二年级下册《邮票齿孔的故事》教案设计|二年级美术教案下册
时间：2019-03-27 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【教学目标】
1、认识“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。
【课前准备】
多媒体课件：
1、本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。
2、有关邮票。
【教学过程】
一、导入
1、(出示“黑便士” 邮票)谁知道这是什么?(板书：邮票)
2、(出示现在的邮票)比较两枚邮票的四周有什么不同?
3、(撕开邮票)你们看，这些撕开了的小孔象什么?这就叫做：齿孔(板书)请大家跟着老师读。
4、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。
5、齐读课题。
二、初读课文，认字词、写生字
1、请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗?遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。
(学生自由读，教师巡视，个别辅导。)
2、学习生字：
⑴(课件出示生字词和带拼音的生字)谁愿意当小老师带着大家读一读生字词?你愿意读哪个就读哪个。
⑵开火车读没有拼音的生字词。
⑶自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。
⑷巩固生字。(看实物拿字卡“刀”;看动作拿字卡“裁、撕”;说城市拿字卡“伦敦”;猜字谜拿字卡“研、究”。)
3、练习写字：
⑴猜字谜：“借一半，扔一半。”(仍)
⑵师范写，学生说说写这个字要注意什么。(左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。)
⑶请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。(还有“使”“便”。)
⑷请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。
⑸展示学生的作业，师生共同评议。
三、朗读感悟
1、小朋友的生字学得又快又好，真聪明!所以，老师想请大家帮我解决一个问题。我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了邮票打孔机呢?
2、请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。
3、找到答案了吗?
4、意见不统一。这样吧，请认为是那位先生发明的同学坐在一起，请认为是阿切尔发明的同学坐在一起。让我们再次读读课文，找到理由进行讨论。(如果学生意见一致，教师作为反方发问，引导学生在课文中找出有关内容读一读。)
5、分组讨论，说明理由：
⑴请认为是那位先生发明的同学先发表意见。
⑵你能在课文中找出有关内容读一读吗?
⑶这组学生把课文中写的这个小故事完整地读一读(课文二、三自然段)看谁读得好。
⑷读得真不错!(转向“阿切尔”小组)这回该你们组了。
⑸“阿切尔”小组的学生说理由。
⑹你能在课文中找出有关内容读一读吗?
⑺(课件出示第四自然段)重点朗读第四自然段。(看图引导朗读;板书引导朗读;比较引导朗读。)
⑻回答课后“读读想想” 中的问题。“带齿孔的邮票是怎样发明的?”
6、阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。(学生动手撕邮票。)
7、你想对阿切尔说些什么吗?
8、齐读课文。
四、扩展
1、课件展示大龙邮票;读一读课后“我知道”。
2、展示各种有趣的邮票让学生欣赏。
3、发带有齿孔的纸，让学生自己设计邮票。
4、让学生展示自己设计的邮票，并加以说明。
5、请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来，让大家欣赏欣赏，分享你们的幸福与愉快。
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