人教版课文《阿德梦》课件合辑
时间：2021-08-21 来源：博通范文网 本文已影响 人 
人教版课文《阿德的梦》课件合辑
【导语】课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是东星资源网整理分享的人教版课文《阿德的梦》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】人教版课文《阿德的梦》课件
【教学目的】
1、知识与能力：
⑴会认12个生字。
⑵学习默读课文。
⑶了解阿德的梦的内容。
2、情感目的：
培养孩子探索新的科学领域，探索新的科技领域的情感。
【教学重点、难点】
1、会认12个生字。
2、学习默读课文。
【教学准备】
12张生字卡片、录音带、教学挂图、液晶投影仪、实物投影仪。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题引入
1、板书题目，读题。（阿徳的梦）
2、大家想了解阿徳梦见了什么吗?
3、（播放录音），请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦?
4、听后反馈，（从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图）。
请全班齐读这一自然段。
二、初读课文
1、请四人小组合作预习课文。（圈出生字，把标出自然段）。
2、反馈交流。
3、学习生字词。（出示词语）
预定系好呜呜
1、请四人小组合作念读生字。
2、请小老师领读生字词。
3、开火车练读生字词。
4、抽读单字。
5、齐读单个的生字。
6、同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的过程。
三、默读课文
1、请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。（要求：读的时候不出声，读在心里。）
2、请学生把自己发现的秘密与小组交流。
3、反馈交流，谁来告诉大家呢?（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。）
4、集体交流，讲评。
四、小结
1、主要出读了课文，了解了课文的结构内容。
2、学习了本课的字、词。
3、抽读生字卡。
五、布置作业
1、默读课文，了解阿德的梦的内容。
2、认读词语，直到读准为止。
第二课时
一、复习引入
1、复习生字：
个别读生字集体读生字
2、阿德都梦见了什么呢?大家想知道吗?
二、学习课文
1、（播放录音）请学生边听边思考。
⑴“阿德梦见了什么?”
⑵“你想请教阿德什么问题呢?”
2、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表演。（学生准备）
老师的引导：
⑴请学生反馈回答。
⑵请学生讲评、补充。
⑶请学生表演。（选择一种方式）
⑷请学生评议。
⑸向阿德提问题。
⑹解答、补充。
⑺品读。
准备：（词卡：提供认识新的术语名词；图：提供学生了解的"途径；解释；）
⑴21世纪最新的载人飞船火星月球。（相关的天文图）
⑵可视电话。
⑶对话的语气评议引导。（体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气）
⑷无污染的太阳能汽车。
⑸掌上电脑。
3、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦?”讨论告诉阿德。
（是一个科学技术先进发展德未来世界。）
（讨论交流）
4、说说你心中的未来世界是什么样的?
（讨论交流）鼓励用不同的方式表述。
三、小结
阿德充满科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习本领去实现。
四、布置作业
1、把你心中的未来世界画出来。
2、把阿德教你的新的科技常识告诉你的伙伴。
【篇二】人教版课文《阿德的梦》课件
【教材分析】
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能打电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
【学情分析】
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
【学习目标】
1.会认“德、段、婆”等12个生字。
2.默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3.有科学幻想意识。
【教学重难点】
重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。
难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
【教学准备】
教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具：生字词卡片。
【教学过程】
第一课时
（一）导入新课。
1.随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢?今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！
2.齐读课题——《阿德的梦》。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。
（二）默读全文，读准字音。
1.请大家默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2.小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。
（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。
1.请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?
2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3.阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。
（四）看图读文，感悟“梦”的"奇
1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2.同桌交流读书体会。
3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
4.你从阿德的梦中，想到了什么?
（五）感悟实践
1.学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的?
2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！
（六）课堂总结。
第二课时
（一）读文排序，看图识字。
1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2.对应图贴出相应的生字卡。
3.小组交流识字经验，发现识字方法。
（1）自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。
（2）和同学交流认识的途径，识记方法。
4.练习给生字组词。
（二）积累词语。
认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
（三）实践交流。
1.默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2.展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3.学生上台向全班展示交流。
4.把画得好的作品展出于展示台中。
（四）课堂总结。
孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
【篇三】人教版课文《阿德的梦》课件
教学目标：
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重、难点：
会认12个字，训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
教学准备：
生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时数：一课时
教学过程：
一、谈话引入：
1、谈话：同学们，你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！（板题）
2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的`科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。
二、识字
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）
4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、默读
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦?默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
四、朗读
让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
五、拓展
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
描写很仔细！
找到宝藏的感觉！
阿德的梦 放飞梦想
一、导入课题
师：呀！一张张笑脸多漂亮啊！告诉老师昨晚你睡得好吗？做梦了吗？说说你的梦吧! 生：自由发言。
师：孩子们你们的梦奇妙无比，老师感觉也走进了你们的梦里。今天我们要来学习第32课《阿德的梦》。出示课题课件，板书课题。
二、学习生字词。
阿德到底做了一个什么样的梦呢？要想解决你们心中的疑问，我们就先来认认生字和词语吧！（出示生字课件）
请学生个别读，齐读，开火车读。
（出示词语课件）读读课文中带生字的词语。 让学生同桌互读，解决词语难点，个别读，齐读。 让我们一起把词语宝宝送回家吧！
三、感知课文
（一）自读课文
师：大家自读课文，在读正确的基础上把课文读流利，思考阿德的梦怎么样，用一个词语概括一下？ 生：自由读课文。
师：哪位同学用一个词语说说阿德的梦怎么样？ 生：奇妙、神奇。
生：不可思议、出人意料、、、、、、
师：阿德做了这样一个梦，他有什么想法、想干什么？ 生：结合自己对课文的理解说。
师：那你看了他的梦想说些什么？做些什么？ 生：自由发言。
（二）分角色朗读课文
师：同学们，接下来我们分角色来读课文好不好，小组里先练练。 生：小组内练习。
师：找一男一女分别扮演阿德和外婆，众生当导演。 生：分角色读课文片段3-4-5自然段。 师：下面我们来评一评他们读的怎么样？ 生：评价。
师：咱们班的同学想象力无人能比，老师就来考考大家，能不能加入想像的一些问题，再来分角色读读演一演呢？下面请大家三人一组先练练。 生：组里练习。
师：挑选几组在台上表演，对表现好的小组发奖给予奖励，并掌声鼓励！
（三）激发想象力，继续做梦
师：今天，小阿德也来到了咱们班，他要对大家讲几句话：小朋友们！我的梦没有做完我很遗憾！我真的很想知道后来怎么样了？你们能帮助我把这个梦继续做下去吗？
师：有爱心的孩子们！打个哈欠，闭上眼睛，开始做梦！梦到了就举起你的小手。
生：自己说说。（好的奖励）
师：好！孩子们闭上眼睛继续做梦，梦到未来的你，把你的手举起来，未来的你什么样？ 生：说自己的未来。
师：梦还没有醒，未来的你生活在一个怎样的世界里呢？在这个世界里你想说些什么？做些什么？ 生：说说自己的想法。好的奖励，
（四）回到现实，努力使梦想成真
师：好了，醒醒吧孩子们！伸个懒腰，揉揉你惺忪的睡眼，梦里的一切多美好呀！不过它只是个梦，怎样才能让我们梦想成真呢？ 生：从现在起努力学习、、、、、、生：多动手动脑、、、、、、
四、总结提升
师：老师期待美好生活在我们这些未来科学家的努力下，早日到来！
