北师大版倒数教学设计 北师大版三下《中国石》教学设计两篇
时间：2019-02-07 来源：博通范文网 本文已影响 人 
教学设计一
教材分析：
这篇课文讲述了驻守在戈壁滩上的战士们经常举行“赛石会”。一天我雨后又去拣石头，遇到赶车的小姑娘要我去珍珠泉洗石头。我们突然发现了一块儿相极了雄鸡的石头，我给他起名“中国石”，中国石在今后的赛事会上屡屡得魁，成了战士们的至宝。
教学要求：
1.有感情朗读课文，并能复述“我”发现中国石的经过。
2.通过学习课文，感受战士们对祖国的热爱之情，激发学生对祖国的热爱。
3.掌握本课要求认识和会写的生字生词。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
在认识了陨石和和氏璧之后，我们再来认识一位石头朋友“中国石”齐读课题。
看到这个题目，你都想到了什么?
那我们就带着这些问题来读读课文。
二、初读课文，识记生字
1.自由读课文，画出文中生字，注意字音。
2.小组交流学习生字，提出难点全班解决。
3.生字书写指导。
三、学习课文
1.指读课文一至七自然段
(1)读了这部分，你有没有不理解的词或句?
全班讨论解决学生提出的问题，并注意提示学法。
你能说说我发现“中国石”的经过嘛?
先小组内复述，再指名复述课文，并请同学互相评一评。
(2)你能找出描写中国石样子的句子嘛?
出示句子：
我们俩又挑选了一些石粒，让“台湾”、“海南”等岛屿依偎着“祖国”。
什么是依偎?(看图帮助理解)换成其他词语好嘛?为什么?
(3)指导朗读。
2.自读课文八九自然段
(1)战士们对中国石有怎样的感情?你是从哪儿看出来的?
(2)为什么把它奉为至宝?
(3)“我们在“祖国”身边，祖国在我们心中”第一个祖国指什么?第二个指什么?
3.读了这片课文，你想说什么?
教学设计二教学要求
1、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学习生字新词，理解“瑰丽”“做然”“酷似”“盛誉”“快慰”“栅栅来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。
3、给课文分段，概括段落大意。
4、能回答课后的问题。
5、有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。
教学重点
课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分
教学时间
三课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，提出问题。
看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗?(“中国石”在哪儿?它是什么样子的?为么叫它“中国石”?它是谁发现的?怎么被发现的?等等)
二、范读课文，了解大意。
1、下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。
2、课文主要写了什么?(主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。)
三、读通课丈，指导分段。
1、这一课生字较少，请同学们先各自将课文中的生字读几遍，然后将课文读一遍。
2、指名分自然段朗读。检查学生能否读正确。
3、默读思考每一自然段的意思。
4、具体写拣石和发现“中国石”经过的是哪几个自然段，课文可分为几段?
讨论归纳。
四、讲读第一段。
1、指名读，思考：这一段交待了什么?(交待了我是什么人，我们生活的环境，“我”成为石头迷的原因。)
2、我们驻守在什么地方?(戈壁滩)戈壁滩是个怎样的地方呢?谁能用课文中的词句来回答?联系上下文想想“举目”是什么意思?(抬起眼睛看)“漫摊”换个词语来说就是什么?(遍滩、全滩)
3、用“因为……所以……”的句式说说“我”怎么会成为石头迷的?
4、齐读第一段。
五、识记生字字形，书写生字。
六、作业。
抄写词语、朗读课文。
第二课时
一、齐读第一段。
二、给第一段分层。
1、指名读2至7自然段。想想这一段是分几层意思来写的?
2、讨论分层。
可分三层。第一层(2、3自然段〕：讲一个初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁滩上拣石头。第二层(4、5、6自然段)：讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石，即洗石并发现”中国石”，第三层(第七自然段)，讲仔细端详“中国石”。
3、指名分层朗读第二段。
三、讲读第二段。
(一〕讲读二、三自然段(第一层)。
1、默读第二自然段，看看”我”是在什么时候去拣石头的?为什么说这正是拣石头的好机会?
2、那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢?请同学们轻声读第三自然段。
3、结合回答大漠景象解释下列词语。
瑰丽、倾泻、裸露、珠光玉彩
4、在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的?
(挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头〕这样的描写表达了作者怎样的感情?(对戈壁的爱)
5、“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵?(小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情)
6.齐读二、三自然段。
(二)讲读4、队6自然段(第二层)。
1、指名读4、5、6自然段。思考：“我”怎么会去珍珠泉的?又是怎么发现“中国石”的?
2、小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉?(因为经泉水洗过的石头特别清亮〕关于珍珠泉有什么传说?谁了解“昭君出塞”的故事?
3、第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，前面一个却加上引号?(前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水〕
4.我们是如何发现“中国石”的?(小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状)
(三)讲读第七自然段(第三层〕。
1、这是一块怎样的石头?(大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。)
2、发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢?(我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。)
3、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方?为什么我们找的地方不一样?(两人找的都是自己熟悉的地方。〕
(四)朗读第二段。
四、作业。
熟读课文。
第二课时
一、讲读第三段。
1、自由轻声读第八、九自然段，思考：战士们是怎样精心保管“中国石”的?
2、哪些地方体现了战士们对“中国石”的珍爱?请同学们画出有关词句。
3、结合学生汇报解释下列词语。
“稀罕”指希奇的事物。“嘱咐”指告诉对方记住该做什么，不该做什么，谁怎么做，不该怎么做。
4、战士们为什么那么槽心地保管“中国石”，那么珍爱“中国石?(因为它酷似祖国版图，在战士们眼里，它代表祖国。〕
5、在以后的奏石会上“中国石”屡屡夺魁井赢得“最佳宝石”的盛誉。“屡屡夺魁”和“盛誉”是什么意思?什屡屡夺魁”就是一次又一次夺得第一，“盛誉”就是很大的荣誉)为什么“中国石”能屡屡夺魁并获得“最佳宝石”的盛誉?(因为“中国石袱表祖国，特别珍贵〕
6、哪个词语突出了“中国石”在“我”心目中的地位?(奉为至宝)“奉为至宝”是什么意思?(当作最珍贵的宝物)
7、课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和快慰。“快慰”是什么意思?(高兴而心里感到安慰)当“我”寂寞时，傣着”中国石”会想些什么?当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢?
8、驻守戈壁滩生活根艰苦，但战士们为什么会觉得吉中有乐?“因为‘祖国，在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么?(前一个指“中国石”，后一个指祖国，)
为什么说祖国在我们心中?(看到“中国石”战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责，)
9、齐读第三段。
二、练习朗读课文。
三、练习背诵最后一个自然段。
四、总结全文。
这篇课文通过写“我”在拣的石头中发现了一块酷似祖国版图形状的“中国石”及战士们精心保管它的事，反映了边防战士对祖国的无限热爱。
五、作业。
1、背熟课文最后一个自然段
2、书写生字词。
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