邗江区乡村骨干教师培育站活动简报
时间：2021-10-02 来源：博通范文网 本文已影响 人 
聚智聚力，打通中考英语复习 “ 任督二脉 ”
——记中小学英语名师工作室成员参加 2020 年扬州中考英语复习研讨会
为切实帮助全市九年级英语教师了解扬州市 2020 年中考英语命题的新思路、新动向，准确把握中考命题的发展趋势和复习策略，有效制定中考复习方案，扎实做好备考工作， 提高英语学科复习教学的针对性和有效性，5 月 20 日、21 日，扬州市教科院举行了 2020 年扬州市中考英语复习研讨会，滕家庆教授 应邀在会上作了专题讲座，任教九年级英语的五位名师工作室成员参加了研讨活动。
按照校园疫情防控要求，活动中，
高邮市车逻初中杨刚老师通过视频录像的方式执教了课外阅读与教材话题整合专题复习课。本次中考复习研讨课课题较以往出现 了多个“新面孔”，其 中基础知识整合复习、
科普说明文阅读指导以及课外阅读与教材话题整合均是首 次出现，一直以来科普类说明文以及课外阅读复习都是一线教师感到困惑的课题，教科院经过前期充分调研，结合以往中考数据分析中的“ 痛 点”和一线课堂复习过程中的
“难点”，为九年级教师们送来了“雪中炭”和“及时雨”，就相关课型如何进行有效复习明晰了方向。
经验交流环节，来 自高邮汪曾祺学校、仪征 金 升外国语学校、市直文津中学以及邗江区陈俊学校的四位九年级英语备课组长分别从复习计划安排、教研活动开展、课
外阅读推进等方面分享了各自学校的“金点子”。更多“干货”来自于 专家讲座。英语教科研达人、朱自清中学的常万里老师在课例点评的过程中结合个人多年有效的课堂教学实践围绕中考英语写作复习给出了很好的建 议，广陵区英语教研员周雪晴老师就如何开展好中考听力口语教学及科普类文章阅读技巧指导作了细致的讲解；高邮市英语教研员黄国庆老师详细介绍高邮市初中学校多年来在
名著阅读推进过程中积累的宝贵经验做法，其中“ 我为名著代言”等特色主题活动在与会人员中引起了强烈反响；滕家庆教授提出了对语言知识内涵的再认识、对语言知识考查的再研究
以及对语言知识复习的再探讨，他从《课标》考查要求出发， 以中考真题为例、对语言知识的复习提出了自己见解，并鼓励教师在复习过程中要有机发挥学生非智力因素、运用多种有效策略激发学生学习兴趣，在提升应试能力的同时服务学生学科素养等长远发展。
最后，培育站导师、扬州市初中英语教研员张利琴老师总结发言，她结合 阅卷大数据从多个维度、不同题型对本年度听力口语自动化模拟考试以及 2019 年 中 考 作 了 纵向、横向对比并进行了细致的分析， 针对 2020 年中考备考工作，她指出，全体九年级教师要认真研读《课标》、教材以及《中考指要》，形成完整清晰的“知识网络图”， 要通过“中考真题”研析命题趋势，复习过程中要以学生为主体上好各类复习课型，充分激发起学生的学习积极性，同时要发挥好英语阅读语篇的育人功能，提升学生的核心素养。
徐州市乡村初中物理骨干教师培育站
研修简报
（第2小组 总第6-3期）
主持人：宋晓楼 导师：邱益民 王英 2018年9月29日
研修主题：常态教学的设计与实施 活动一：常态课堂教学观摩
泰州市民兴实验中学 费正河老师 《光的色彩 颜色》 来自泰州市民兴中学的费正河老师给我们带来了一节非常生动的课堂，他注重实验探究，对实验进行精心地设计和改进，使其具有强烈的趣味性和新颖性，从而达到最大的教学效果。
扬州市江都国际中学 高志俊老师 《光的色彩 颜色》 来自扬州市的高老师非常注重课堂中学生主体地位的体现，他认为教师的作用是引导，但是要及时放手。在物理教学中注重学生创新能力、实践能力和思维能力的培养。在设计本节课时，高老师通过一条主线如何让衣服变色展开本节课教学，将知识藏在日常生活的情境中，能够培养学生从生活中挖掘问题的能力。
宿迁市青华中学 孙璐老师 《光的色彩 颜色》
宿迁市青华中学的孙璐老师将课堂分成了四个基本流序：前置性学习、小组交流、班级汇报、总结巩固，鼓励学生尝试完成前置性学习，全面激发学生的积极性和潜能，同时调动学生经历实验，提高学生综合实践能力。
淮安市淮阴中学 夏军老师 《光的色彩 颜色》
淮阴中学的夏军老师所认为的常态课堂是让学生有尊严的学习、生活，他认为现在学生的感性认识缺失严重，所以在课堂中做能做的实验，讲学生的生活，举学生身边的例子，如果可以，教室里的物品都可以作为实验器材。课堂上分清楚必讲与不讲的内容，，以拓展学生的学习时空，扩大学生学习物理的视野。
苏州市工业园区星海实验中学 张月兰老师 《光的色彩 颜色》 张月兰老师立足于本节课对于如何提升常态化教学的境界向我们作了介绍，教师的主要作用是将知识转化成问题，然后创设一定的情境给学生，使学生在情境中解决问题，从而掌握相关的物理知识。教师如何创设情境，张老师将其分成的四部分，创设问题情境，优化实验效果，丰富实验的呈现方式，开拓实验资源渠道，关注学生的求真求实的科学态度与精神的培养。
活动二： 专家研讨
各位老师在上完课之后，对自己的教学理念进行了分享，专家也分别对其做了点评。所谓的常态课堂，就是日常课，更加能反映教学本质和正常状态的课堂。如何上好物理常态课，如何使常态课变的更高效，是我们如今该深思的问题。根据物理学科和初中生的特点，要想使物理常态课变得更高效，前提是要备好课，备好课是要充分利用各种有用的资源，融入教师的智慧，从教学理念、教学目标、教学方法等各个方面去考虑；其次要遵循物理学的认知规律和方法，常态课具有连续性、持久性，除了要根据教学目标，但也要根据学生的认知发展水平来灵活安排教学进度，使常态课堂更加真实，更具有可行性。
本期撰稿：吕可 审核：宋晓楼
对于作者完全给不出差评！
看出作者很善于观察！
