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    一年级科学下册教案 一年级语文下册教案——《蜗牛的奖杯》教学后记

    时间:2019-04-04 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    “读”是对信息的输入,而“说”应该是对信息的输出了,培养学生口头表达能力,是一个长期训练的过程。俗话说,冰冻三尺,非一日之寒,水滴石穿,非一日之功。在阅读教学中必须把读与说结合起来。并加强训练。《语文课程标准》指出:“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们要非常重视学生读与说的有机结合。《蜗牛的奖杯》是一篇童话故事,生动有趣,蕴涵哲理。我在教学中让学生通过自主探究性地阅读,在读中体味语言,在说的训练中真正学会表达,同时加深学生对寓意的独特的体验。

    教学时,在学生接触感悟了本文大量鲜活的语言后,我设计了一个模拟采访练习:你得过什么奖?得的是什么奖?你获奖后有什么感受?如果你是第一名你会怎么样?现代教育心理学认为:儿童的学习活动必须充满童趣,必须以儿童的方式进行,必须是体验型的。“采访”是个挑战,而被“采访”更是荣幸,对学生来说有兴趣、有表达的欲望,这让学生跃跃欲试,体验成功的喜悦,更在不知不觉中教育学生要正确对待荣誉,应把荣誉作为自己前进的动力,可谓“一石多鸟”。接着让学生再续故事:有一天,老蜗牛带着小蜗牛一起出来散步。正好看到前面在举行飞行比赛。老蜗牛望了望天上正在飞行的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……叹了口气,说“……”让学生讨论并思考:老蜗牛会对小蜗牛说什么呢?小蜗牛会怎么说?这一环节巧妙地将学生由“画外人”变成“画中人”。让学生想象说话,留给学生一个可以尽情拓展想象的空间,发展了思维,同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展,更有利于加深学生对寓意的独特的体验。

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