1金属活动性探究实验报告
时间：2021-09-10 来源：博通范文网 本文已影响 人 
究 探究 1 金属的活动性相对强弱
合作者：
实验目的：
1、通过探究实验初步掌握金属与酸反应的这一化学性质；
2、从金属与酸的反应中探究金属的活动性，加深对金属性质的认识 ；
3、体验实验探究的过程，初步学会运用比较、分析、概括、归纳等方法对获取的信息进行加工并得出结论的方法 ；
实验用品：
试管、火柴、滴管、镊子、稀盐酸（滴瓶）、锌粒、铁丝、铜片、
试管刷，废液缸、抹布
实验步骤：
1、在试管里放入少量锌，加入少量 5mL 稀盐酸，
2、另取两只试管，分别放入铁 si 和铜加入 5mL 稀盐酸 .
观察记录实验现象，比较反应的剧烈程度。
实验记录：步骤 1 现象：
步骤 2 现象：
实验结论：三种金属的活动性顺序为：
问题讨论：
1、为什么有些金属要打磨？
答：
2、判断生成的气体是什么？
答：
反思评价：
感觉非常棒的文章。
中心明确，论据充足，层次分明，文句通顺。
探究金属活动性的教学设计
教材分析: 本节教材是初中化学第八章课题2，学习金属的活动性及置换反应的意义,要求
学生在理解金属活动性顺序的基础上,应用判断金属能否与酸发生置换反应,判 断金属能否与盐溶液发生置换反应.能利用金属与酸及盐溶液的反应逆推金属活 动顺序.学情分析: 初中学生以直接兴趣为主，他们的观察往往只停留在一些表面现象，这需要 教师引导他们,并把学生每4人分成一个小组，鼓励他们自主交流与合作学习， 引导他们主动进行实验、讨论、观察和归纳。
一、教学目标： 知识与技能
1.能够通过探究实验认识常见金属的活动性顺序（初步），并且初步学会使用常 见金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 2.能够通过探究实验初步掌握金属能和酸溶液、盐溶液反应 过程与方法
1.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有 关信息；
2.初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学 生逐步形成良好学习习惯和方法。 情感态度价值观
1.培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神； 2.培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重点：金属活动性顺序。
三、教学难点：实验的设计及金属活动性顺序的应用。
四、教学准备：稀硫酸、锌粒、铝片、铁屑、镁条、铜片、带支管的试管、烧杯、橡皮管、导管、钟表、氯化铝溶液、硝酸锌溶液、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、托盘天平等。
五、教学过程：
（一）、问题情景
化学反应有快有慢，研究不同金属的活泼性强弱，具有实际的意义。例如，在实 验中，用活泼金属跟稀硫酸或稀盐酸作用制取氢气的反应，既不能太快，又不能 太慢，必须选择快慢适宜的反应，否则，就不能满足实验的要求。怎样研究锌、铝、铁、镁、铜五种金属的活动性顺序呢?
（二）、探究新知
1、猜想假设
思考：金属的活动性强弱表现在哪些方面? 学生回答，教师归纳得出结论。
金属的活动性表现在跟稀硫酸、稀盐酸反应速度快慢或能否跟某些盐发生置换反 应等方面。
那么，我们用什么办法来证实呢?
2、设计方案、动手实验
在教师的指导下学生设计并完成实验。 方案一：
收集资料：在相同条件下金属与酸反应，反应越剧烈，产生的气泡越快，则该金
属的活动性越强。 实验设计：在五支试管中各加入少量等体积、等溶质质量分数的盐酸（或稀硫酸），
分别在试管中加入经砂纸打磨过的洁净的铁钉、1根镁条,铝丝,锌片和铜片，观
察反应现象。
镁、铝,锌、铁，铜跟稀硫酸反应的快慢顺序：镁,铝,锌、铁、铜(不反应)。
方案二：
a把铁片插入硫酸铜溶液中片刻，然后取出，观察铁片表面是否发生变化，并用 天平测出溶液的质量有无发生变化，如有，则证明铁的活动性比铜强。 b、以上述同样的方法，控制相同条件，尝试把锌片插入硫酸亚铁溶液，铝片插 入Zn(NO3)2溶液，镁条插入AlCl3溶液，看它们的表面有无发生变化。这样就 可知五种金属的活动性顺序。
3、得出结论
结论：活动性顺序为：Mg>AI>Zn>Fe>Cu
4、思维延伸
然后，请分别用不同方案的学生简单表述自己的方法和结论，让全体同学在积极 地探索过程中，很自然地得出结论：不管用什么方法，都能证实这五种金属的活 动性顺序都是：Mg>Al>Zn>Fe>Cu
学生思考讨论：两种方案的结论是否一样?为什么?请分析原因？ 讲述：经过人们长期的实践，总结出常见金属的化学活动顺序。 板书：
K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au 钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金。
金属活动性自强到弱幻灯：在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前。它在水溶 液里就越容易失去电子变成阳离子，活动性就越强：排氢前面的金属能置换出酸 里的氢，排在氢后面的金属不能置换出酸里的氢。
提问：金属活动性顺序是人们经过长期的实践总结出来的，它的实际应用很重要， 酸的第二条通性，就可改成：酸能跟什么性质的金属反应，生成相应的盐和氢气? 学生回答：教师讲评。
（三）、小结 学生谈收获.
（四）、目标练习
1、下列容器能盛放盐酸的是( ) A、铁锅 B、铝瓢 C、铜罐 D、银材；
2、X、Y、Z三种金属及化合物间可能发生如下反应： Y+ZCl2=Z+YCl2 X+ZC12=Z+XCl2 Y十2HCI=YCl2+H2 X十HCI————不反应
则X、Y、Z三种金属的活动性由强到弱的顺序为： ， 3.课后习题
