简单而不简约【"简约"而不简单】

来源:应急预案 发布时间:2019-10-12 08:38:46 点击:

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“简约”而不简单

作者:何敏

来源:《读写算·素质教育论坛》2014年第13期

中图分类号:G623.24 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)13-0080-02

小练笔,顾名思义,就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理,落实得有效,不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽,更是提高学生习作能力的有效途径之一。那么,如何把握 “小练笔”的最佳时机呢?

一、在文章情感共鸣处,将情感沉淀下来

学生在阅读中获得感悟,积累了情感,此时,我们捕捉情感的积蓄点,让学生及时练笔,会是一种很好的效果。如一位老师在执教《给予是快乐的》一课时,在最后的环节设计了小练笔:

师:同学们,在这个圣诞节的夜晚,生活贫困的小男孩的言行强烈地震撼着保罗的心灵,使他深深体会到了“给予是快乐的。”通过这个故事的学习,你能谈谈对“给予”的理解吗? 生:给予就是“无私奉献”。生:给予就是“帮助他人”。

生:给予就是“相互关心”。生:给予就是“关爱、爱护”……

师:老师真高兴,大家理解得很好。老师也深深地被这个故事打动了,特别写了一首诗,请同学们来读一读:

一束花,一句话,

送去的是温暖,表达的是关爱。

汽车上,来了一位白发苍苍的老奶奶,

她,扶着车子摇摇晃晃。

我,毫不犹豫,把座位让给了她。

她冲我微微一笑,

那一刻,我明白:给予是快乐的。

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