比尾巴第一课时 《比尾巴》第一课时教学案例及评析
时间：2019-06-05 来源：博通范文网 本文已影响 人 
【教学目标】
１、认识９个生字，会写３个生字，认识一种笔画“撇折”。
２、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文
３、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点
４、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。
【教学重难点】
重点：识字，读问句及一问一答对读
难点：读好问句
【课前准备】课件 奖励品(笑脸)
【教学过程】
一、比赛开幕，激趣导入
１、师：今天我们班真热闹，有一场精彩的比赛马上就要在我们班举行，哎！比什么呢？谁来为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。
（指名请同学点击鼠标）出示：比尾巴（附拼音）
师：赶快拼一拼
bǐ wěi bɑ
比 尾 巴
读的时候你想告诉大家应该注意什么？（指名读，学习生字“尾巴”，注重轻声读法指导。）
２、比赛项目学习，学习简单问句
师：是谁比尾巴，我们班的小朋友吗？（教师表情非常惊讶。）
生：动物
师：动物王国的狮子王子有话要对我们小朋友说，小朋友们，你能给我们动物王国的小动物们做做小裁判吗？比赛结束时我们将评出六位表现最好的裁判员，他们可以得到1个“笑脸”（奖励品）。
３、比赛之前让我们来看看都要比赛些什么呢？（课件出示比赛项目）
chánɡ
谁的尾巴长？
duǎn
谁的尾巴短？
bǎ sǎn
谁的尾巴好象一把 伞？”
师：到底谁的尾巴长？老师非常想知道，你能告诉我吗？请你猜一猜。（指名学生猜）（老师示范读问句，表现出非常想知道答案，使学生领会问句的作用。）
师：你最想知道哪一个问题的答案，请你同桌之间问一问。（同桌之间互问，感受问句与陈述句的不同读法。指名学生一问一答教师指导、评比。）
４、比赛开始，了解动物尾巴特点
师：看看今天都有哪些动物来参加比赛了？
（课件出示三张动物图片，生说动物名称及尾巴特点。）请学生比一比，师出示比赛结果告示“（ ）的尾巴长，（ ）的尾巴短，（ ）的尾巴好像一把伞。”
５、学习“猴、松鼠、一把伞”两个生字 用“一把”说短语
师指导“三问三答”的朗读
师范读──指名学生与师配合──同桌对读训练，师评价。
你能来说一说他们他们的尾巴都有什么用呀？
五、自学第二部分
师：多有趣的比赛，看公鸡鸭子和美丽的孔雀也想来比一场，你能满足他们的要求吗请小朋友为他们设奖按照以下句式说：
“谁的尾巴（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。”
评选“裁判长”
六、小结
给动物王国的动物们做裁判，我们肯定学到了好多知识，你能来说一说吗？
七、书写指导
师：狮子王子走的时候留下了三个生字宝宝，它说不知道我们班的小朋友会不会读、会不会写？
书空“云、公、车”
临写“云、公、车”。教师随机指导。
【评析】
本课教学，强调语文学科和其他学科有机结合，运用多种途径了解动物尾巴的特点，鼓励学生合作，进一步了解动物的特点。
沈老师以“比”为线索，用对话的形式介绍动物尾巴的特点，充分调动了孩子们学习探究的积极性。采用分散识字，将生字与对话结合，使学生在富有趣味的情境中相机认识部分生字，降低了识字的难度。
在最后扩展时，比比其他动物的尾巴或耳朵等，会更生动，更富有趣味。
本课教学，强调语文学科和其他学科有机结合，运用多种途径了解动物尾巴的特点，鼓励学生合作，进一步了解动物的特点。
沈老师以“比”为线索，用对话的形式介绍动物尾巴的特点，充分调动了孩子们学习探究的积极性。采用分散识字，将生字与对话结合，使学生在富有趣味的情境中相机认识部分生字，降低了识字的难度。
在最后扩展时，比比其他动物的尾巴或耳朵等，会更生动，更富有趣味。
推荐访问:课时 评析 尾巴 《比尾巴》第一课时教学案例及评析 比尾巴第一课时教案 比尾巴第一课时ppt
