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    二年级上册《秋天的图画》课堂实录_状元大课堂二年级上册

    时间:2019-02-12 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    【小编寄语】课堂实录是一种鲜活的教学资源。通过课堂教学实录情景再现,用身边的教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用。今天,语文网小编为大家收集到的这篇《秋天的图画》的教学实录,希望能给教师朋友们在实际教学运用中带来些许帮助!

    一、创设情景,揭示课题

    师:秋天到,谁知道大自然有哪些变化呢?

    生1:树叶变黄了。

    生2:天气变凉了。

    生3:苹果成熟了。

    ……

    师:你们真细心啊!有一位小朋友画了一幅秋天的图画,画得可美啦!小朋友想不想欣赏?

    板书:

    秋天的图画

    课件展示“秋天的图画”,配上一段优美的音乐。

    师:画上有什么?

    生(情绪高涨、争着回答):苹果、梨、高梁、稻子、大雁……

    师相机在画旁出示词语:苹果、梨、高梁、稻子、大雁……,给“梨”“梁”配上拼音。

    师:谁来试试这些词?

    生4:我来。

    (清晰、准确地读完。)

    师:这些字你也能读得那么准确,真厉害!只是有一个地方还得注意,那就是“梁”这个字,它单独读的时候是第二声,在词语“高梁”中应读轻声。

    意图:从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住,感觉到原来秋天是如此美丽,激发起学生强烈的学习愿望,引导学生走进了文本。

    二、初读课文,整体感知

    师:小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗?

    生(很兴奋,争着回答):喜欢。

    师:有个小朋友特别喜欢,还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。

    (教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。)

    师:请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师多读几遍。(自主读)

    分四人小组互读互纠。(合作学习)

    师:老师来看看谁掌握得最好?

    用苹果卡片出示生字,背后有该字组成的词语。

    师:哪个上台试试?

    生5:(读词)

    师(正音):“勤”是前鼻音,“笼”单个字读第二声,词语“灯笼”中读轻声。

    进行开火车朗读。

    师:黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了,请摘下来并领着大家读。

    师:请小朋友看看这段话共有几句?你觉得哪一句最难读的,哪一句就多读几遍。

    生:四句。

    师:谁来读自己想读的句子。(指名读)

    三、研读课文,朗读感悟

    师:秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美,请看看图,再读读课文,边读边与周围的小伙伴讨论。

    学生分四人小组合作学习。

    交流讨论,朗读中感悟秋天的美好。

    意图:让学生看图、读文、讨论,教师给予充分的信任,留给学生自主学习的空间。梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面,根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在悟中读,实质是学生与文本产生共鸣的过程。

    师:从哪看出秋天很美呢?

    学生纷纷举手。

    生6:我看到梨树上长满了许多金黄的梨,远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。

    屏幕显示:

    梨树——灯笼

    梨树旁出示句子:

    梨树挂起金黄的灯笼。

    师:谁把这美丽的景色读给大家听?(指名读)

    师:你觉得XX同学读得怎样?

    生1:她读得很流利。

    生2:我觉得“金黄”一词要读得大声点。

    生3:我觉得应该更高兴点读。

    师:怎样读更能表达高兴、兴奋的心情?

    生:带着微笑,声音响亮些。

    师:看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏?在前面加上两句“秋天来啦”再读一读,感觉怎么样?

    大屏幕出示句子,生自由读,指名读、齐读。

    师:你还看到什么?

    生:苹果露出红红的脸颊。

    屏幕显示:

    苹果——脸颊

    师:一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀!摸摸自己的脸颊,圆圆的,红通通的,笑眯眯的,真是太可爱了!

    让我们一起带着微笑,捧起红红的脸颊,读读这句话。

    苹果树旁出示句子:

    苹果露出红红的脸颊。

    同桌小朋友面对面一起读。

    (读:秋天来啦,秋天来啦,苹果露出红红的脸颊。)

    师:秋天还有哪些水果也成熟了?

    (把课堂中学到的知识与生活相联系。)

    生争先恐后地回答。

    课件演示:

    一大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。

    师:展现在你眼前的这片稻子怎么样?

    生1:金黄色的一片。

    生2:一眼望不到边。

    生3:秋风吹来,一大片稻子高低起飞伏,真像大海翻起金色的波浪。

    师:看到这样的画面,你觉得怎样?能把自己的感受用朗读告诉给大家吗?

    自由读,指名读、齐读,边读边用双臂做波浪的动作。

    屏幕显示:

    高梁——火把

    师:火把是什么?只有人才会举火把,为什么说高梁举起燃烧的火把?

    四人小组讨论后派代表回答。

    生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰杆,多神气呀!

    男女同学比赛朗读句,一起神气地读句子。

    师:秋天是金黄色的,秋天是火红的,秋天的图画多美呀!让我们一起朗读课文来赞美秋天。

    看着图,朗读课文。先自由练习,再分四人小组读,指名读。

    (要求一边赞美一边配上优美的动作。)

    师:能看着图,不看句子来赞美吗?

    指名背,集体背。

    意图:对课文进行全面的欣赏,在课文接近尾声时,采用各种形式进行朗读。学生通过各种深情并茂的读,配上相应的表情动作,根据自己的独特体验,创造性地再现课文,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。

    欣赏音乐:《秋天吹》。

    师:让我们随着优美、欢快的音乐,再次欣赏秋天美丽的图画。

    意图:一首《秋天吹》。引起学生无限的遐想,把学生的思维引发开去,使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界,共同畅游美丽的大自然,激发起他们表达的欲望。

    四、启发想像,练习表达

    师:秋天的图画还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢,你想画什么?

    生1:落叶。

    生2:菊花。

    生3:葡萄。

    ……

    师:你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗?

    (课件再次出示四个短句。)

    意图:安排了一个迁移练习,遵循低年级学生认识事物的规律,借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来,并充分利用文本这个范例,让每一个学生在生活中学语文、用语文,感受学习语文的乐趣。

    以上就是语文网小编跟大家分享该篇文章课堂实录的全部内容。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!

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