练一练5,教学设计练习课教学设计

时间：2019-03-28　来源：博通范文网本文已影响人

教学目标：

1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。

2、让学生感悟到子可以组成词语，词语是由字组成的。

3、训练学生能用“谁，做什么”的句式说一句意思完整的话。

4、复习巩固“撇”和“捺”的写法，培养写字能力。

教学重点：

1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。

2、训练学生能用“谁，做什么”的句式说一句意思完整的话。

教学难点：对学生进行说完整话的训练，提高学生口语交际的能力。

课时：3课时。

第一课时

教学目标：

1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶”等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。

2、让学生感悟到子可以组成词语，词语是由字组成的。

3、训练学生能用“谁，做什么”的句式说一句意思完整的话。

4、复习巩固“撇”和“捺”的写法，培养写字能力。

教学过程：

一、导入：这节课我们来学习练一练5。

二、课堂练习。

（一）认识轻声音节。

1、看图读音节，结合生活实际体会一个字的轻声读法，认识轻声音节。

2、学生认读后，教师说明：什么是轻声音节，读法。

3、迁移练习，请你说说生活中还有什么词语的第二个字读轻声。

例如：

哥哥姐姐弟弟妹妹星星

橘子柿子桌子石头燕子

（二）读词语。

立立正升升国旗我我们

乐快乐足足球千秋千

1、学生先自学，然后在小组里面相互读一读，观察各组字词；引导认识词语。你还可以组成什么词？学生说说。

2、引导用学过的字练习组词语。

用（）画（）门（）开（）里（）

（三）看图说话。

1、引导学生观察图上内容，理清图上事物间的关系。

2、用上学过的词语练习说话。

（四）指导写字。

1、认读字，并观察各字，找出相同点。

2、观察“撇”“捺”各自的位置与运笔的走向，比较异同点、特点。

3、仿写。

三、独立作业：做语文练习册。

四、教学反思：学生对于词语的理解与把握较好，但是对于“撇”“捺”的书写，部分学生对于用力的掌握不好。

第二课时

教学目标：培养学生说的能力和交际能力。

教学重点：培养学生说的能力和交际能力。

教学难点：说完整话的训练。

教学过程：

一、明确要求：你了解哪一位小朋友？他喜欢做什么？请你把她介绍给大家。

二、交流：夸夸我的朋友。

1、自己小声说一说，把自己要说的话整理好。

2、小组内交流。

3、全班交流。说给大家听时，要做到面对大家，大方自然，声音响亮。

三、出示插图，展示每个人的特长。

四、教师总结、评价。

五、教学反思：学生交流时说的很认真，汇报的时候大部分学生介绍的都比较详细，课堂气氛活跃，学生的兴趣浓厚，带有课外延伸。

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