【林海文本解读及教学策略】非连续性文本教学策略

时间：2019-05-07　来源：博通范文网本文已影响人

文章摘要:本文章的主要内容是关于林海文本解读及教学策略，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

如何引领学生在把握课文内容的同时，体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法？我把解读主要内容和重点句子以达成教学目标作为本课的教学重点，为此，我细读文本后，感慨良深。林海文本解读及教学策略

课文中三次讲到“亲切、舒服”，作者为什么感到“亲切、舒服”？只有联系课文内容，把心放到文章中去，设身处地去读，去想，才能随作者一路同行，身临大兴安岭，体会文章和作者老舍的思想感情。/我越读越觉得老舍与大兴安岭的这次约会，让老舍一见钟情，情意绵绵，恩情似海，梦回情绕……

一、老舍对大兴安岭一见如故

作者老舍游历名山大川，总以为大兴安岭如黄山般奇峰怪石，如泰山般高不可攀。这回终于有机会亲眼看到它，“走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木”，暂时远离了城市的喧哗，与大兴安岭亲密接触，曾经遥不可及的大兴安岭并不给人陌生感，这悦耳的名字，这质朴的森林，都是那样的亲切与舒服，让老舍觉得对大兴安岭一见如故。

二、老舍对大兴安岭一见钟情

老舍与大兴安岭这位朋友亲切交往着，领略了她延绵、温柔的岭，碧绿、如海的林。“这里的岭的确很多，横着的，/article/顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句。”“每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。”“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦这裙，还穿着绣花鞋。” 字里行间，无不渗透着老舍对大兴安岭这位初识的朋友的赞颂与多情，大兴安岭如同一位温柔、迷人的少女，深深地吸引着老舍。千山一碧，万古长青，大兴安岭这位令老舍喜爱的少女，恰好与广厦、良材联系在一起，她的美丽与祖国的建设结为一体！如“落花生”般好看又有用，内在美与外在美结为一体，美得并不空洞。“所以，兴安岭越看越可爱！”她因可爱而变得越发美丽、迷人，叫老舍心中感到亲切、舒服，对大兴安岭一见钟情，相见恨晚。

二、老舍对大兴安岭恩情似海

“及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。”老舍看到人们伐木取材，也造林护苗，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。人们与大兴安岭这位美丽又善良的少女关系日益密切，老舍怎忍心独自拥有？人们与大兴安岭和谐相处，人们与自然和睦相待，美不胜收。大兴安岭，/soft/这位伟大的女性，为祖国建设，为振兴中华，无私地、慷慨地给祖国贡献力量，不正是一位可亲可敬的母亲吗？这位母亲之所以叫做“兴安岭”，的确含有兴国安邦的意义。此时的老舍，必定热泪盈眶，怎能不由衷地感到这位慈母般的兴安岭的亲切、舒服？老舍已对大兴安岭恩情似海，难舍难分！多少年来，人们爱护着兴安岭这位母亲，也一次次地破坏过她，甚至于毁坏过她，让她饱经风霜。当初，老舍就俯身兴安岭这位母亲脚下，他必定能想起人们对这位母亲的万般恩情与感激，又是否能想到多少年后人们对这位母亲的万般无奈与痛楚？

内容概括：这篇介绍了关于林海,林海文本解读及教学策略，希望对你有帮助！

【林海文本解读及教学策略】非连续性文本教学策略

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