高中语文人教版必修3第一单元2《祝福》教案

《祝福》教学设计（第三课时）

【教学目标】

1.把握小说环境描写的作用。

2.探究小说的主题。

【教学重点】

1.把握小说环境描写的作用。

【教学难点】

分析《祝福》中环境描写的作用和思考封建礼教的现代残余。

【教学方法】

讲授法、合作探究法 【学情分析】

这个班的学生中考录取分数线属全县最低，所以学生整体的语文基础薄弱，虽然基础薄弱，但是学生对阅读小说有浓厚的兴趣。学生对小说中的环境描写的了解很少，甚至可以说基本没有了解，所以，在讲解本课的环境描写之前，要详细地为学生讲解环境描写的概念和作用。在学生详细了解了环境描写的基础上才有能力分析文章中环境描写的作用，才会在平时的小说阅读中留意其中的环境描写。

【教学过程】

一、

导入

方法：回顾前两课时的知识点和内容。

（一）小说的三要素和主题。

（二）故事情节：序幕、结局（本课倒叙）、开端、发展、高潮、尾声 （三）祥林嫂的形象特点：安分耐劳、质朴善良、容易满足、封建愚昧、命运坎坷 二、

环境描写

方法：列出概念，再为学生举例子，加深理解。

社会环境：指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设、地域风貌、民俗民风等。

自然环境：指自然界的景物，如四季变化、阴晴雨雪、山川日月、森林湖海等。

三、环境描写的作用

方法：给出经典例子，引导学生分析例子，总结出环境描写的作用。

（一）交代时代背景、社会习俗、思想观念等

靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文， 便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但 这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要 酒要菜，慢慢地坐喝。

明确：交代封建社会末年，贫富分化严重、阶级严重对立的社会现实。

（二）交代人与人之间的关系。

我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热 水里，然后放心：在这严重兼督下，羼水也很为难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这 事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。

明确：从我职务的变化就能看出人与人之间，毫无信任与温情，只有冷冰冰的利益。

（三）渲染故事气氛（开头）

盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。

明确：渲染紧张的谈话氛围。

（四）表现地域风光，提示时间、地点（开头）

秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。

明确：交代出故事发生的时间是在一个秋日的后半夜，地点是茶馆内，暗示小说主人公从事的职业。

（五）暗示、推动情节发展（中间）

《林教头风雪山神庙》对风雪的描写 《林教头风雪山神庙》中，“风大雪紧”的景物描写。正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才见沽酒途中见到小神庙，风雪紧草场被压倒，林冲到庙中御寒，才用巨大厚门，才听到仇人的谈话。

明确：

这里对风雪的描写推动了情节发展。

（六）深化作品主题

（结尾）

镰刀头羊孤零零地站在山峰上......只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。它走了上去，消失在一片灿烂中。

明确：“镰刀头羊”自己跳到了伤心崖下死了，作者被它的精神所感动，不忍心说它死了。显然此处对景物“彩虹”的描写就是运用了象征的手法。“彩虹”的“美丽”、“绚丽”象征着“镰刀头羊”的精神是“灿烂的”的，“美丽”的，深化了文章主题。

（七）烘托人物形象（人物周围）

这正是桃花盛开的时节，十里桃林十里桃花，漫山遍野的灼灼芳华。我熟门熟路朝桃林深处走，一眼看到折颜正盘腿坐在空地上啃桃子，诺大一个桃子，转眼就只剩一个核了。

明确：突出折颜上神隐居世外、不问红尘、情趣高雅、诙谐幽默的形象特点。

（八）烘托人物心情（人物周围）

第一处：和两个公人去房外净手，看见星光满天。（心头郁闷）

第二处：三个人便趁星光之下，望林木深处小路上只顾走。（惊慌失措）

第三处：一只快船飞也似从上水头急溜下来。船上有三个人，一条大汉，手里横着托叉，立在船头上。梢头两个后生，摇着两把快橹。星光之下，早到面前。（心惊胆碎）

第四处：宋江钻出船上来看时，星光明亮。（如释重负）

明确：烘托宋江的心情变化。

四、分析文中环境描写的作用

突破方法：列出文中环境描写的段落，打印在小纸条上，由学习小组代表抽取，然后分析文中环境描写的作用，小组派代表来回答问题。

（一）

灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。

作用：1.交代故事发生的时间。2.暗示人物悲惨命运。

（二）

天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。

作用：渲染阴森惨淡的氛围。

（三）

我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

作用：烘托鲁四老爷封建礼教卫道士的形象。

（四）冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。

作用：1.烘托我孤寂悲愤的心情。2.渲染祥林嫂死后的凄凉氛围。

（五）我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

作用：通过对比，增强悲剧性，深化小说的主题。

（六）这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。

作用：1.交代时代背景，思想观念。2.反映人与人之间的社会关系。3.暗示下文与“祝福有关”的故事情节。

五、探讨思想主题：

（一）学生讨论小说的主题

思想主题：通过对祥林嫂悲惨命运的叙述，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质。同时也表达了对封建社会底层妇女的深切同情。

（二）主题延伸

学生讨论：本文所涉及的封建礼教的在现代社会有哪些残余？ 重男轻女、大男子主义、歧视离婚女人和寡妇、封建家长制、等级观念、门第观念等 提问：如何才能够让自己不被这些残余的封建礼教吃掉？ 敢于质疑、勤于思考、善于判断

六、课后反思

（一）在关于主题的课外拓展模块，没有留给学生足够的时间去思考，倘若能多留一些时间让学生思考的话，学生能想到更多封建思想的现代残余。

（二）学生能想到封建思想的现在残余，但是没有意识到这些封建残余的危害性，教师在这方面的引导不足。倘若能找到一些例子的话，学生会对封建残余思想的危害性认识更深刻。

（三）讲述环境描写的作用的环节，跟学生的互动太少，基本上都是自己在讲授，学生的思考太少。

（四）对《祝福》的社会环境的挖掘太少、太浅，无法使学生深刻地认识到封建社会的思想统治的危害。

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一、积累运用

1、下列词语中，画线的字的注音全都正确的一组是(

) A、敕造（chì）

惫懒（bâi）

讪讪（shàn）

间或一轮（jiàn） B、纨绔（ku）

两靥（yàn）

桌帏（wãi）

拗他不过（niù） C、吮吸（shǔn）

涎皮（yán）

朱拓（tuò）

百无聊赖（lài） D、正月(zhēnɡ)

驯熟(xùn)

炮烙(pào)

踌躇（chóu）

2、下列词语中，有错别字的一项是( ) A、寒暄

执着

忖度

众说纷纭

B、慰藉

隽永

蒙胧

眼花瞭乱

C、鞭笞

赋予

萦绕

出神入化

D、窟窿

穹隆

缥缈

叹为观止

3、依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（

）

①“神舟七号”在辽阔的宇宙空间遨游2l小时10分，______了大量珍贵的科学数据。 ②我们同台湾分裂势力斗争的_____，绝不是不要民主、实行哪种制度的问题，而是要统一还是要分裂的问题。

③当您发现有人故意偷税或逃税时，您有权利也有义务对这种行为进行举报。因为他偷税、逃税，______是在损害国家利益，______是在损害您的利益，个别人的偷逃税款，实际上增加了他人的负担。

A、收集

实质

既／又

B、搜集

性质

不但／也 C、搜集

性质

既／又

D、收集

实质

不但／也

4、下列各句中，加横线的词语运用正确的一句是(

) A、为了自己的前程和理想，他作出了不懈的努力。高考结束后，他踌躇满志，意气昂扬，胜券在握，微笑地走出考场。 B、“第三届校园文化艺术节之校园十佳歌手总决赛”在学校广场隆重举行，进入决赛的选手逐一登台撑场面，整场比赛绚丽多彩，个性纷呈。

C、初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。

D、老师批评他说，你这种片面地看问题，目无全牛的处理问题的方式让我感到失望。

5、下列各句中没有语病、句意明确的一句是（

）

A、凭借NBA的一部宣传片，姚明完成了从单纯的“体育明星”转变到“体育、娱乐 明星”。

B、NBA2008-2009赛季在卫冕冠军波士顿凯尔特人队的主场拉开战幕，凯尔特人队以 5分的优势战胜了骑士队，取得了新赛季的又一个开门红。

C、有尽之言能传无穷之意，诀窍就在“言”是经过精选的，有典型性，能代表或暗示 出许多其他的东西。

D、最近报道显示，虽然出现了禽流感疫情，但由于政府及时采取了有效的防控措施， 鸡肉的销售量和消费信心并未受太大影响。

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6、对下列字的笔画说明正确的一项是（

）

A、免 录 其亟，同为8画

B、堰 筐 象 隽，同为12画 C、鬼 垛 尅俞，同为9画

D、养 恭 虎 享，同为9画

二、阅读与鉴赏

(一)阅读下面的文字，完成7—10题。（13.5分） ①王夫人道：“„„我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，„„你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”

②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

7、这三段文字都是描写宝玉的。①是_______描写，用的是_________的手法；②是______ 描写，用的是_______的笔调，突出宝玉的_______；③是模拟________的口吻写的，突 出宝玉的________性格，这是宝玉的________特点，用的是________的手法。（4.5分）

8、“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说（

） A、穷困失意，懒惰愚笨 B、愚笨顽皮，不通人情世故 C、厌弃功名，否定封建正统 D、不学无术，不懂儒家经典

9、“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说（

） A、独立不羁，要求个性解放 B、性格孤僻，不肯服从管教 C、桀骜不驯，追求与众不同 D、固执任性，我行我素

10、对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的项是（

） A、三段都用了比喻修辞手法 B、②③两段都用了对偶修辞手法 C、除对偶外，②段还用了排比、比喻 D、③段用了反语

（二）阅读下面的文章，然后回答11—14题。（18分）

纸上的故乡 傅

菲

①一座叫枫林的村庄又一次在我纸上展开：朝霞微漾的饶北河在村前作了短暂的停留，恋恋不舍地去了远方，茶花遍野的灵山吹来秋天的郁香，两个桔子卿卿耳语，像一对小情侣，缱绻、羞涩，缠绵在一枝丫上。

②一只灰雀剪开薄雾，来到后院的枣树上，轻轻鸣叫。一棵苍老的枣树，根部裹满暗黄的苔鲜,蚂蚁则顺着枝，把熟烂的枣子搬回家。最后挂在树上的枣子，让蚂蚁在整个秋天有了劳作的意义。从树顶上升起的，是一缕炊烟，在微风中，炊烟仿佛要向高处飘升，又像要被风刮散。它是我的乡思，不熄灭，也不弯曲，只飘散，最后溶化在薄雾间，恍惚，迷离。

③我忆起一个老头，个子偏矮，穿一件黑大褂，走路一晃一晃，光着头，腰间挎一只扁篓，扛一把锄头，在灰雀的鸣叫声中，向菜地出发。当他弯入溪口的拐角，稻花淹没了的身影在我眼中渐渐模糊，初升的太阳闪眼间跳出山梁，把大地涂抹得流光溢彩。他就是我至爱

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.daodoc.com 的祖父，一生热爱酒和泥土，勤奋、善良、温和。

④祖父的执着、秉性与血脉，因了饶北河的哺育。我常常跟在祖父的背后，屁股一颠一颠，走五里路的草径，没入一个山坳，在一片茶树林的怀抱中，在几块菜地上投入一天的时光。我热切地爱那片山野，脚踝高的青白菜还滚动着几滴露珠，萝卜则扎着蓝头巾像乡间的女孩，质朴、曼妙、芬芳。茶花白艳艳地坠入绿叶的簇拥，当花香挣脱白雾的紧裹，当蚯蚓钻出新翻挖的土垒，山野就要漂浮劳作的人声。祖父把锄头高举过肩顶，倾尽臂力地挖下来，光亮的两齿钳咬进泥里，我感到大地有轻轻的震动。偶尔他也轻轻地用锄头磕碰拳状的土块，匀和地平整，铲去的杂草用泥块深埋。我知道，他在劳作中获得休息。他劳作的姿势是那么优美，柔和而强劲，让我想起梭罗《瓦尔登湖》中的伐木者。

⑤其实，祖父一年要挖多少遍地，我不清楚，况且一生。他每天都在那块地里，猪屎、狗屎、牛粪，渗入每一粒泥丸，以至我远远地就能闻到惺忪陈腐的气息。他仿佛不是在种菜，而是在种自己一生的时光，菜不过是他时光的一种体现，一种对生活充满热血的表现。土地越来越肥沃，而人却日益衰老。而我的一生只在纸上度过，在墨水中耗尽韶华，命运是何等相似。

⑥饶北河把无垠的旷野分成了两岸，翠绿葳蕤的是杨柳，粉眉欲坠的是桃花。我遇见过那样的景象，饶北河沉默、内敛，风滑过它光洁的脸也没有留下痕迹，只有山在漂移，天空在飞翔，一群惊飞的白鹭掠过额际，斜斜地，在另一片倒影中消失。饶北河在内心深处汹涌，夜幕初合，星星若隐若现，祖父还在回家的路上，激荡的水声旋律一样萦绕在掌灯的窗前。它仿佛要流进村庄的梦中，向我们诉说一条河流的记忆，它那么鲜活，因为流动而保持几千年而不衰的生命，又那么多情，终年与一个村庄相依。而收割后的田野显得更加空旷，把饶北河紧紧地揽在怀中，相亲相爱。

⑦在没有乡音的城市里，我沿薄薄的纸张返回故乡。那是香椿树，从不开花；溪边茂密的是水芹，母亲正弯下腰去采；山冈上还有一座坟墓，那是祖父的另一个家。当我抱着七个月的小女骢骢站在窗前，向远方眺望时，只有星光闪耀。骢骢的眼睛乌亮，澄澈，哦，那是饶北河的碧波在荡漾。

⑧我在构建一个故乡，温暖、安泰、祈福。

11、第①段的景语中蕴含了作者对故乡哪些情感？这样开篇，对全文起什么作用？(6分) 答：

12、第⑤段作者为什么说我与祖父的“命运是何等相似”？（4分）

答：

13、文章以“我在构建一个故乡，温暖、安泰、祈福”结篇，请联系全文，说说你对这句话的理解。（4分）

答：

14、傅菲是散文作家，也是一位诗人。在这篇散文中，作者运用诗歌的“意象”手法，表达情思，请结合第②段画线的文字，分析这样写的表达效果。（4分） 答：

（三）阅读下面小说，完成16—21题。

定

局

楼

明太祖火烧了庆功楼，该死的都叫他们死了，却还剩个刘伯温。 都说刘伯温是当今棋圣。太祖说：不信我赢不了他！

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.daodoc.com 太祖在奎星楼上摆了棋局。刘伯温奉诏上了楼。伯温要向太祖施大礼。太祖阻拦：你是功臣，大礼就免了罢。叫他平身，又赐了座。

俩人面对面坐了。太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水。 太祖说，这楼，从此刻起就改叫定局楼了。 刘伯温佯作不解。

太祖说：今日请你来，想与你下盘棋。赌注是大明江山。这盘棋你赢了，江山就归你。 那潭水未现波纹。

太祖执黑，先落一子。伯温执白，随便落下。

黑白子如两路兵马，拼斗厮杀，伤亡互见，难分难解。太祖不时向伯温望上一眼。刘伯温却专注棋盘。

太祖投下关键一子，自觉成局已定，心就有些清爽，眼也发了亮。太祖抬起头，直了腰，浑身轻松，端茶啜饮。

伯温是直挺挺地坐着，凝视着棋局。

太祖等得不耐烦，就撂了茶，扫了一眼伯温，又扫了一眼棋局。霎时，太祖额头沁了细汗。刚才投下的最得意的一子，竟然落了刘伯温的埋伏。黑棋貌似咄咄逼人，其实是四面受敌。那口气原来是假眼，只要白子往中间一点，黑子便断了气。

太祖希望刘伯温看不出那步棋，又觉得他不会看不出那步棋，不免心有些发紧。 刘伯温那具僵直的身躯终于活动了，伸手从罐里取出一枚白子。太祖觉得刘伯温的手捏着他的肉。

刘伯温捏着棋子的手悬着不动。

日影在悄悄地移。那只悬着的手依然是悬着。

太祖的脸似铜铸铁浇，有口长长的气在胸中憋着，一直未吐。

太祖忽然想起件事，他取过玉玺往案上一礅。说，刘爱卿，棋，你该怎么下就怎么下。这玉玺我早就给你预备下了。

刘伯温脸上现出一丝笑纹，他手一松，白子便_______，然后缓缓立起，从容地下了楼。 明太祖立在定局楼上，眼见刘伯温的身影消失在山野里，他便望着江山长啸。

他以为自己这一招奠定了万古基业。未料想，如今上谷城只剩了个明孝陵，荒草萋萋。

15、用简洁的语言概括刘伯温的性格特点。（4分）

16、你认为小说的高潮在哪里？理由是什么？（4分）

17、“太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水。”这两句话运用了什么修辞方法？从两人的神态，可窥见他们此时的内心怎样？（6分）

18、你怎样理解末段的意思？（3分）

19、根据文意推测，刘伯温最终把白子放到了哪里去了？（2分）

20、下面对这篇小说的赏析，不正确的两项是（

）(

)（4分） A、这篇小说的详略安排十分得当，前半盘棋的斗智斗勇写得十分简略，“关键一子”如何下，写得浓墨重彩，情景毕现。

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.daodoc.com B、小说善于描写人物的表情，如“太祖的脸布作八卦阵。刘伯温的脸是无源无流的潭水”，形象地写出了两个人一个紧张、一个平静的不同心态。

C、小说的篇幅虽短，但情节却起伏跌宕。下“关键一子”时，仅太祖的神情举止就经历了松弛——紧张——松弛三个阶段。 D、“日影在悄悄地移。那只悬着的手依然是悬着。”这里有两种可能，一是刘伯温还没有最后想好这步棋该如何下，二是他不知道这步已经想好的决胜的一子该不该下。

E、小说通过一盘未下完的棋，表现了古代封建帝王与臣子之间勾心斗角的权力斗争。

三、表达与创新

21、“金陵十二钗”中哪一位给你留下了深刻的印象，请试分析她的形象。

四、写作

22、阅读下面的文字，根据要求作文。

请以“________断想”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：自行补充完整题目，立意自定，议论文文体。

参考答案

1、A

2、B

3、D

4、A

5、C（A项属成分残缺，缺少了“完成了”的宾语中心语，可在句末加上“的过程”；B项不合逻辑，“新赛季的开门红”对于凯尔特人队来说，只有一个。“开门红”，比喻在一年的开始或一项工作开始时就获得显著的成绩；D项属搭配不当，“鸡肉”可修饰“销售量”，但不能修饰“消费信心”，可删去“和消费信心”或在“和”后加上“消费者的”）

6、C

7、①侧面；欲扬先抑 ②肖像；赞赏；美貌多情 ③封建卫道者；叛逆；本质；寓褒于贬（或似贬实褒）

8、C

9、A

10、A

11、描写饶北河对故乡的眷恋，蕴涵了作者对故乡魂牵梦萦的思念之情；描写弥漫故乡的馥郁的花香与桔子缠绵羞涩的对语，蕴涵了作者对温馨、安泰、宁静的故乡的赞美之情，同时

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 www.daodoc.com 还给人以一种乡间的浪漫情怀的感觉。这样的开篇，营造了一种诗意的氛围，为全文的展开奠定了一种抒情的情调。

12、①“我”在纸上的创作与祖父在故乡的泥土上辛勤执着充满温情和爱意地耕作相似；②“我”从创作中获得的人生慰藉与祖父从劳作的收获中获得生命的充盈相似；③“我”在纸上获得的文学收获日渐丰硕但美好的年华却随之而去的人生境遇与况味，与祖父的“土地越来越肥沃，而人却日益衰老”相似。（答对一点给２分，满5分止）

13、这句话，表明作者要借文字营建出一个“温暖、安泰、祈福”的故乡。这个故乡是诗化了的作者故乡，那里有劳动的美，有宁静的美，有自然的美，有淳朴的人性美，有温馨的人情美，有对泥土的深情眷恋美。同时，这个故乡又是作者的精神故乡，这个故乡是汲取了故乡的勤劳、淳朴、温馨、热爱故土等美的元素的故乡，也是作者得以对抗栖居城市的精神孤寂的一个温馨的“堡垒”，是作者为了对抗“人生易老天难老”而产生的“生命无法承受之重”的人生虚无感而构建的精神故乡。

14、作者选取了“灰雀”“枣树”“苔藓”“蚂蚁”“枣子”等物象，分别赋予了它们轻捷、苍老、暗黄、成熟或情态、或色彩上的意义，故乡安谧而不乏活力、古朴而不乏生机、寻常而不乏充盈的情韵尽在其中。以密集的意象进入散文，使得文字异常简洁却又意韵丰富，含蓄隽永。如“最后挂在树上的枣子，让蚂蚁在整个秋天有了劳作的意义”，这一句看似写蚂蚁，其实是在为下面描写与赞美祖父劳作的意义作铺垫。表现手法上，是拟人，是暗喻，也是象征，故乡人质朴、辛勤、愉悦的劳作形象蕴含其中。如此写来，含而不露，不着痕迹，散文就这样被诗意化了。

15、足智多谋，大度潇洒，淡泊名利

16、小说的高潮是写双方如何下关键的一步棋。情节从这里急转直下，人物的性格也在这里表现得淋漓尽致。

17、运用了比喻的修辞方法。太祖那张令人莫测高深的脸，使人窥见到他企图通过下棋来看对方有无政治野心的动机；刘伯温那张平静的脸，则使人知道他早已洞察太祖的用心，因而从容镇定。

18、明太祖挖空心思铲除不放心的人，费尽心机保住皇位，到头来也只能是孤坟一堆，荒草一丛；刘伯温淡泊名利，却在人们的心里留下了难以磨灭的清高智慧的形象。

19、落入了瓷罐

20、D E

21、略。

22、略。

很容易看完，很难读懂的有深度的文章！

文章写的全面而实用。

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