师:星期天的上午,小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。(出示例2画面)从图上你能得到哪些信息?哪个同学来说一下。

想一想:你平时沏茶的时候都需要做哪些事?

师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(出示各项工序图片)谁能说给大家听?

2、学生自主设计方案。

师:同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢?这也就是我们今天要一起探讨的问题:板书课题:合理安排时间。 接下来就请同学们以小组为单位,帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。在讨论之前请同学们看到屏幕上的合作要求 :

现在,请拿出你们准备好的工序图片摆一摆,然后算一算,你们设计的方案需要多长时间?(生分小组合作学习,师参与学生的小组活动)(师巡视时提醒:小明要做这么多事,请你帮小明想一想,他应该先做什么,再做什么?什么事情可以同时做呢?)

三、展示交流

师:谁来给大家说一说,你们是怎样安排的?(请学生上台摆工序图片,师引导学生叙述设计的过程:你们先干什么?一共需要多少分钟?)

师;还有谁有更快的方法?(请另一组学生上台摆工序图片)

①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶(11分钟)

洗茶杯

找茶叶

②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶(14分钟)

③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶(12分钟)

洗茶杯

学生比较,选择最合理的安排方法。 师:比较上面的方案,你认为哪一种能尽快让客人喝上茶?为什么? 生:第一种,因为用的时间少。

师:在哪节省了时间?

生:烧水的同时洗茶杯。找茶叶,同时做了3件事,所以更节省时间。

师:说得真好!那么谁来说一下,我们在合理安排时间时必须要注意哪些事情?。(板书:先后顺序;同时进行)不仅要考虑哪些事应该先做,还要考虑哪些事情可以同时进行,这样才能最节省时间,其实,像这种能让客人最快喝上茶的方案,我们把它称为“最优方案”。我们来看看这种最优方案的流程图。(出示流程图)看来,我们在做一些事情的时候,能同时做的事情越多所用的时间就越短。在生活中,不仅仅是沏茶,还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请和老师一起去看看一些生活小问题吧。

[设计意图:本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则,我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶,这样浓郁的生活气息,很容易吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。接着让学生先想一想,自己沏茶的时候需要做什么事,再看小明需要做哪些事,这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离,使问题层层递进,使教学过程衔接自然。通过观察知道,小明做的事很多,请同学们帮助小明想一想,该先做什么,再做什么。有了这样的基础之后,才让同学们小组合作交流,动手操作,摆一摆,算一算,这样就为设计出最优化的方案提供了素材,让学生自主设计方案,体现了学生才真正是学习的主人。最后通过学生的汇报,共同总结出最优化方案。让学生真正地在亲自动手实践的过程中,设计出了合理安排时间的最优化方案。]

三、实践应用(我是小小设计家)

1、小明的妈妈做中餐需要做这些事:洗菜3分钟、切菜3分钟、炒菜8分钟、洗米3分钟、煮饭15分钟。你能帮小明的妈妈合理安排这些事情吗?最少需要几分钟?和同桌一起商量商量吧。(生讨论后回答)

2、师:同学们帮妈妈解决了难题,她非常感谢你们。出示课件:小明7:30起床,穿衣服3分钟、叠被子5分钟、洗脸刷牙5分钟、做早餐10分钟、吃早餐8分钟。小明从家走到学校要5分钟。小明8:00之前能赶到学校吗?(生讨论后回答)

[设计意图:数学源于生活,还要服务于生活。基于这样的理念,我又设计了“我是设计小行家”的生活小问题。让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案,解决生活中的实际问题。]

3、师:通过刚才的学习,我们对设计优化方案、合理安排事情有了更进一步的了解。下面,对于。强强红红和芳芳这几个同学的安排,请你说说看法。

(出示课件:1、为了提高学习质量,强强在公车上看书。( )2、为了节省时间,红红边吃饭边看电视《喜羊羊与灰太狼》。( )3、芳芳衣袋里放着一本《脑筋急转弯》,放学后等公交车时拿出来看。 ( ))

(生:乘车看书时,车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗,车子在行驶中摇晃,会使眼睛与书的距离时近时远,所以会影响视力,损害眼睛健康;看电视,是大脑在进行活动,大脑活动需要有大量的血液供应,而人在吃饭时,也需要有大量的血液和消化液帮助胃肠消化食物,两者相互争着血液的供应,结果两者都得不到充分的血液。因此,既防碍了食物消化,影响了健康,也看不好电视。所以说这样的安排都是不科学的。)

师小结:通过分析上面的事情,我们明白了,合理安排事情,不但要考虑节省时间,还要考虑人身的健康和安全,更要讲究科学。

[设计意图:对合理安排事情有了初步认识后,再来对这部分内容进行提升。让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。]

4、师:同学们,在我们的身边还有许许多多需要合理安排的事情,聪明的人总是把事情进行最优的安排来提高效率。请想一想,生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率的?(生说)

[设计意图:请学生们说一说生活中例子,让同学们再一次的感悟生活与数学的密不可分的关系。]

四、课堂总结。

1、师:今天我们不仅帮助小明和妈妈解决了问题,同时也有了自己的收获。谁能说说自己的收获和体会呢?

2、师:这节课我们学习了合理安排事情,在生活中可以提高效率,节省时间。伟大的文学家鲁迅有这样的一句话:(课件出示)“时间,每天得到的都是24小时,可是,一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下一片悔恨。”把这句话送给大家,希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人。

[设计意图:在设计“课堂总结”这一环节中,首先让学生畅谈了自己的收获和体会,再一次体现学生是学习的主体。然后再用名人名言结束了本节课,能给学生留下深刻的铬印,给学生以启迪。]

五、课后作业:教材114页第二题。

六、板书设计:

数学 广 角

——合理安排时间

①洗水壶→ 接水→ 烧水 →沏茶 (11分钟) 洗茶杯 找茶叶 ②洗水壶→ 接水→ 烧水 →找茶叶→沏茶 (12分钟)

洗茶杯

③洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶(14分钟)

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