部编人教版道德与法治二年级下册13我能行第二课时
时间:2021-09-24 来源:博通范文网 本文已影响 人
课 题 13.我能行 设 计 者 教学目标 1、让学生学会把“大拇哥”竖起来,送给每个值得我们为之点赞的人;
2、学会努力完善自己的不足之处。
教学重点 学会拥有自信,其实每个人都可以做的更好,多努力就会有进步;
知道“不能只说行,努力才能行”。
教学用具 课件PPT 教学时间 第二课时 教学过程 教学活动 二次备课 激趣导入 探究新知 一、故事导课 1.师讲述自己学习成功的事例…… 2.小结引入课题:我也能行 活动一:我也能行 1.师:现在,让我们一起来想想怎样能变得行。
2.学生分组讨论,在全班分享。
3.(课件出示教材第52页的图片)师:如果我们彼此之间取长补短、互相帮助,是不是就都变得很棒了? 4.学生讨论交流: (1)相信自己行,我才可能行。
(2)不能只说行,努力才能行。
5.师小结:其实每个人都可以做的更好,只要我们相信自己可以做到,多多努力,就会有进步的! 活动二:我哪里还不行? 导语:他们为什么觉得自己不行呢? 出示书上的三个范例图 1.他们的烦恼 (1)课上发言的范例:有自己的想法怎么就不能大声回答呢? (2)上台表演的范例:为什么上台表演前会这么胆怯、焦虑,有压力? (3)感觉自己踢不好毽子的范例:踢毽子这件事很难吗? 小结:原来,很多时候的“不行”是担心别人不好的评价,是不愿意主动尝试造成的呀! 2.我们的烦恼 (1)指名交流:你有过类似的情况发生吗? (2)讨论交流:你觉得这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢? (3)小猫咪咪也遇到过类似的情况,请阅读书上第50页的绘本故事《咪咪学本领》。
小结:看来大家都碰到过这样的情况,遇到这些情况,会胆怯,会焦虑,这些表现都是正常的,只要还有明天,就有改变的希望存在,正如大家读了故事后所说的,“今天还不行,明天可能行。”(粘贴板书)课下,我们可以将这个故事讲一讲,演一演,让更多的朋友明白这个道理 板 书 设 计 13.我能行 相信自己行我才可能行 不能只说行努力才能行 教 学 反 思
《咕咚》教学设计第二课时
湖口第一小学
徐祺
导语:部编版小学一年级下册第20课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事故事。这个故事告诉大家:遇到事情,一定要动脑筋想想或实地看看,不要盲目跟从。 教学目标:
1.认识“咕,咚”等12个字;会写“吓,怕”等字。
2.通过图片,形声字或联系上下文的方式猜字,认字,把故事读正确,读流利。
3.借助连环画课文的特点,读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行推断。 4.初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从。
教学过程: 一.图片导入
导语:听,这是什么声音?再听,这是什么声音?(由学生猜出各种声音,最后由咕咚的声音导入课题。
二.复习生字
1.标好自然段。
2.把课文带注音的字读两遍,并圈出来。 (1)检查圈读情况,指名读。
(2)复习生字。分男女读前后开火车读。然后选读得好的领玩大小声的游戏。
(3)高难度生字游戏。看看果子掉的快,还是你读得快。分小组练习。轮到谁,快速站起来认读。教师正音。
三.初读课文
导语:《咕咚》是一篇连环画课文,你们想一想,课文那几个自然段写了这幅画得内容。(出示课文配图)
(一)图文对照,朗读课文。
(1)观察插图一,说说图上画了什么,找一找课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。
男生朗读第
1、2自然段,教师随机正音。重点指导读正确下面句子:
木瓜熟了。一个木瓜从/高高的树上/掉进湖里,“咕咚”!
兔子吓了一跳,拔腿就跑。 ①提问咕咚是什么?
②你见过那些树上的果子熟了,会掉下来呢? ③果子熟了,是不是都会掉下来?
推出:果子成熟掉下来是一种自然现象。
再问:兔子知不知道?它是怎么表现的?让学生找出相关动词—拔腿就跑。读表示动作的词,并表演。
(2)观察并说出第二幅插图的内容,把3,4自然段读正确,流利,有感情。教师随机正音,重点指导读好这几句话:
狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑,一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”
这下可热闹了。 ①热闹是什么意思? ②用热闹说一句话。 (3)比一比,品一品。
兔子一边跑一边叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”
他一边跑一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!” 大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!” 总结:兔子是因为胆小而跑,猴子,山羊等都是瞎跑。
(4)导语:教师讲三人成虎的故事。谣言说多了,大家都信了,但是谣言会止于智者。文中的智者是谁呢?导入野牛所在的第五自然段。
出示第三幅图片,请学生有感情地朗读第五地然段。 ① 野牛问清楚“咕咚”的来龙去脉了吗? ② 练习对话。 (5)出示第四幅图。学生读6,7自然段。学生可以加上动作。
①提问:动物们搞清楚什么是咕咚了吗? 因为这次是亲眼所见,亲耳所闻。
② 大伙是你看看我,我看看你。谁来笑一个?文中的大伙在笑什么?学生品读。
四,课文拓展。
导语:学了这篇课文,你想对哪个小动物说什么?请学生说一说,写一写。
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