苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)|苏教版认识角教学设计
时间：2019-04-17 来源：博通范文网 本文已影响 人 
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 识字4 共几课时 2课时
第1课时 课型 新授
第几课时
教学目标 1．学会本课4个生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3.诵读谜语，理解谜语。
教学重难点 读准字音，识记字形，熟读儿歌。
教学资源 1．充分利用课本插图，让学生观察，使教材活起来。充分利用录音以及同字谜歌相类似的儿歌，扩大学生阅读面，体会识字的趣味。如:有日不下雨，
有目看得清，有言讲礼仪。
2．通过半年的学习，多数的学生也已经一个偏旁加一个基本字能组成一个新字。
3．识字转盘、生字卡片、画有田字格的小黑板、歌曲《找朋友》。
预习设计 1．借助拼音读田字格中的生字，会朗读韵文。
2．会依据练习一第一部分，记住生字的正确笔顺。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、创设情境，观察字盘(4分钟)
1．学生看老师出示的字盘并认一认。
2.学生看教师出示的多媒体演示。
二、读准字音，学习词语（15分钟）
1．生借助拼音，自由读生字新词。（要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。）
2．学生读生字及词语。
3.学生注意“驰”、“池”是整体认读音节， “塘”的韵母是后鼻音。
4. 学生齐读生字及词语。
5. 理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。
三、游戏巩固（5分钟）
1. 学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。
四、学习字谜歌（6分钟）
1．学生借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2. 四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?
3. 全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。
4. 生自由练读
5. 同桌一起读字谜歌。
五、析记字形，指导书写（10分钟）
1．学生析记字形。
2.学生认读生字“驰、奔、池、塘”。
3. 学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。
4.学生说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。
5.学生注意写生字重点“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。
一、创设情境，观察字盘
1．师板书“也”。
2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)
3．师转动字盘，将“也”分别与“水、土、人、马”组合、演示。
4．板书“驰、地、他、池”4个字。
二、读准字音，学习词语
（一）﹝学习单一﹞
1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．
2.四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。
3.自学时间：3分钟
（二）检查指导。
(1)指名读生字及词语。
(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节， “塘”的韵母是后鼻音。
(3)齐读生字及词语。
(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。
三、游戏巩固
请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。
四、学习字谜歌
（一）﹝学习单二﹞
1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2．这是一首字谜，它让我们猜一个字。四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?
3．自学时间：2分钟
（二）交流学习情况
1.出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“千、虾、庄”都是三拼音。
2．全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。
3．指导朗读。
(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。
(3)指名读字谜歌。评一评。
(4)同桌一起读字谜歌。
7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。
五、析记字形，指导书写
1．析记字形。
(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。
(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。
(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。
2．指导书写。
(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。
(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。
(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。
(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各
(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。
作业
设计★ 完成《习字册》上已教的生字。
★★ 自己练写“驰、奔、池、塘”，正确流利地读这首谜语
★★★ 《一课一练》1、2题。
“学程导航”课时教学计划
施教时期年月日
教学内容 识字4 共几课时 2课时
第2课时 课型 新授
第几课时
教学目标 1．学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3．诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。
教学重难点 读准字音，识记字形，熟读儿歌。
教学资源 课件或动物图片、生字卡片。
预习设计 有感情的试背这则谜语
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、复习巩固(5分钟)
1．学生读生字新词。
2．学生诵读字谜歌。
二、析记字形，指导书写（15分钟）
1.学生认读生字：溏、行、千、庄、养、虾。
2.说说怎么记住这几个字。
3. 小组交流：怎样才能把“溏、行、千、庄、养、虾”写规范，写漂亮？
4. 学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习（12分钟）
1．加偏旁组词。
也------（ ）------（ ）-----（ ）-------（ ）
2．扩词。
行（ ）（ ）（ ）
奔（ ）（ ）（ ）
3．选字填空。
池 驰
（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。
（2）骏马在草原上奔（ ）。（学生练习）
四、课外延伸（8分钟）
利用老师提供的记字本子自主识字。
一、复习巩固
1．给“也”字找朋友，并口头组词。
2．读生字新词。
3．诵读字谜歌。
二、析记字形，指导书写
（一）析记字形。
﹝学习单一﹞
（1）认读生字：溏、行、千、庄、养、虾。
（2）认识新偏旁。
（3）说说怎么记住这几个字。
（4）自学时间：3分钟
（二）指导书写。
（1）小组交流：怎样才能把“溏、行、千、庄、养、虾”写规范，写漂亮？
（2）教师范写生字并重点指导。
（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习
﹝学习单二﹞
1．加偏旁组词。
也------（ ）------（ ）-----（ ）-------（ ）
2．扩词。
行（ ）（ ）（ ）
奔（ ）（ ）（ ）
3．选字填空。
池 驰
（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。
（2）骏马在草原上奔（ ）。
4．自主练习时间：8分钟
（ 全班交流 、讲评 ）
四、课外延伸
利用老师提供的记字本子自主识字。
1、转盘识字有趣吗？小朋友想不想也来做个转盘，去认识更多的字？
2、指导制作转盘，并提供一些基本字。
五、本课小结
1、小朋友真聪明，不仅读得好，字也写得好，在读中我们还知道了很多识字的方法呢！
作业
设计★学生自己练写本课生字。
★ ★完成剩余的《一课一练》，剩余的《补充习题》。
★★★做转盘。
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