金榜学案七年级下册_七年级语文下册,3.12《巍巍中山陵》学案,苏教版
时间：2019-04-07 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【语文故事】
孙中山出生于1866年，是中国民主革命的伟大先行者。孙中山一生喜欢读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。离开前，这几个留学生凑了40英镑，送给孙中山补贴生活。 三天以后，这几个留学生又一起去看孙中山。来到孙中山的宿舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。 “算了，先生大概不在。我们下次再来吧。”一个姑娘说。 “等一下儿，我来敲。”一个不高不矮的年轻人说。他用力敲了一会儿，孙中山才来开门。孙中山不好意思地说：“请原谅，我正在看书，没听见你们敲门。快请进！”他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了新书。大家一算，买这些书大概需要30英镑。他们觉得很奇怪，问孙中山：“你连吃饭的钱都不够，还有钱买书？”“这是用你们送给我的钱买的，我还剩下10英镑呢！” “你应该多买一些好吃的，不要把身体搞坏了。”孙中山笑着说：“我觉得买书比买吃的还重要。”
【学习目标】
1．学习本文抓住特征，有重点地说明事物的方法。
2．体会本文语言的准确性和生动性。
3．了解孙中山在人民心目中的地位，学习他的伟大品格和不朽精神。
【学法导航】
说明文学习的“十五字”方法：明对象、理顺序、抓特征、找方法、品语言。
生成问题途径：看目标、看预设、看习题、悟文本。
（提示：如果某个问题能够解决一部分，但不能完全解决，也可以作为“生成的问题”，请用三角形标注。但在别人或别的小组帮助解决此问题前，请本人或本组先展讲清楚已解决的内容。）
【资料链接】
孙中山（1866.11.12—1925.03.12），名孙文，字载之，号逸仙。中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。1929年6月1日，根据其生前遗愿，将陵墓永久迁葬于南京紫金山中山陵。
【问题导学】（教师寄语：革命尚未成功，同志仍需努力。（孙中山语））
一、 一读课文，读顺课文，积累字词。
1、 音形互填。
叱（ ）咤（ ）风云 líng（ ）墓 南麓（ ） 险jùn（ ）
草莽（ ） 山diān（ ） 巉（ ）岩 嵯( )峨( )
断垣（ ） 汲（ ）取 中轴（ ） 灵柩（ ）
jùn（ ）工 奠（ ）基 深邃（ ） 牌坊（ ）
琉（ ）璃( ) 横匾（ ） 门楣（ ） 镌( )刻
龟趺（ ） 田圃（ ） 纤（ ）细 参（ ）错
圆券（ ）门 栩栩（ ）如生 瞻（ ）仰 qióng（ ）隆
2．词义辨析
雄伟 雄壮
这两个词都是形容词，都含有“强有力，有气魄”的意思。“雄伟”表示“雄壮而伟大”，多从气魄、气势的角度形容建筑物、自然景物、伟大塑像、蓝图等，如“钟山气概雄伟”。“雄壮”表示“强大有力”，多从气魄、声势的角度形容声音、歌声、诗篇、队伍等，如“雄壮的国歌声”。
突兀 巍峨
这两个词都是形容词，都有高大的意思。“突兀”有突然，出乎意料的意思，“突兀”可以形容高山，也可以形容感觉、念头、文思、事情、话语和行为等，适用范围较广，如“突兀的山石”；“巍峨”有雄伟的意思，一般形容建筑物、高山、树木、景象等，适应范围较窄，如“巍峨的天安门城楼”。
二、二读课文，明对象、理顺序。
1、本文的说明对象是什么？
2、完成课后“探究练习”题二，思考本文是按照什么说明顺序来介绍的？
三、三读课文，抓特征，找方法。（请按提示在书上认真批注。）
3、中山陵的特征是什么？“巍巍”二字有何含义？
4、文章哪些地方显示了中山陵“巍巍”这一特征？（从地理位置的选择，设计方案的择优，总体规划及周围环境的特点，建筑的有机组成部分、具体的数字说明等方面结合说明方法来理解“魏巍”的特征。）
四、精读课文，品语言。
5、本文的语言既体现了说明文语言的准确性，又体现了说明文语言的生动性。请从文中划出相关句子，并从语言的准确性或生动性的角度批注。
我的问题：
小组问题：
【含英咀华】
革命尚未成功，同志仍须努力。 ――孙中山疾风然后知劲草，盘根错节然后辨利器。 ――孙中山 不断地奋斗，就是走上成功之路。 ――孙中山 学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。 ――孙中山自己应为之事，勿求他人；今日应为之事，勿待明日。 ――孙中山【聆听名作弦音】
讣 闻
龙应台
我喜欢读讣闻，尤其喜欢在一天的开始，在早餐桌上，边喝咖啡，边读讣闻。
在这个阴霾的深秋，波斯尼亚烽火连天，有些人匆匆走了，看不见战争的结束。
法朗克·路根，今年62岁，死于癌症。在讣闻的左上角，有两三行大概是法朗克自己选的最后的赠言：
对喜欢我的人们，我告辞；对我无意中得罪过的人们，我请求原谅。
讣闻下方，则是未亡人的话了：
葬礼将在12月7日下午举行，朋友们若是除了鲜花之外还希望有所表示，最能安慰死者的莫过于，你将赠款汇入秘鲁的孤儿院，账户号码8035959。
和法朗克一块儿走的，还有61岁的赫斯特·舒曼。他是怎么死的，讣闻没说，但是在讣闻的右上角，你看：
什么东西都有它的时间，
天空底下任何事情有它的时辰，
生的时辰死的时辰。
讣闻中，舒曼的家属说：“请朋友们将买鲜花的花圈的钱捐给儿童癌症协会，账户81828。”
留下人间的繁华，独自走进黑暗的，还有72岁的卡尔·魏林格。魏林格是个作家，也是个被挚爱的丈夫、父亲、祖父。这是他自己的心愿吧！
是走的时候了/我走向死亡，你们向生/我们之间，究竟谁的运气较好∕那只有上帝能决定。
这不是苏格拉底的话吗？
一个特别小的方块里，有3句干净利落的话，乍看之下还以为是个别致的离婚告白呢：“我不再希望∕我不再恐惧∕我自由了！”是死亡的独白。
旅行的时候，我会为一个墓园特别下车。譬如上个月，在德法边境，一个荒凉的小镇上，突然看见一个画着十字架的木牌：“德国军人公墓”。
公墓在一个安静的绿色山坡上，巨大的栗子树摇晃着颜色斑驳的叶子，长着刺的栗子从坡上滚下来，铺满地面，被车轮碾碎。安静得只有风声。
好几百个石碑，整齐地竖立。墓碑上刻的日期，有生的年月日；死的日子，却只是一个笼统的1918。步兵，骑士，炮手，军官，甚至还有一个伙夫，在战火中倒下，没人知道在哪一天，哪一个月，1918是他们共同的命运。全是二十二三岁的大孩子。
北角有一个花圃。花圃边上一个黑色的石碑告诉你，这不是一个花圃。在花圃下面，埋着290个不知姓名、不知来历的士兵，不知生辰、不知死期、不知他们的父母儿女、不知他们最后的愿望。惟一可以肯定的是，他们也是二十二三岁的年轻人。
墓园的出口有一个本子，写着访客留言。大多数的访客写上几句战争如何如何愚蠢等等，只有一个人，笔迹潦草，像来自一只颤抖年迈的手：
这么多年之后，我终于在这里找到了叔叔的墓。安息吧，我亲爱的叔叔！
我喜欢读讣闻，我喜欢在墓园里散步。面对死亡，不清醒也不行。
【点评】一位女作家，喜欢读讣闻，是因为讣闻后面都有一个故事，一段经历，一点启示。面对讣闻，人会特别清醒，可以更好的欣赏世界，可以更好的珍重人生。读完此文，读到那些去世的人们尚遗留在这世界上的痕迹，你在思考什么？
我的收获：
《巍巍中山陵》问题检测单
选取课文中的一个景点，写一段解说词。
（要求：1、要抓住景物的特征，围绕特征解说。
2、 解说词的语言既要能体现准确性，又要能体现生动性。）
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