[《我也是普通一兵》－教学教案]教学设计与教案的区别

时间：2019-05-18　来源：博通范文网本文已影响人

一、教学目标：
1、认识目标：正确、流利、有感情地朗读、复述课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、情感目标：感受刘少奇同志临危不惧、舍己救人的崇高精神，激发学生热爱我国老一辈无产阶级革命家的感情。
3、能力目标：能通过人物的言行与当时的情景体会人物的内心思想。
二、教学时间：两课时

第一课时
教学重点：初读课文，理清文章条理。
一、点题，理解课题。
1、出示课题：说说题中的“我”是谁？
2、文中的“我”当时担任什么职务？
3、简介刘少奇。
二、再读课文，了解大意。
4、自己读读课文，理解生字词。
5、概括文章的主要内容。说说讲了一件什么事？
6、检查自读情况，指名分节朗读课文。
7、理解一些词：如波峰浪谷、补充介绍葛洲坝、宜昌、武汉等。

三、再读课文，理清条理。
1 、学生自己试着给文章分段。
2、交流自己的分段情况。针对学生出现的问题作研究探讨。
四、布置作业。
A：抄写词语。
B：思考课后的练习题。
第二课时
教学重点：深入理解课文内容，抓住“危急”一词与刘少奇的语言体会人物和伟大。

一、突破重点:
1、教师复习导入时设计一个训练——看意思写出课文中的词。
（1）形容诚恳而殷切。
（2）形容说话做事果断，不犹豫。
（3）形容神情令人敬畏。
学生训练，教师板书三个词语：恳切、斩钉截铁、严肃
师：这三个词语在课文中是描写谁的？
师：刘少奇一共才说了三句话，为什么会有这样的变化的语气呢？今天我们就围绕这一问题研究一下课文。
师：（出示学习提示问题）
（1）刘少奇说了什么话？他为什么要这么说？
（2）当时还发生了些什么状况？
（3）读刘少奇说的话，你对他有什么看法？
学生根据三个语气词，围绕提示性问题，展开小组学习。
（2）师：组织小组交流汇报学习结果并进行点拨引导
……
以上教学过程体现出整体感知，突出重点的教学意图，紧扣“诚恳、斩钉截铁、严肃”三个词语，作为整篇文章的突破口组织自学，设计讨论，深化重点。
二、巧设思辩
（一）1、刘少奇同志为什么要诚恳地说话？学生自由谈谈。

[《我也是普通一兵》－教学教案]教学设计与教案的区别

最新文章

热门文章