名师工作室工作方案

江苏城乡建设职业学院

名师工作室工作方案 一、工作目标

（一）总体目标 通过本工作室的建设搭建，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升，成为人才培养模式改革及专业建设的示范地和社会服务、成果转化的孵化地，促进学院教育事业更好更快地发展。

（二）年度发展目标 第一年：

1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室工作方案。

2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室网页等。

3、适时组织成员到省、市名师工作室进行参观学习。

4、申报一个市级以上课题，以课题促进成员研究能力的提升。

第二年：

1、检查指导课题研究情况，确保顺利进行课题研究内容，部分成员能独立承担或参与课题研究工作。

2、撰写高质量的论文，并在公开刊物发表 3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。

4、建立名师工作室网站。利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答教师的有关教学问题。

第三年：

1、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全院教师起到示范、引领作用。

2、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受学院的评估。培3、养出一定数量的名师、优秀骨干教师。部分成员成为院级以上 的骨干教师。在优秀教师成长的每一阶段中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。

二、工作室组建

（一）领衔人简介 女、大学本科学历、硕士研究生、副教授，全国一级注册建造师，

从 1987 年工作以来，一直坚持在教学第一线，在学校培养和本人的努力下，取得了较大的成绩。2006 年 7 月被江苏省教育厅确定为江苏省职业教育领军人才，2005 年被常州市教育局评为“常州市师德模范”、“常州市教育系统优秀党员” （二）成员名单 序号 姓

名 单位（部门）

职称 1 朱平（大）

土木工程系 教学副主任 副教授 2 刘顺传 土木工程系 学工副主任 讲师 3 耿兴军 土木工程系建工教研室主任 讲师 4 张永强 土木工程系 专业教师 助讲 5 唐柏杰 土木工程系 专业教师 无 6 徐燕娟 土木工程系 行政秘书 助理研究员 7 郭小刚 常州中大建设发展有限公司 高级工程师

8 张棋霖 建工 1531 班 学生 9 饶帅 建工 1531 班 学生 10 李全力 建工 1531 班 学生 （三）成员分工 项

目 负 责 人 具体工作 课题《建筑工程技术专业中高职课程衔接研究》

朱平 调研、论文撰写 刘顺传 负责研讨中高职衔接班的学生管理 耿兴军 负责中高职衔接人才培养衔接研究 张永强 负责研讨中高职衔接的班级管理 唐柏杰 负责研讨中高职衔接班的课堂管理、网站的建立 徐燕娟 课题相关资料收集、整理 郭小刚 提供企业对建工专业学生的需求和岗位要求 （四）研究方向 本课题以建筑工程技术专业中高职课程为研究对象，以国家相关教育文件精神和职业技术教育理论为指导，以中高职课程衔接问题为切入点，以“解读内涵、理论借鉴、分析现状、反思问题、建构策略、总结展望”为研究思路，运用科学合理的研究方法，从中微观层面入手，探寻解决建筑工程技术专业中高职课程有效衔接问题的方法。

（五）研究方法 （1）文献分析法：收集国家颁布的教育教学改革的相关文件，

以及建筑工程技术专业职业教育课程改革类相关资料，通过研读文献、分析相关研究成果，为课题结构框架搭建提供思路。文献资料主要来源于学院图书馆、中国学术期刊全文数据库、中国优秀博硕士论文全文数据库、国家哲学社会科学学术期刊数据库等。

（2）访谈调查法：对部分中等、高等职业院校发放调查表进行调研，了解建筑工程技术专业中高职课程衔接的现状，同时通过对教师、学生走访、座谈，以掌握第一手资料。

（3）案例分析法：在课题研究中期，将比较其他地区或其他专业的成功案例，邀请建筑行业专家和课程专家共同参与分析，吸取他们的一些经验，在此基础上建立建筑工程技术专业中高职课程有效衔接的原则、方法。

三、运行机制

本工作室以三年为一个工作周期，采取以下运行机制：

1、导师领衔制：本工作室实行导师领衔制，导师主要在责任与创新上下功夫；在热情与参与上下功夫；在合作与指导上下功夫。

2、课题推进制：以工作室全体成员智慧为依托，围绕课题开展研究，力争研究过程清晰，研究成果显著。

3、成果辐射制：在三年工作周期内，工作室的相关成果以论文、研讨会、报告会、公开教学、观摩考察等形式在全院范围内介绍、推广。

4、岗位淘汰制：在三年工作周期内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的自动淘汰。

四、主要措施

1、专家讲座引领。针对成员在课题研究活动中亟需解决的共同问题聘请专家讲课，进行理论指导。引领进入工作室的成学员学习先进教育教学理念和方法；

2、根据成员的自身特点制定成长计划，使工作室成员在工作周期内达到培养目标；

3、定期研讨。定期举行交流活动，通过经验交流会、研讨，将成员的研究成果付之实践，同时，提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。

4、考察学习。外出观摩考察学习，并通过汇报学习收获，互相启发。

5、展示交流：将课题研究成果通过各种途径进行交流展示。

五、预期成果

1、重点开展课题研究，提升工作室教科研能力 完成一个以上市级以上课题并结题，

2、工作室成员自主创新高质量的课程与教学资源、教科研成果或技术研发成果，公开发表的论文人均不低于 1 篇/年；1 个工作周期内在核心期刊上发表的论文不少于1篇，教育教学论文不少于5篇； 3、参加（含指导学生）省级以上各类教学竞赛获得二等奖以上不少于 1 项，或获得省级教学成果奖二等奖以上不少于 1 项，或出版专著、主编教材不少于 1 部。

4、每学年工作室领衔人作院级以上教师培训讲座 1 次，或在院级以上论坛（报告会、研讨会）主题交流 1 次；工作室成员每人开 1次汇报课。

5、建立名师工作室网站。利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答各类教学问题，把网站建成动态工作站、成果辐射源和成果分享站。

6、成果辐射。工作室在教学、教研方面的成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等形式向外辐射,示范引领全院专业改革，促进全院教学质量的提高和教师的专业成长。

2016 年 9 月 1 日

笔力独扛。

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“港城名师工作室”

****小学数学工作室工作实施方案

（讨论稿）

一、指导思想

二、工作室定位和目标

定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。

目标：工作室将围绕连云港市中小学名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学数学骨干教师群体。

具体专业发展目标：

（一）工作室成员专业成长和专业发展的目标

1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身小学数学教育教学科研工作，在市县小学数学教学领域有较好的口碑。

2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特

色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。

3．主持的课题能够顺利结题并获得好评；每年至少有1篇论文在省级以上发表；在省、市新一轮的学术荣誉评比中能够再上一层楼。 (二)依托课题研究提升专业素养

工作室以《小学数学思想方法及教学策略研究》为载体和依托，立足小学数学教育教学的实际，研究数学课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的数学课堂，提升教师的数学素养。

三、主要工作措施

1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。

3.打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前小学数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或在县区内开设1次专题讲座。

7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。

8.外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。

四、工作方式

1.个人自主研习与团队合作研修相结合。 2.理论研习与实践反思相结合。 3.现实活动与网络研习相结合。

五、具体工作规划

第一阶段（2011年5月——2011年8月）组建命名、学习提高阶段

第二阶段（2011年9月——2013年12月）研究、培训、活动阶段

第三阶段（2014年1月——2014年6月）总结评价、成果展示阶段

六、工作室工作小组设置

工作室有20名成员，共21人。初步设置：秘书组、网络管理组、信息管理组等。 1．主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。 2．秘书组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。 3．网络管理组具体担任网页的维护工作。 4．信息管理组主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络管理员联系上传、发布。

七、工作室规章制度

（一）总体要求

1．服从连云港市教育局师资处和教科所的管理和指导。 2．严格遵照《连云港市“港城名师工作室”实施方案》、“连云港市港城名师工作室协议书”之各项规定与要求。

（二）具体要求 1．会议制度

（1）每学期召开2次工作室会议，期初讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。

（2）根据工作室计划，每学期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。 2．学研制度

（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。

3．考核制度

主持人根据《连云港市“港城名师工作室”管理考核暂行办法》对工作室成员进行考核，主要从思想道德、理论提高、教育教学能力、研究能

力等方面考察是否达到培养目标。 4.经费制度

工作室根据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把钱用在最需要的地方。 5．档案制度

（1）建立工作室档案制度。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。篇2：名师工作室工作方案

名师工作室工作方案

——长汀一中 李清华

一、工作思路 本工作室在“市名师工作室领导小组”领导下开展工作。认真履行名师工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

二、工作目标

1、每学年至少确立一个市级以上课题开展研究。

2、三年内培养出一定数量的名师、优秀骨干教师。

3、每学年至少开展2次教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。

4、建立名师工作室网站。

5、经过三年努力，使本工作室在省内外具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教学质量提高起到积极作用。

三、工作规划

（一）招聘工作室成员：

1、工作室成员人数与构成

工作室成员人数确定为6～8人，领衔人所在县的学校3～4人，其它市一级达标校（含连城一中）3～4人。

2、工作室成员招聘办法

按照岩市教综[2008]296号文件的条件招聘工作室成员，对报名对象主要考察思想品德、专业能力、教育素养和培养潜能。采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。量化考评表

名师工作室成员推荐量化考评表

3、工作室成员培养计划

（1）建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。

（2）严格工作室管理和考勤。

（3）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划。

（4）每学年，对工作室成员进行年度考核。

（5）每位成员至少订阅3份教学专业报刊、杂志，加强理论学习。

（6）熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作。

（7）外出参观学习要交学习报告。

（8）每学期每位成员至少开设一节优质示范课，至少听课20节。

（9）每学期每位成员至少开设讲座一次。积极参加各种教研活动和会议。

（10）每学期每位成员都要交一份教学设计、一份试卷、三个课件。

（11）每学年每位成员至少参加一项课题研究，至少完成一篇专业论文。

（二）加强理论学习，做好调查研究

以工作室成员理论自学为主，定期组织工作室成员集体学习，交流学习体会。针对教学教研中存在的问题，做好调查研究，撰写调查报告，提供解决方案。

（三）着力加强教师培养，促进专业成长

名师工作室成员应与本校教师开展一对一师徒结对活动，通过结对活动以及工作室成员之间的相互学习交流，促进共同成长。

（四）重点开展课题研究，提升工作室教科研能力

（五）建立名师工作室网站

利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答教师的学科教学问题，把网站建成动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

（六）成果辐射

工作室教学、教研成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等形式向外辐射,示范引领全市学科课程教学改革，促进全市的教育均衡发展、教学质量的提高和教师的专业成长。

四、研究项目

1、调查研究新课程教学中存在的共性问题，提供解决对策。

2、研究课题：高中化学探究性学习

子课题：（1）初高中化学教学衔接研究

（2）导探式教学设计的研究

（3）探究性学习课件的开发应用研究

（4）探究性问题、习题的设计研究

（5）新课程教学资源的开发与整合的研究

五、具体工作安排 篇3：首批名师工作室实施方案

海港区教育局

关于组建名师工作室的实施意见

（讨论稿）

为进一步深化教育改革，促进教师专业发展，充分发挥我区名教师的辐射带动作用,拟选择一批有影响、有经验的名教师组建名师工作室，以加速建设一支具有领先水平的骨干教师队伍。现提出以下实施意见：

一、指导思想

进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，采取切实有效的措施，促进我区教育均衡发展；建立优秀人才成长的培养机制，创设名师成才的良好环境；建设一支适应港城教育发展需要的高素质名师队伍，并带动和影响教师队伍整体素质的提高。

二、工作目标

1、以名师工作室为重要基地加速骨干教师的专业成长。在工作室主持人指导下，培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师，使他们在学科教育、教学中成为海港区有影响的学科带头人、名教师或特级教师。

2、在教育教学实践中，不断更新教育教学观念，注重自我发展，总结经验，在学科或更广阔的领域里，能完成市级以上重点研究课题，或完成自选的1-2个课题并取得成果，撰写一批优质的教育科研论文，鼓励著书立说。

三、名师工作室主持人条件

1、热爱教育事业，具有奉献精神，是师德的表率，育人的模范，教育教学的专家。

育风格，在全市有较高知名度的特级教师、骨干教师。

3、有较强的教育教学研究能力和教育教学咨询答疑能力，有较高组织、培养和指导后备骨干教师进行课题研究的水平。

4、男55岁（含55岁）以下，女50岁（含50岁）以下，身体健康，能胜任工作需要。

5、具备特级教师、市级以上骨干教师、优秀班主任称号之一。

四、名师工作室职责

1、根据工作室工作目标和所在学校的实际情况，制定相应的工作制度。

2、根据名师工作室的特点，制定工作计划，落实阶段性工作重点，针对每一个学员的特长，对学员实施全程指导。

3、结合学员阶段性学习成果，组织学员进行具有一定规模的教育教学展示活动。

4、帮助学员确定研究课题，或让学员参与自己的课题研究，完成课题研究或专题研究报告。

5、每学期应讲授一定量的教育教学示范课或开设教育教学讲座。

6、加强对本工作室学员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室指导委员会备案。

7、在聘期内，每个工作室每年培养本学科8-10名中青年骨干教师。

五、组建办法

1、名师工作室主持人由本人自愿申报与名师工作室指导委员会选拔相结合，经名师所在学校同意，最终由名师工作室指导委员会批准。

2、名师工作室学员，由个人申请及主持人推荐相结合，经所在学校同意，

最终由名师工作室指导委员会审定备案。

3、学员基本条件：热爱教育事业，具备良好的师德风范，肯于吃苦，乐于钻研，善于学习，身体健康，有一定培养前途； 具有一定工作经历、经验和工作成绩(三年以上任职经历，区级以上骨干教师并获区级以上奖励)。

六、名师工作室的管理

1、名师工作室原则上以两年为一个工作周期，期满进行考核，为学员发放结业证书，评选优秀工作室，并对优秀工作室主持人进行奖励。

2、名师工作室一般设在名师所在单位，名师所在学校要为名师开展工作提供便利，在落实工作地点、安排工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持。

3、工作室活动时间为每两周一次。名师可采用讲课、组织研讨、现场指导、指导读书、专题论坛、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对学员进行培养。

4、名师工作室指导委员会负责名师工作室的过程管理，办公室设在教师进修学校，负责协调处理涉及名师工作室的有关工作。

5、首批名师工作室面向中学语文、数学、英语、物理、生物和小学语文、数学、英语等学科设置。

6、区政府为每个名师工作室下拨专项经费，每个工作室每周期（两年）10万元，实行专项列支。

7、名师工作室的主持人负责经费的使用。经费主要用于：工作室添置书籍、办公设备；研究性办公经费；课题研究、专题研究经费；名师授课费以及聘请专家的授课费；与培养工作有关相关的培训、观摩考察等费用。

8、凡申报海港区名师工作室主持人和海港区名师工作室学员的教师填写相关登记表。

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