教学设计与教案的区别 [大荒的秋天,教案教学设计]

时间：2019-05-16　来源：博通范文网本文已影响人

5、大荒的秋天
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学会第4自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点难点：知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
2、学习本课10个生字，两根绿线内的9个生字只识不写。
教学过程：
一、提示课题，导入新课
1、板书课题：北大荒的秋天，齐读课题
2、简介北大荒：北大荒是指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去这个地方杂草丛生，一片荒凉，解放后，经过劳动者的辛勤开垦。那里发生了翻天覆地的变化，不仅自然面貌发生了巨大变化，它还成了我国重要的粮食基地。真可谓景色优美，物产丰富。
3、北大荒的秋天是什么样的呢？下面呢，老师就带你们去北大荒走一走。
二、自读课文，了解大意。
1、轻声自由读课文，标出自然段的序号。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。

三、检查自读情况

1、读带有生字的词语。（小黑板出示）
几缕橘黄绛紫锦缎漾起豆荚脸庞榛树
北大荒一碧如洗银灰透明波纹燃烧山岭清澈见底
（1）自由读指名读齐读
过渡：同学们能把词语读得那么好了，那么对于长句子是不是也能读得那么好呢？
2、读长句子
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
（这是一个长句子，在读的时候要注意合理的停顿。）学生练读，范读，指名读，齐读
3、读课文
（1）指名分自然段读（挑选自己喜欢的自然段读，并说说喜欢的理由）
（2）师生共同评议
四、精读课文第二自然段
1、指名同学读第二自然段，并说说理由
2、相机板书：天空一碧如洗天空象被洗过一样
——还有哪些同学也喜欢北大荒的秋天的天空？指名读（老师听出来你是更加喜欢北大荒秋天的天空。
——的确很美，老师也喜欢，老师最喜欢的是流云，它出现在西边的天空，那么这些流云是什么样的呢？
指名读描写流云的句子（小黑板出示）
——这位同学读得怎么样啊？有谁读得比他更好？再指名读，齐读
——为什么叫“流云”？引出流云变化速度快（转眼间）它们怎么变化的呢？（“一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫”色彩真多啊）课文中又把它比作什么？五彩斑斓说明颜色真多，一幅多美的画面（齐读）
五、教学生字字形，指导收书写。
1、出示生生字
指名读
2、识记生字字形
哪些字可以用熟字加部首的方法来记？
哪些字可以用熟字换部首来记？
哪些字可以用熟字去部首来记？
“碧”怎么记？
3、指导书写
重点指导写好“碧”“紫”“燃”3个字。
教师范写，学生描红。
六、课堂练习设计
1、用钢笔描红，临写。
2、比一比，再组成词语。
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）
3、朗读课文。

资料提供者：

推荐访问:教学设计教案秋天大荒的秋天教案教学设计秋天教案设计秋天的图画教案设计

教学设计与教案的区别 [大荒的秋天,教案教学设计]

最新文章

热门文章