秋期xx班困境生帮扶作计划

时间：2020-06-02　来源：博通范文网本文已影响人

一、基本情况

该生的基本情况是这样的，学习基础差，学习思维跟不上，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

二、具体帮扶措施

对上述原因针，为了使他在学习上有所进步，行为习惯更好，特制定如下帮扶措施。

1、加强思想教育

许多困境生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他克服自卑心理，树立自信心。如果认为从知识学习中树立自信心比较困难，可以从行为习惯入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心，养成讲卫生，不乱吃东西的习惯。

2、加强关注程度

在平时的教学中，多关注这个学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3、培养学习习惯

（1）每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来，起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

（2）课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

（3）鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助困境生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助困境生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困境生的各种情况。

（4）在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

（5）在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

（6）困境生考评奖励措施

根据每学期期末的成绩，对成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

帮助困境生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这个掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.

总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。