【勇气】关于勇气的文章

时间：2019-05-01　来源：博通范文网本文已影响人

课题：

勇气

教学目的

双基：熟悉课文，理清情节层次。

素质：

通过朗读，讨论理清故事的情节。

德育：

学习法国人民为争取和平自由的献身精神。

重点：

理清本文的故事情节。

难点：

了解本文的叙述视角。

关键：

把握故事的情节发展。

教具：

小黑板；课内习题卷

课型：

综合课教法：

讲练结合

教

学

过

程

组织教学：课堂常规，师生问好。

复习提问：

1、掌握“字词积累”的字词

拘谨

颀长

健谈

熹微

悉意

寥寥可数

干净利落

孔武有力

2、作者品介绍

狄斯尼，美国作家

导入新课：

师导入：本文的故事背景是第二次世界大战中美、英、法已经完全控制了战争局势，开始决定性反攻。英军第6空降师美军第82空降师，第101空降师运到22个机场，做好了历史上最大规模的空降准备—诺曼底登陆，本文选取了登陆的前一天，写了大战前的平静，用出人意料的人物、出人意料的情节、出人意料的人物、出人意料的结局，表现了战争中闪现的人性美，让侵略者无法理解的“勇气”。

新课：

⒈通读全文，讨论后回答下列问题。

⑴文题是“勇气”，从全文看，哪些人有勇气乐认为最有勇气

人是谁？

明确：美国伞兵和法国夫妇都很有勇气。

⑵你在预习时对小说中的人物形象已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你的感受。

活动方式：站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，引导学生持之有故、据之有理地阐述观点。见解有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。

⒉也许有许多同学认为法国妇女更有勇气，因为她的勇气更崇高、更伟大，也更值得钦佩，她应该是小说的主要人物。可是文章为什么对法国妇女采用的是略写的手法呢？

练习：

师生共同完成课内习题试卷。

小结：

师根据本课具体情况，进行适当总结。

作业：课后练习题1、2

课题：

勇气

教学目的

双基：

把握本文叙述故事、安排情节方面的特点。

素质：

了解作者是如何反文章中各种人的勇气表现出来的。

德育：

理解勇气的内涵，体味幸福的深意，感受人性美的光辉。

重点：

把握安排情节方面的特点。

难点：

作者灵活的表现手法。

关键：

情节安排的巧妙之处。

教具：

小黑板；课内习题卷

课型：

综合课教法：

讲练结合

组织教学：课堂常规，师生问好。

复习提问：

听写“字词积累”的字词

拘谨

颀长

健谈

熹微

悉意

寥寥可数

干净利落

孔武有力

导入新课：

师导入：

主战场硝烟弥漫，正义之师势如破竹。和任何风暴来临前一样，登陆的前一天，诺曼底近旁的一个法国小村笼罩在大战前的平静中。一个美国伞兵的降落，惊破了这里的平静。让真与丑，邪恶与正义表现在人们面前。

新课：

⒈生讨论：联系全文来看，本文写了几种勇气，它们的内涵是什么？

明确：两种。一种是美国士兵求生的勇气和智慧，一种是法国妇女为了正义而敢于牺牲的勇气。

⒉面对灾难和死亡，这位法国妇女为什么有这样的勇气？

明确：对战争的痛恨和必胜的信念给了这位法国妇女以无比的力量。凶残和暴力吓不退人民，非正义的战争终究会失败，这正是小说所要表达的主题。

⒊生边读边圈出描写法国妇女的句子。

⒋师提出问题请生思考：从全文看，为什么描写法国妇女的笔墨并不多，却很感人？

明确：作者抓住典型环境中具有典型的神态、语言、动作，以简胜繁地描写，把这位法国妇女刻画得光彩照人。

⒌白描手法和第一、第三人称交替使用的叙述。

练习：

主题方面：作者通过塑造法国妇女的形象，表现了怎样的主题？

技巧方面：本文在叙述方式上有什么特点？

小结：

凶残和暴力吓不倒人民，非正义的战争终究会失败。

作业：完成课后练习题

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