【雨点教学设计(学程导航)】 雨点儿教学设计
时间：2019-04-17 来源：博通范文网 本文已影响 人 
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 2雨点 共几课时 3课时
第1课时 课型 讲读
第几课时
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，绿线内的一个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
4.发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重难点 1.流利、有感情地朗读课文。
2.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
教学资源
1．多媒体课件、识字卡片、挂图。
2．学生在生活中对雨点有一定的认识。
预习设计
1.读准字音，读通课文。
2.会用“落”、“海”、“洋”组词
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、看图揭题。(3分)
1.学生交流看到的情景。
2.课题。
二、初读课文。（5分）
出示学习单：
1.由朗读课文，一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
三、出示词语（6分）
出示学习单：自由朗读词语，边读边想想词语的意思。
生自读、开火车读
四、读顺课文。（15分）
逐句朗读，理解初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。
1.塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？
2.动也不动，就像什么？书上用了哪个词？
3.导读好第1句。
1、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？
2、指导读好“散步”。
3、指名读第2句。评议，再读。
1、指名读。
其他同学注意听，听一听他有没有读懂。
2、评读。
齐读第3句。
1、指名读。
评：他读懂了没有？从哪里听出来的？
2、指导读好“海洋”、“跳跃”。
3、齐读第4句话。
四、指导朗读。
五、教学生字（11分）
1.这些生字不光要认识，还要能记住它们。
本节课，我们学了几个有三点水的字？
2.“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢？
3.师范写“落”、“海”、“洋”。
4.学生描红、临写，师巡指导
一、看图揭题。
1.多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？
2.今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
师板书课题，
3.这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？
二、初读课文。
1.请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2.课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3.通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、出示词语
落进 睡觉 散步 跑步
海洋 跳跃 小溪
四、读顺课文。
1.读第一句。
luò
（出示生字）落。读准字音
雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
多媒体播放：池塘画面
每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？
2.读第二句。
（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？
sàn
出示词语：散 步
3.读第三句。
自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
（多媒体课件显示：江河画面）
4.读第四句。
现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。
Hǎi yángtiào yuè
出示词语：海 洋 跳跃)
四、指导朗读。
1.现在谁能把整篇课文读给大家听呢？
五、教学生字
1.出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。
2.教师范写
学生描红、临写，师巡指导
作业
设计 ★读熟课文
★描写习字册
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 2 雨点 共几课时 3课时
第2课时 课型 讲读
第几课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。
2.联系实际了解生字组成的词语在文中的意思。
3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
4.学会正确书写“进、觉、散”，掌握3个偏旁。
教学重难点 1.背诵诗歌和写字。
2.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它们的特点，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学资源
挂图、多媒体课件、识字卡片
预习设计
读熟课文
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、复习检查，认读生字（3分0
1、书空“落”、“海”、“洋”
2、抽读词语。
3、给“落”、“海”、“洋”扩词。
二、导入情境（2分）
现在你就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。
三、精读课文：（25分）
出示学习单
1自读课文，想想小雨点落到哪儿了，他们在干什么？
2思考：如果你是小雨点，你想落进哪里，为什么？
3同桌交流。
（学生选择学习课文段落）（一）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉。
1、为什么呢？（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉。）
2、指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
3、老师真想来读读这句话（范读）谁来试一试---评议（他读得怎么样？）小雨点睡着了，（“睡觉”闪烁变色）我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作。）
（二）生：我想落进小溪里。指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步。
谁想来读一读---评议（“散步”闪烁变色）赛读---齐读
（三）生：我想落进江河里。
指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑。
难怪雨点跑得那么快！它的作用可真不小。谁会读（指名读）—评议—赛读）（“奔跑”闪烁变色）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。（齐读）
（四）生：我想落进海洋里，在海洋里跳跃。
指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
好快活呀！谁来读？（指名读）—评议：（跳跃）（“跳跃”闪烁变色）—赛读。多神奇、多有趣，让我们再来读一读。
1、指名朗读：你愿意问谁介绍就向谁介绍？（边说边演）
2、指导背诵：谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来？（指名边背诵边表演）
1、学生练习说话
你们这些小雨沙沙沙沙下得真欢呀！（学生唱）
七、教学生字（10分）
出示学习单：1、读生字，给这些生字组词。
2.认识2个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的字。
3、交流
一、复习检查，认读生字
落进 睡觉 散步 跑步 海洋 跳跃 小溪
二、导入情境
1、你们瞧：小雨点又沙沙地下起来了！多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界。
三、精读课文：
1、学生自读课文，同桌交流。
2、集体对话交流：小雨点，你想落进哪儿？
瞧，小雨点真的睡觉了。
小雨点来到小溪你看到了什么？
师引导：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在---- 看着看着，小雨点也想—
你们看：雨点真的在散步了！
来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？
瞧：小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀？（学生发散思维训练）
我们一起去看看：咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？
大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在----（学生发散思维训练）]
五、朗读巩固：
让我们再来回忆一下所到的地方。
（齐读全文）
六、实践拓展：
瞧，小雨点多开心哪！
1、也是可爱的小雨点，我喜欢落在柳条上，在柳条上荡秋千。
2、雨点，你还想落到哪儿去？
3、春天被你们装扮得可漂亮了！你们瞧学生观图美吗？刚才他们还在说悄悄话呢！说是感谢你们这群可爱的小雨点给他们带来得生机。你们高兴吗？希望你们能为大自然作更大的贡献。
七、教学生字
1、出示生字“进、觉、散、步、跑、跃”，认读。
2、你怎么记住它？
3、说笔顺，书空。
4、师在田字格中范写，边写边讲解注意点。
5、学生描红、临写
作业
设计 ★ 指导完成《一课一练》的作业。
★★ 尝试在课文的基础上接下去写诗。
施教时期年月日
教学内容 2 雨点 共几课时 3课时
第3课时 课型 讲读
第几课时
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。
2学会正确书写“步、跑、跃”，掌握3个偏旁。
3、模仿课文写诗
教学重难点 1.背诵诗歌和写字。
2. 模仿课文写诗
教学资源
挂图、多媒体课件、识字卡片
预习设计
读熟课文
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、复习检查，认读生字（3分0
1、书空“落”、“海”、“洋”
2、抽读词语。
3、给“落”、“海”、“洋”扩词。
二、赏读背诵（12分）
出示学习单：边看图边
背诵课文，要求要有感情。
1、看图背诵。
2、同桌互背、老师抽背。
三、迁移练习（15分）
1、小组交流
2、指名回答
四、教学生字（10分）
出示学习单：1、读生字，给这些生字组词。
2.认识2个新偏旁，想想在哪里见过这两个偏旁的字。
3、交流
一、复习检查，认读生字
落进 睡觉 散步 跑步 海洋 跳跃 小溪
二、赏读背诵
1、有感情地朗读课文。
2、看图尝试背诵。
3、背诵交流。
三、迁移练习
课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来了哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了----
雨点滴在果园里，点红了桃花。
雨点洒在树梢上，染绿了柳芽。
雨点落在田野里，滋润了庄稼。
雨点降在池塘里，唤醒了青蛙。
你能仿照老师的样子，说一说吗？
四、教学生字
1、1、出示生字“进、觉、散、步、跑、跃”，认读。
2、你怎么记住它？
3、说笔顺，书空。
4、师在田字格中范写，边写边讲解注意点。
5、学生描红、临写
作业
设计 ★ 指导完成《一课一练》的作业。
★★ 尝试在课文的基础上接下去写诗。
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