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    [识字,,语文园地一,,教案教学设计]语文园地六教学设计

    时间：2019-05-16　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站




    识字(一) 语文园地一 (续第二课时)

    第二课时
    一、读读说说
    1、谈话导入。
    ⑴小朋友在家里，仔细观察过爸爸、妈妈和你最常做的事有哪些？
    ⑵学生自由发言。
    2、出示书上的句子，学生读一读。(建立句子概念)
    3、同桌互读，指名读。
    4、看图说句子。
    ⑴出示三幅孩子活动的图画。
    ⑵学生图画，图上画的是谁？在做什么？

    ⑶小组讨论后交流。
    说
    打
    读
    5、出示：沙沙 。你能说说沙沙在做什么吗？(学生自由、充分地说，不拘于例句的形式。)
    二、我会认
    1、谈话激趣。
    ⑴出示带有姓氏汉字的工作花瓣。(包括全班所有同学的姓，如王、刘、林、石、张、陈、郭、李等)
    ⑵请你们把认识的姓读给同学听，可以引导启发：老师的姓、自己的姓、小组内同学的姓、自己家里人的姓。
    2、学生交流，上把认识的姓氏花瓣组合成姓氏花，予以肯定。
    3、全班交流，扩展识字画。
    4、做练习。
    ⑴明确要求，看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
    ⑵涂好后，读给同学听。
    ⑶如果同桌又教给你新的姓氏，还可继续涂。


    5、教师激励：看看谁的花开得更漂亮。
    ⑴要求学生边涂边交流，引导学生主动认，越认越多。
    ⑵教师巡视，可个别指读。
    ⑶请最漂亮的姓氏花的同学上台展示识字成绩及识字的方法。
    三、读读背背
    1、出示图，观察图上的大白鹅，说一说。
    2、引导代表会：雪白的羽毛、弯曲的脖子、红色的脚掌。
    3、出示古诗，指导朗读。
    ⑴教师范读。
    ⑵激趣：看谁读得更好？
    ⑶学生自读，要求把每个字音读得正确。
    ⑷指导学生评价。
    为什么他读得好呢？引导体会读出“鹅”的快活、可爱，读出对鹅的喜爱之情。
    4、教师再读，学生自读，赛背。
    四、扩展活动
    小朋友们，谁还会其他的古诗呢？愿意背给全班同学听吗？
    资料提供者：



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