谁说雪花里没有眼泪
时间：2021-08-31 来源：博通范文网 本文已影响 人 
谁说雪花里没有眼泪
窗外腊梅已经开了，浓浓的香气袭来，站在冬天的一角，闻着清香，想着四件事，望着窗户，眼睛听的话，悠闲而平静
只是在耳边，不喜欢经常吵闹，所以听起来不太真实，看雪花依然纵横交错，春天的指尖，夏天的眉毛弯曲，秋天的腰轻轻成字，字美丽，字里行间，寻找安静的地址，打开柴门，风里雪里等贵人
雪花一片，空中舞蹈疲惫，多么孤独，看起来美丽等，谁能读懂雪花的悲伤?谁说雪花里没有眼泪?
这雪花，少女如水般温柔，调皮，任性，美丽，四季中最美的风景，妖娆，有时她像江南女人一样委婉，轻盈，优雅地画画，像一张白纸一样纯洁
在这把油纸伞下，紫丁香姑娘眉毛清秀，教人同情，小七花瓣的雪花冰冷精致，让人向往，让人留恋
据说冰雪冬天也不蛰伏就不完美，因为我的银器是空的，所以盲目地流口水，从尘世的门槛走过来，只为斑驳的故事，找到了还想休息的心情
今天下雪了，现在你可能正从我身边经过，走过不远的万里幕山，踏上青石板，一只脚可能正以深沉而又浅的安静姿态到达水岸桥边缘，这条支吾的街道那么遥远，那么近，像无数安静的雪花一样，突然开花
谁说雪花里没有眼泪?那是晶莹的第一次见面，棱角分明，在纯粹的透明中仰望，不管岁月如何流逝，为了你披上眼睛，只是为了遇见你的赶集，感情的世界用小白做底，种一朵梅子，在你的嘴唇上留下芬芳的温柔
邵光易老了，在红尘中游荡，遇到了有缘人，我和雪花一起安静地走着，看着流淌的花，吟诵着一首相思，经历着清澈圆润的缺陷，美丽的瞬间，泪水浸透的涟漪
风景美丽，醉酒流泪，雪花清澈，惊动了干笔，含着飘雪的白云，眼泪墨，唐风宋云为底色，笨拙地写下了耳语
事实上，每个人年轻的时候总是有某种感情，喜欢一个人，迷恋一个风景
一生的相遇总是相逢，在嘴唇和牙齿之间思念，不肯抛弃，总是有一个名字，藏在心里
爱情，没有对错，喜欢的是美丽，那激动的感觉就像跳舞的雪花一样，用极米支撑着，领悟了来往天地的秘密
一旦雪花落下，便无迹可寻，但那样扔出去会发出声音，雪花流泪，缘分瞬间冷却，抓住剩下的可挑剔的影子，独自欣赏
听说雪花是上天怜悯的眼泪，能得到七瓣雪花的人能得到幸福，耗尽一生，只是为了寻找另一个自己，隐藏纯粹的世界，那是雪花的香气，雪花的眼泪
冬天是四点最凄凉的季节，看不见，心里的世界也开始下雪，疏远的时间，回忆中的混乱，散漫，穿过春花秋实，看到枯枝败叶的积雪覆盖着，青梦消失了，中华米转过身来，不如像有些人见面一样想念
站在窗边看着冬天的季节，寒风在霜中积蓄力量，北方高吟着白色冬天的强大
在我的眼里，有时会有温暖的太阳掠过，这种温暖使景色不再寂寥，心里一清二楚，即使隔着千万座山，生命的广阔味道也只能在更高的境界里遗憾一瞬间的美丽，而我们却能够找到不懂声色的灿烂人生和多姿多彩的生活
而我喜欢冬天则是因为冬天雪花纷飞，雪花是冬天这个季节的秘密所在，是冬天的心灵心声，也是冬天的寻觅和寻找
一朵雪花，读一个人，即使含着眼泪也要擦拭泪痕，温柔的句子，涂抹一层温暖的春意
谁说雪花里没有眼泪?为了寻找无法跨越的梦想，你可以越过高山，越过溪流，穿过沙漠，穿过城市各处，在红色的灰尘中找到栖息地，找到心爱的人
在四季循环中，大自然赋予这朵花的美丽，你不浅，不卑，不高傲，也不落地，就像窗外的风一样，什么时候拉开窗帘，是温柔、清秀、独一无二的绝美，只是为了无尽的沦陷
想一个人的一生，能拥有的不多，桃花装饰了以春天为背景的季节梦，就我而言，我更喜欢舒舒服服地守着秋天，看着冬天的美景，等着一朵花，而不是花
这朵花的生命很短，但不慌张，努力完成自己的形象，微笑，不再害怕，生命只是那一刻，后来融化成水
从天地万物来看，过去的种种最终都被时间掩埋，日子直截了当地叙述，雪花以缜密的心，将冬天的茂盛写成一个单独的书，用眼泪来安排命运
就像人与人之间的相遇一样，达到零的界限，把水凝成冰，这就是结合点，黏糊糊的花开
谁说雪花里没有眼泪?这个小白，像玉一样干净，像风一样柔软，烟一般轻，没有声音，很可惜
这个世界并不简单，但雪花却很简单。“眼睛像梅花，梅花像眼睛，不像的都很奇妙。”这两个是冬天的奇观，互相依靠
是的，有些人不能一辈子在一起，但有可以藏在心里守护一生的心灵感应，就像窗外的雪一样，湿透了，湿了，来了，近了，去了，远了。
不管运气和不幸，来了都是一生的记忆，只是想安静地坐在冬天里泡花茶，看一朵雪花，把眼泪凝固成冰，等着，看着这辈子第一次变老，谁说雪花里没有眼泪呢?温暖得流泪
很经典。
《谁说没有规则》说课稿
一：说教材 1.教材简介
《谁说没有规则》是北师大版四年级语文上册第八单元的第二主体课文。诗歌用具体事例告诉我们生活中不是没有规则的，只是有人不自觉遵守。教育我们要从现在做起，树立人人遵守社会规则、建立美好家园的意识。 2.说教学目标
（1）有感情地朗读课文，理解诗歌的主要内容。
（2）认识生活中存在着较普遍的不遵守规则的现象，这些现象的根源是只顾自我利益。
（3）结合生活实际，调动已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。学习以小见大的写法。 3.说重点、难点
（1）有感情地朗读课文，理解诗歌的主要内容。
（2）结合生活实际，调动已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。学习以小见大的写法。 二．说教法与学法
根据新课程的要求以及四年级学生的特点，我本节课主要设计了以下教学方法： 小组合作法和讨论法。 三，说教学过程
基于上面的教材分析，结合本校学生实际，我主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程。三是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。因此，拟对本节课的教学过程设计如下 1.初读课文整体感知。
学生按照一定的要求自读课文。 2.深入探究
（1）齐读课文第一小节，搞清楚第一小节介绍了哪个规则？
（2）小组合作学习
（3） 将学生分为三大组，每一小组小学一个小节。学习完后交流汇报。 （4）说一说：
生活中的一些“怪事”，你都知道哪些？ （5）写一写
跟据生活中的“怪事”，仿照课文的句式，写一写生活中的规则。 （6）议一议
生活中的规则，清清楚楚，明明白白那么为什么在我们的生活中还有那么多的人没有遵守规则呢？你们认为的原因是是什么？ 3.小结 四．说板书设计
谁说没有规则 生活处处有规则
慢慢品味作品。
