《孔子游春》教学案例设计 孔子游春教学设计
时间：2019-04-26 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【教学设想】 通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
【教学目标】
1、学会本课生字，理解生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
【教学重难点】 重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 难点： 体会第8自然段孔子所说的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。
【课时划分】3 课时 第1课时
【教学内容】 学会生字，理解生字词并理清文章脉络
【课前准备】 1、教师准备：投影片
2、学生准备：收集有关孔子的故事。
【教学流程】 导入：
1、同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？（教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提出来的。）
2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。（板书：孔子游春）
【第一板块】 初读课文、自学生字及词。
1、自学课文 1）、提出自学要求： A、 读准字音，认清字形，读通每句话。 B、 用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。 2）、学生自学。教师巡视，适时辅导。
2、检查自学效果 1） 指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 2） 指名说课文中的成语有哪些。（映示投影）齐读成语。
【第二板块】 讨论交流理清脉络
1、默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？
2、小组讨论，全班交流。（分四段：第1、2自然段为第一段，第3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11——17自然段为第四段
） 3、分段朗读课文。
【第三板块】 指导书写生字
1、 观察生字，指名板演。
2、 引导评价，适当范写。
3、 学生练习。 课堂小结：
【作业设计】
1、 练读课文。
2、 抄写生字词及本课的成语。
【板书设计】 12、孔子游春 桃红柳绿 意味深长 司空见惯 情不自禁 温文而雅 深思熟虑 从容不迫 手舞足蹈 第2课时 【教学内容】 学习课文第一、二两段
【课前准备】
1、教师准备：挂图
2、学生准备：预习课文
【教学流程】
【第一板块】 复习：
1、课文讲了件什么事？
2、让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。
【第二板块】 自主学习、合作交流课文第一段。
1、 出示挂图，请同学们仔细看图，说说图上有哪些景物。
2、 课文是怎样描绘这幅美景的？
3、 自由朗读第一段，用括号标出描写泗水河边春景的句子。然后找出你认为写得最精彩的一句话，把它多读几遍，认真体会。
4、 齐读描写泗水河边春景的句子。
5、 品读语句。
6、 （映示投影）比较下面两组句子，看哪一种说法好，为什么？（投影内容如下）
（1）a,泗水河边桃花开了，柳树发芽了，小草也发芽了，风轻轻地吹着。 b, 泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
（2）a,大地是她的胸怀，森林是她的长发，太阳是她的眸子，轻风是她的絮语…… b,广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
7、 质疑。引导学生体会大自然像一位伟大的母亲，不仅是形似，还有神似----奉献精神。
8、 指导背诵第一段。
【第三板块】 探讨第二段 1、 水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡，孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起他的深思。由司空见惯的河水会想到什么呢？ 2、 由读第二段，画出孔子关于水的一段讲话，想想这段话的含义。 3、 指名读孔子关于水的一段话（第八自然段），思考讨论： （1）这段话围绕哪句话来写的？ （2）这段话讲述了水的哪几个特点？孔子由水的这几个特点分别联想到了什么？ （3）对照板书，作适当讲解。 （4）孔子说这番话的用意是什么？ （5）你从这段话体会到了孔子什么特点？你还能从水的其他什么特点联想到做人的道理？ 4、 练读第二段。指名读，评价。 5、 小结。 课堂
小结：
【作业设计】
1、 背诵课文第1、2自然段。
2、 抄写第八自然段。
3、 将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子。
【板书设计】 12孔子游春 哺育生灵---有德行 流必向下---有情义 看水、议水真君子 穿岩凿壁---有志向 荡涤污垢---善施教化 第3课时
【教学内容】 学习第3、4段
【课前准备】 学生认真预习课文
【教学流程】
【第一板块】
复习：
1、指名背诵第1、2自然段。
2、齐读第8自然段。
【第二板块】 集体交流第3、4两段 1 自由读第3、4两段，边读边想：3、4两段主要讲了什么？（在书上做标记） 2 集体交流讨论： 1） 你读懂了什么？你是从哪些地方看出来的？ 引导学生通过具体的语句体会三点： A、 子路和颜回的性格特点，相机理解“温文而雅”、“深思熟虑”、“从容不迫”。 B、 孔子是一位对弟子态度和蔼可亲、时时注意引导弟子树立远大志向的好老师。 C、 孔子与弟子之间浓浓的师生情谊。 2） 讨论不懂的地方 3 默读第2和第4段，想想这两段有什么联系。 4 讨论交流。 5 课文最后一个自然段是什么意思？（实际上是对师生之间浓浓情谊的赞美，有深化中心的作用） 6 教师小结：相传孔子有弟子三千，成为贤者的有七十二人，这与孔子时时处处不忘教导且教导有方分不开啊！ 7 四人一组，练习分角色朗读三四两段。 8 分角色朗读，引导评价。
【第三板块】
1学习造句（用成语造句）
2总结课文 A、 朗读课文。 B、 谈谈学课文后有什么收获。
【作业设计】 1、 有感情地朗读课文。
2、 你对孔子关于水的那段话有什么感受？将感想写成一篇200字左右的短文。
【板书设计】 12、孔子游 看水、议水——真君子 言↓志 有福同享 不好表功
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