如何提高识字能力努力提高识字能力

时间：2019-02-02　来源：博通范文网本文已影响人

p;识字的重要性是毋庸置疑的。课标明确指出识字是小学低年级语文的教学重点，是阅读和习作的基础。在《课程标准》中对识字提出了两种不同的要求，即“会认”、“会写”。小学阶段要求认识的常用汉字为3000个，其中2500个左右要会写，而第一学段要求会认的汉字为1600——1800个，其中800——1000个会写。这一学段的识字量占小学阶段识字量的一半。因此，在低年级的教学过程中，我认为只有突出识字，才能突破难点，把握关键。当然，也不要被识字这一重点所束缚，不要为了完成识字任务而影响了学生学习的兴趣。我是一个从事低年级教育的工作者，从多学期的教学实践中体会到：要按照新课程标准提出的新理念，遵循学生的身心发展特点，培养学生识字的兴趣，使他们在课内外都能轻松识字，从中感受识字的乐趣.

在指导学生第一次认字时，我们必须对所教的汉字有深入的了解，引导学生去掌握汉字的规律，让学生懂得汉字与事物间的联系，从而留下深刻的印象，即“先入为主”。但在生活中，不乏有这样的教师：首先是在公开课时，许多教师对生字的教学望而生畏，只是拘于形式地在课件上出示生字让学生读，并没有深入地分析字形、字义，或是让学生谈谈识记的方法，试问走过场就能让学生过目不忘吗？其次，某些教师，为了让学生对生字加深印象，课上一遍又一遍地读，课后一行又一行地写，这样机械地读、写对学生有何意义？低年级学生学得快，忘得也快，如果没有再现、再认的机会，那将是学到哪忘到哪。因此，在教学中我们要善于激发学生学习的兴趣，用多种方法来识字，有了深刻的印象自然能提高识字效率，减少回生现象。如复习生字时，可先让学生制作生字卡，在课上当老师念到某个生字时，学生从制作的卡片中找出相应的生字，并以“比比谁找得快又准”的形式来进行，这样在活动中，学生的兴趣被调动了，不仅巩固了所学的生字又培养了动手能力。又如《失物招领》中，学习了“矿泉水”之后，我问：“同学们，你们平时见过这三个字吗？大家想一想，看看能用什么办法来记住它？”当时就有好几个学生拿出矿泉水的瓶子告诉我，瓶子的身上就印有这三个字。于是，我马上引导学生，在我们的周围处处都有字，只要你多用点心，那么就能认识更多的字。“回生”对低年级学生来说是普遍的，但巩固的方法也是多样的，因此在识字教学中我们应采用多种形式，只要兴趣有了，那么学生对所学的生字便可真正做到减少回生，加深印象。

推荐访问:识字努力提高能力努力提高识字能力如何提高识字能力小学生识字能力的提高

如何提高识字能力努力提高识字能力

最新文章

热门文章

如何提高识字能力 努力提高识字能力

最新文章

热门文章

如何提高识字能力努力提高识字能力