地下森林断想 获奖教案【地下森林断想教学设计】
时间：2019-02-13 来源：博通范文网 本文已影响 人 
为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了地下森林断想教学设计。《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。地下森林断想教学设计环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!
地下森林断想教学设计由语文网小编整理，仅供参考：
一、教学内容
《地下森林断想》是人教版九年级语文下册第三单元的一篇课文，本单元的四篇课文都是以描写生命、讴歌生命为主题的散文，它们融进了作者对生命的独特感受和深沉思索，生命作为文学的最重要的主题，在本单元中得到很好地体现，冰心、王鼎钧、张抗抗和勃兰兑斯等都以散文的形式描写生命、讴歌生命，尽管他们选材不同，角度各异，描写的感觉、表达的思考丰富深刻而又各具特色。这四篇课文，一方面形象性特点非常鲜明，另一方面思想性、哲理性、情感性、感悟性的特点又非常明显。每篇课文尽管也写景状物，但写景状物不是目的，抒情写意才是目的。散文的价值，表现在对景物的生动形象的描写上，也表现在对情怀意趣志向思考的抒写上，更表现在情与思相结合上，四篇课文都具备这些优点。
对即将完成九年义务教育的毕业生来说，阅读这些文质兼美的文章，可以让他们进一步加强对生命的体验，丰富人文素养，培养健康向上的审美趣味和对语言文字的感悟、理解能力。
《地下森林断想》是我国女作家张抗抗的名作。通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想象，描写了地下森林形成的历史，满怀激qing地歌颂了地下森林的顽强生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。作者描写的是一片森林，其实是暗写人类的生命力的旺盛蓬勃，很有哲理性，且情感性也胜于前两篇课文《谈生命》、《那树》。文章采用了托物言志的手法，叙事和抒情水乳交触，以强烈的感情打动了读者
二、教学目标
在以学过多篇散文的基础上，教材再次在九年级下册第三单元安排一组关于生命的散文名篇作为教学内容，是有其深意的,是期望我们在教学中能充分注重以下几点:
1、发掘课文的认识价值。认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折，认识生命的价值、生命的意义……以此达到开阔视野、深化思想的目的。
2、发掘课文的教育意义。提升精神境界，丰富人文素养，树立正确的人生观、价值观，在有限的生命时间内做更多有意义的事情，顺境中不骄傲，逆境中不气馁。
3、重视过程和方法。引导学生联系个人感受，进行独立的思考，并联系自然、社会中的各种有关生命的现象和规律，进行广泛、深入的思考，重视联想和想像、思考和领悟，重视思考的过程和方法。还要重视与同学合作，共同探讨有关生命的话题，互相启发对生命的价值和意义的认识。
另外，就现实情况来看，九年级学生在学习这篇课文时，应该已是四月初了，其时，师生都面临着一个不容回避的课题，那就是迎战中考。客观地讲，此时的语文课堂教学和以往相比是有一些不同的，一是时间上没那么从容，二是教学目标的针对性和实效性要求更强，尤其是在高中语文教师对初中语文基础知识教学颇有微辞的情况下，把目标定位于唯美而又全面是不现实的。
因此，根据对单元目标和学生实际情况的综合考虑，我将本课的教学目标定位如下：
知识目标：1、通读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。2、积累一些雅词佳句。
能力目标：1、感受地下森林的形象。透过语言文字“看见”地下森林概貌甚至细节，以及它的形成发展的历史，以此训练对语言文字的感知力和联想、想像能力。2、揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。3、体味丰富情感，学习本文好的写法。
德育目标：领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质，学会乐观地对待人生。
三、教学思路
总体设想：打造朴实、简洁、高效的课堂，向家常课回归。
1、本文主题鲜明、结构清楚、感情充沛、语言精美，教学当以把握和习得此四点为重点。
2、本文安排为略读课文。此前，学生刚学习了《谈生命》、《那树》等同类文，它们与本文在表现主题及写作风格上有相似之处，其学习体验完全可以迁移至本文的学习之中，所以，本文的教学活动拟以学生的自主探究为主，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会，在诵读中主动质疑解难，师生互动探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。教学中力戒教师强势学生弱势的教学霸权现象，留给学生足够的学习、思维空间。
3、本文语言规范而优美，可“读”性很强，教学活动宜在诵读中展开，引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容，课堂上应该回荡起琅琅的读书声。
4、以读导写。和已学过的《生命，生命》、《紫藤萝瀑布》、《谈生命》、《那树》等类似文章相比，本文在构思、情感、语言上更具范本意义，所以宜在本文的教学中或教学后有意识的安排一次仿写。
5、借鉴洋思中学的成功经验，增强目标意识，“先学后教，当堂训练。”让全体学生动起来，让课堂活起来。
四、教学环节
一、解题导入新课
1、“断想”是什么意思?明确：片段感想
2、什么是地下森林?作者面对地下森林的片段感想是什么?下面请大家带着问题进入课文的学习
二、朗读课文，整体把握
在学生朗读课文的同时，教师板书以下内容
1、生字词 瘠薄jī 沉湎miǎn 袅袅niǎo 鼎盛dǐng 啾啾jiū 吝啬lìnsè 徘徊huái 窥测kuī 愤懑mèn 孱弱chán 簌簌sù 崛起jué 镜泊湖pō 万籁俱寂lài
学生读完课文后迅速落实字词。
2、探究目标
①充分熟悉课文，摘录文中相关语句，再参照这些内容，用自己的话解说什么是地下森林，以及其形成过程、现状。
②按作者对地下森林的探访——想象——所见的过程将课文划分为三部分。
③本文作者笔下的地下森林具有哪些品质?
④作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情?体会一下如果
用“我”或者“它”来称呼，表达效果有何不同?
⑤找出文中的叠字句，如“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。找出文中的对称句，如“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子，熟读成诵。
三、再读课文，自主完成探究目标
教师巡视，随时了解学生探究目标的完成情况，记下稍具普遍性的问题。
四、小组合作，探究解决稍具普遍性的问题
教师巡视，随时了解小组探究目标的完成情况，记下很具普遍性的问题。
五、教师引导，答疑解难，解决很具普遍性的问题。
六、教学小结，迁移延伸
从教学设计的角度看，一堂完整的语文课，必须要有一个教学小结。我认为，教学小结要具备两大功能，一是反馈课堂教学效果，二是整理课堂教学思路与方法并适当迁移延伸。为了充分发挥教学小结的这两个功能，我设计了下面的问题：
刚才同学们通过小组合作，探讨了一些疑难问题。文章的最后有这样一句话：“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”你们学完这篇文章以后，一定有很多的人生启迪，你能用一句名言警句来谈谈你的启迪吗?你能用一个事例来验证这一道理吗?
学生谈自己的观点。
最后，教师总结谈话，结束新课的学习：
亲爱的同学们，在人生的征途中，只有矢志不渝的开拓，才能赢得光辉的未来;只有坚忍不拔的进取，才能到达幸福的乐园;只有顽强不息的攀登，才能登临理想的颠峰。我将这一段话送给每一位同学。愿我们每个人都拥有自己无愧无悔、充实亮丽的人生。
七、 以读导写，学语习文
要真正提高学生的阅读水平和能力，仅靠课内阅读教学是远远不够的。课内阅读教方法，课外阅读和实践，双翼齐飞，才有提高。为此，我根据本课的特点设计了如下以读导写，学语习文的训练：
1、下发已经印制好的文本资料：张抗抗及其作品简介以及有关网址，《地下森林断想》赏析一篇，以供有兴趣的同学参考。
2、我校男生宿舍五楼顶一个小洞中生长着一棵小树，已经六岁了，它极其瘦弱，仅指头粗细、一米来高，但它从来都是朝迎旭日，暮送晚霞，笑看夏日，傲对朔风，坚持又坚持，其执着和坚韧令人感佩，它怎么来又怎么长也能引人断想，所以布置如下仿写任务：
以《楼顶小树断想》为题，仿照《地下森林断想》作文，要求既能仿照其主题来立意，又能仿照其思路去行文，还能仿照其语言去成篇。做到主题鲜明、结构清楚、感情充沛、语言精美、富于想象。
以上就是小编分享的地下森林断想教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
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