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    [《荷花》课堂实录] 荷花名师课堂实录

    时间:2019-06-14 来源:博通范文网 本文已影响 博通范文网手机站

    师:同学们,今天我们继续学习课文《荷花》,请大家齐读课题。

    生齐:荷花

    师:想看看荷花吗?那就跟着我到荷花池边去欣赏一下吧。

    (播放视频荷花),学生边看边小声议论。

    师:你们看得都入迷了,能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?

    生:千姿百态

    生:美丽

    生:百看不厌

    生:完美无缺

    师:你们说得真好。那你们看到的荷花是这样的,课文中描写的荷花又是怎样的呢?请同学们翻开课本,自由地读课文,看看你有什么感受。

    生自由读课文。

    师:读了这篇课文,你有什么感受呢?

    生:我感受到了荷花是那么的美丽。

    生:我觉得荷花真漂亮。

    生:我好像闻到了荷花的清香。

    师:是呀,荷花真美呀,课文哪一段最具体地写了荷花的美呢?

    生齐:第2自然段。

    师:请同学们再读读第2段课文,把你喜欢的句子划下来,多读几遍。

    生读课文。

    师:谁能把你喜欢的句子读给我们大家听。

    生:我喜欢的句子是“荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘”。

    出示句子,再指名读。

    师:挨挨挤挤是什么意思?

    生:一个个挨着、挤着。

    师:你能表演出来吗?

    生:……不能。

    师:怎样才能演出来呢?谁愿意帮他。

    不少同学跑到讲台前,大家挨在一起。

    师:哦,这就是挨挨挤挤。挨挨挤挤说明荷叶怎么样?

    生齐:多!

    师:老师这儿有一幅图,(贴池塘图在黑板上)这是什么呀?

    生:这是池塘。

    师:老师想请你们帮我把这些荷叶贴在池塘里,注意要表现出挨挨挤挤的。

    学生贴图,刚才没有表演的学生优先。

    师:贴得真漂亮。我们再读读这个句子。

    生读这一句。

    师:读了这句话,除了知道了荷叶多,还知道了什么?

    生:知道了荷叶很绿,是碧绿的。

    生:它的形状是圆的,很大。

    师:谁能读好这句话呢?

    指名读,齐读。

    生:我喜欢的句子是“有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。”

    师:你喜欢这样的荷花,我听出来了,特别是你轻轻地读出的“小莲蓬”,读得多好呀。

    课件出示荷花的三种不同形态。

    师:你们看,荷花有着不同的姿态,他喜欢的是其中的哪一种呢?

    生指出。

    师:这是全开的荷花,还有谁也喜欢这样的,请你也读一读。

    指名几个学生读。

    师:这是怎样的荷花呢?有谁喜欢这样的,请你读一读。

    生读。

    师:这是半开的荷花,也很美呢。再来看看这一种。女同学齐读。

    师:全班同学齐读这三句话。试着把它背下来。

    拿出三种形态的荷花剪纸,指名同学边背边贴在图上。

    看图一起背诵这三句话。

    师:老师喜欢什么句子,你们想知道吗?我也读一读,好不好?

    生齐:好!

    出示句子:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”教师读句子。

    师:有谁和老师一样喜欢这句话的?你能读读吗?

    指名读。

    师:大家听出来没有?我们读的时候都突出了哪一个字?

    生齐:冒

    师:在这里,“冒”字还可以换成别的什么字?

    生:钻

    生:露

    生:长

    生:冲

    生:跳

    生:其实就是“长”出来。

    师:怎么样长出来才叫冒出来

    生:转眼间就长出来。

    生:高兴地、兴奋地长出来。

    生:很急切地长出来叫“冒”出来。

    师:大家说得真好。你们看(出示课件),这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来的荷花。你们想啊,这些荷花冒出来以后,仿佛想做些什么?

    生:它们想看看外面的世界。

    生:呼吸新鲜的空气。

    生:它们想出来玩一玩,吹吹风。

    生:他们想出来和“大圆盘”交朋友。

    生:它们想出来看看蓝蓝的天空,看看高高的大树。

    生:它们还要向人们展示它们的美丽。

    师:多么可爱的白荷花呀!大家看,一个“冒”字,不但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了。

    师:你们看,这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,

    生齐:很美

    师:看看那一朵,

    生齐:也很美。

    师:面对这满池的荷花,作者不由发出这样的感叹

    出示句子:如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。齐读。

    师:同学们,你们知道这位画家是谁吗?

    生:叶圣陶

    生:不,是大自然。

    师:真聪明!正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷。让我们有感情地朗读课文第三自然段,夸夸我们这位了不起的画家!

    师:读得真好,老师也想读了。下面听老师读,好不好?

    教师配乐朗诵第四自然段。

    师:美吗?喜欢吗?想读吗?那就自由地美美地读吧!

    生自由感情朗读。

    师:我感觉大家都陶醉了,谁来读给我们听。

    指名2—3名学生读,全班齐读。

    师:我仿佛也变成了一朵荷花(贴小孩头像图在荷叶上)。除了蜻蜓和小鱼会来和我说话,还有哪些动物会来跟我讲话呢?

    生:小青蛙会来对我说:“我的孩子长大了!”

    生:小蜜蜂来对我说:“你看,我清早采的蜜多甜呀!”

    生:小鱼告诉我它梦见它的妈妈带它到处游玩,多快乐呀!

    师:我知道还有很多小动物有好多话要对荷花讲,下课后,把你要说的话写下来,好吗?

    师:下面我们来看这样的一篇短文。(学生拿出补充材料)这是朱自清所写的散文《荷塘月色》中的一段,老师先给你们读一读。

    师配乐读。

    师:这是著名作家、散文家朱自清写的《荷塘月色》的一段,回家后,读给你的爸爸妈妈听,并把你喜欢的词语和句子摘抄下来。

    师:同学们,荷花是美丽的,大自然是神奇的。让我们热爱荷花,热爱大自然吧!

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