幼儿园大班主题教学：《有用植物》主题册

幼儿园主题 学习 活动计划

主题名称

有用的植物

班

级

大班组

日

期

2015.11.17——2015.12.18

 主题目标：

1、关心周围与我们一起生活的花草树木。

2、感受我们的生活离不开植物，要爱护植物，愿做小小护绿员。

3、区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。

4、了解一些蔬菜种植的新方法。

5、了解有些植物具有保健、治病的作用。

 主题核心经验：

1、情感与态度方面 （1）感受植物与人们生活的密切关系 ，有观察、探索、种植等兴趣。

（2）有初步的环保意识，懂得爱护周围的植物。

（3）知道中药时国粹之一，萌生自豪感。

2、认知方面

（1）探索、发现周围生活中常见植物的一些基本特征和品种，如常绿树和落叶树的显著不同，常见蔬菜的名称和食用方法，等等，获得相关的认知经验。

（2）初步认识植物与人们生活的关系，如绿色植物能净化空气，蔬菜营养好，中药能治病等等。

 主题说明：

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

 家园共育 1、在来园、离园的路上引导幼儿留意周边的植物名称，并观察植物的变化。

2、和孩子一起收集各种四季不同的花卉树木的图片、照片和相关的资料信息。

3、双休日带孩子去超市、菜场买菜，并和孩子商量需买哪些蔬菜，记录下来；按订购单买菜；将记录带到班里进行交流。

4、协助孩子完成调查表《什么部位可以吃》。

5、在家和孩子一起尝试用水种植一些植物：芋艿、土豆、蚕豆、绿豆等。

6、提供植物方面的书籍及相关照片。

7、收集一些常见植物的种子，协助孩子上网寻找一些种子传播方面的知识。

主要活动

语言领域

活动名称：散文诗 ：落叶

活动目标：

1、通过落叶，感受秋天的季节特征。

2、体验诗歌《落叶》的优美意境。

活动准备：课件

活动过程

一、导入 —— 引起幼儿对活动的兴趣

1、现在是什么季节？你是从哪里看出来的？ 2、教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

小结：秋天到了，有的树叶变红变黄，从树上落下来。

二、欣赏 —— 散文诗歌《落叶》

1、完整欣赏，教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。

2、逐一看图，理解诗歌的内容。

3、教师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？ 小结：不同的动物把落叶当成不同的东西。

三、试编 —— 诗歌《落叶》

要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。

四、活动延伸：

外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。

诗歌《落叶》 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落了下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，站在上面，它把树叶当作小屋。

树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，站在上面，它把树叶当作小船。

树叶落在水里，小鱼游过来，躲在下面，它把树叶当作雨伞。

树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。” 活动反思：

明显成效：

秋天来了，叶子一片片变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近幼儿的生活又为他们所喜爱。活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，说了许多动物会把树叶当自己喜欢的东西。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。

问题：

今天产生的问题主要是刚开始小朋友会说小动物把树叶当什么，但不会按照散文诗的句式进行编。于是，我就提醒小朋友按照树叶落在哪里，谁来了，在干什么，把树叶当什么？按照这样的样式进行编，这样小朋友慢慢会编了，有的小朋友语句不够精炼，老师就帮他们梳理。

分析与启示：

1）今天的活动能根据幼儿的兴趣展开想象、仿编，幼儿能积极的参与活动，幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2）提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一个小朋友还提出了树叶为什么会变黄从上落下了？许多小朋友都说：秋天到了，秋风一吹就落下来了。但没有说到更深层次，于是我让小朋友回家询问家长。

对应策略：

1）请家长配合，上网查一些更深层次的知识教给小朋友，不要随便应付。

2）给小朋友都看、多听一些故事、图片等，帮助幼儿增长知识、丰富经验。

3）让小朋友外出观察树叶的变化，比较树叶的厚薄等，通过感官让小朋友感知树叶的特征。

活动名称：菜地里的歌

活动目标：

1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

活动准备：

1、课件。

2、材料包。

活动过程：

一、交流谈论 —— 区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

1、说说各种蔬菜实物的名称，它们生长在什么地方。

2、观察图片，从画面上寻找对应的蔬菜。了解豆角、黄瓜都挂在藤蔓上；南瓜虽然也有藤蔓，但都在地面上；萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。

3、你问我答：我们平时吃的蔬菜都长在哪里？（泥土上、泥土里、水里或挂在藤上。）

小结：萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子，南瓜虽然也有藤蔓，但都长在地面上，黄瓜、豆角挂在藤蔓上。这些蔬菜都是很有营养的，有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等，我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会健康。

二、猜猜说说 —— 学念儿歌。

1、欣赏儿歌 《 菜地里的歌 》 前半部分。

2、联系画面和实物特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

3、继续听儿歌，用实物排列与儿歌中对应的蔬菜。

4、学念儿歌。

三、尝试对歌 —— 进一步学念儿歌。

1、按照一问一答的方式念儿歌。

2、在熟悉儿歌的基础上分成男女两队，一队问一队答，每队推选一名幼儿带领大家对歌。

3、每一次对歌后，两队互换问答，每队换一领队继续对歌。回答一方的领队幼儿可以变换蔬菜名称。

4、比一比哪一队出错少。

小结：你们知道的蔬菜可真多！

四、活动延伸 —— 知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

你还知道哪些蔬菜，你喜欢吃蔬菜吗？为什么？ 小结：知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

活动反思：

最近，随着我们“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中，我们班幼儿对关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。为了进一步培养幼儿的学习儿歌的能力，安排了这样一次活动，通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行对歌，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注。

明显成效：

我用儿歌《菜地里的歌》激发幼儿的兴趣，在欣赏儿歌这个环节里，我是这样来激发幼儿的兴趣。第一遍老师朗诵，幼儿听，听完后回答儿歌里提到哪些蔬菜？第二遍老师读上句幼儿回答下句，比如：什么青青细又长？幼儿要对上豆角青青细又长。

在活动中我有意识的加强了追问环节，如针对一个问题连续对多面幼儿发问，直到深入问题核心；或是针对一个幼儿的回答连续追问，直到引申出新的“点”；还有我再追问中始终围绕目标，抓牢幼儿的思维核心。在互动这个环节方面做的还是比较成功的。

问题：

从幼儿身边的常见的蔬菜引申到各种不同生长方式的蔬菜，从已知的经验走向

未知的经验。孩子的表现较弱，不能很好的理解。

分析与启示：

从活动的效果来看，如果能再从各个环节的时间比例多做一些布局，分出一个层次和疏密，会更好一些。

对应策略：

例如活动开始部分让幼儿介绍自己的蔬菜宝宝的时候，可以用先集体分类然后发现问题逐个突破的形式。这样要比让幼儿一个一个地说更精简。

社会领域

活动名称：常绿树和落叶树 活动目标：

1、了解常绿树、落叶树的概念和主要特征，通过比较能区分几种常绿树与落叶树。

2、初步学习比较观察、概括两种树树叶的异同点。

活动准备：

1、已有经验：幼儿已认识多种常见树 2、课件 活动过程：

一、幼儿介绍自己收集的树叶 —— 激发幼儿的探索兴趣。

师：请小朋友说说自己收集到的树叶：

他们是什么形状的？ 有什么颜色？ 是什么树的叶子？ 二、常绿树和落叶树。

—— 尝试观察、比较、分类。

1、幼儿把常绿树和落叶树树叶分类摆放。

2、幼儿观察比较常绿树的叶子和落叶树的叶子分别有什么共同点。

提问：常绿树的叶子有什么共同点？落叶树的叶子有什么共同点？ 小结：常绿树的叶子厚、硬、是绿色的，腊质厚。

落叶树的叶子薄、软、枯黄、腊质薄。

三 、观看 课件 —— 区分几种常绿树与落叶树 。

课件：《常绿树和落叶树》，了解常绿树一年四季长绿、落叶树秋天落叶的原因，形成常绿树和落叶树的概念。

总结：到了秋天，有些树的叶子变黄变枯，从树上落下来，这些树叫落叶树；有些树一年四季叶子都是绿的，这些树叫常绿树。

活动名称：无土种植 活动目标：

1 、了解无土栽培，知道它是现代农业的新技术、新方法之一。

2 、尝试进行无土栽培，激发幼儿观察、照顾植物的兴趣。

活动 准备：

有关无土栽培的录像。

活动过程：

一、观看录像（引发兴趣，了解无土栽培）

1 、观看有关无土栽培的植物生长的录像。

2 、谈论：这些植物是用什么新的科学方法种植的？它们为什么会生长得很好？ 3 、说说自己知道的无土栽培。

二、观察讨论

（知道无土栽培是现代）

1、幼儿自由观赏各种无土栽培的植物。

2、说说自己认识哪些植物，观察这些植物栽培时各用了哪些材料。

3、教师介绍各种无土栽培的植物。

4、幼儿自愿报名参加无土栽培，说说各自准备如何照顾无土栽培的植物和做哪些记录。

5 、按照无土栽培的品种建立数个养植小组。

三、种植

1、认识新型的种植材料 ― 水晶泥和水。

2、观看教师演示：给种植在水里和水晶泥里的植物添加营养液，了解用这种方法植物也能吸收到营养。

3、在各自带来的透明瓶子上贴上植物名称的标签，写上种植日期和自己的名字。

四、活动延伸：

1、将种植的植物放在自然角中，进行观察记录，了解不同的无土栽培植物生长所需要的时间。

2 、如有条件可带幼儿参观幼儿园附近的无土种植园区。

科学领域

活动名称：蔬果丰收园 活动目标：

1、在游戏情景中学习 5 的减法，理解减法的意义。

2、体验秋天丰收的喜悦。

活动准备：

PPT，数字卡片，操作材料。

活动过程：

一、谈话导入（激发兴趣）

1、师：今天，老师要带你们去一个地方，看看这是什么地方？ 师：为什么这个季节会有这么多好吃的水果和蔬菜呢？ 师：想不想去参观一下蔬果园？ 二、参观蔬果园（理解减法的意义）

1、师：我们现在来到了什么果园？（菠萝园）这里有几只菠萝？（5 只）

PPT 演示，果园叔叔拔掉了 1 只菠萝。

师：原来有 5 只，拔掉了一只，现在还剩几只？（4 只）

2、启发幼儿尝试用数字和符号来表示刚才的情景（5-1=4）

教师引发幼儿理解“-”减号和数字所代表的含义。

小结：5 代表原来有 5 只菠萝在地里，1 代表拔掉了一个菠萝，“-”表示从地里拔掉，4 代表还剩下 4 只菠萝。

3、PPT 演示：工人们忙着在拔萝卜，3 个萝卜还在地理，有两个已经拔走了，留下 2个坑。

启发幼儿根据此情景，来列出一道减法题：5-2=3 说说数字和符号“-”所代表的含义。

小结：5 表示原来地理有 5 个萝卜，2 代表已经拔走的萝卜，3 代表地里还剩下的萝

卜数量。

三、摘水果（进一步理解 5 5 的减法，并尝试运用）

1、师：果园的叔叔太忙了，也想请小朋友帮忙摘水果好吗？ 幼儿人手一张图片 提出要求：1）请摘下 3 个苹果，列出一道减法题。2）看清楚原来有几只，摘下后还剩下几只。

2、幼儿操作劣质（5-3=2）

幼儿交流，说说列式的理由。

四、品尝水果，列式题

1、师：果园叔叔说，小朋友真能干，你们辛苦了，送来了一些葡萄请你们每人尝尝。

2、出示一只放有 5 颗葡萄的盘子，请幼儿品尝，要求品尝后剩下 1 颗葡萄。

3、幼儿尝试列式（5-4=1）并说说列式的理由。

总结：今天我们参观了蔬果园，下一次，我们再去参观农场吧。

活动反思：

明显成效：

本次活动的目标是在游戏情景中学习 5 的减法，理解减法的意义。在蔬果丰收的情景中幼儿能很快理解列示中各数字与符号的含义，以及之间的关系。因此在幼儿列示时大部分孩子都能正确写出等式，并且能够在引导下说说自己所列等式的意思。当有朋友出现错误时，孩子们之间能够相互指出，并能大家一起来纠正，孩子们为自己的成功感到快乐，学习氛围很好。

问题：

1）幼儿的列示中出现：5 2=3、5-1 4，这样的情况。例如一共写了 6 个列示，有的孩子就会在这 6 个列示中出现一两个这样的式子。

2）一部分孩子很快就正确写出了数学等式，然后就开始和边上的朋友说话或是告诉其他孩子答案。

分析与启示：

1）通过孩子列示中正确的几个等式，说明其实他们对数学等式是理解的，了解了列示中“”=“-”的意义，为什么会出现有错有对呢？我想就可能是孩子对这一概念的掌握程度孩子不够，所以就会出现很容易漏写符号，而老师一提醒就马上知道问题在哪的现象。

2）出现这种现象我反思的是活动内容的难度对这类孩子其实是不够的，对于挑战度很低的内容，一些能力较强的孩子确实会显得比较得意并且容易分散注意力。

对应策略：

1）在帮助幼儿理解等式和符号含义的同时，教师再日常的教学中更要帮助幼儿巩固这一知识，例如可以通过请幼儿出算式题的练习、或是解释算式含义等等，帮助幼儿了解算式中符号的重要意义。

2）基于面向全体幼儿的宗旨，我将活动中列示的难易程度做调整，保留从集体到独立列示的递进过程，面对个体差异，增设了挑战环节。针对能力较强的孩子提出新的挑战：找出 5 以内的所有减法列示，并发现其中的规律。

活动名称：榨果汁 活动目标：

1、尝试运用推理的方法进行数量换算。

2、体验帮助别人的快乐，关心帮助他人的情感。

活动准备：

PPT 课件，图片教具，幼儿操作材料。

活动过程：

一、听故事（引发兴趣）

1、播放 PPT（动物医院场景）

师：这是什么地方？谁住院了？医生为它们开了什么处方？为什么？ 小结：因为橙汁里有丰富的维他命 C，可以增强抵抗力，使动物的身体健康起来。

二、讨论（尝试运用换算的方法计算数量）

1、给小牛榨果汁 师：榨一杯橙橙汁需要几个橙子？ 教师用 PPT 帮助幼儿理解。

2、出示 2 只小猫 师：他们需要几杯果汁？榨 2 杯要用几个橙子呢？ 演示 PPT 帮助幼儿理解换算的过程。

小结：我们知道 1 杯橙汁要用 2 个橙子，2 杯橙汁要用 4 个橙子。

3、出示 4 只小猪 师：现在需要几杯？要用几个橙子？ 4、幼儿操作，交流讨论 师：你是怎么算出来的？ 小结：当一杯橙汁要用 2 个橙子榨汁时，我们就可以用 2 个 2 个橙汁累计起来的方法计算。

三、小组合作，配置果汁（初步体验合作）

1、师：除了经常喝橙汁可以帮助我们提高抵抗力外，还有哪些果汁对我们的身体也有好处呢？ 师：老师也带来了一些果汁，你们都认识吗？介绍名称及功能。

2、幼儿自由选择喜欢的果汁，根据 PPT 上所提示的已知条件，小组共同合作，完成配置果汁（操作材料）

3、集体讨论。

师：你们刚才需要几杯果汁，用了几个水果？你是怎么算出来的？ 师：我们动了脑筋，动动手，榨好果汁，现在请你们的好朋友来品尝一下榨的果汁吧！

艺术领域

活动名称：树林风景画 活动目标：

1、尝试运用重叠的方法安排画面，表现各种树的前后位置。

2、了解植树的意义，关注我们生活的环境。

活动准备：勾线笔、蜡笔、纸。

活动过程：

一、可怕的沙尘暴（感受、了解沙尘暴的危害以及植树的意义）

1、观察图片，提问：“发生了什么可怕的事？” 师：风暴，它是一种灾害性天气，给我们的生活带来巨大的危害。

师小结：

沙尘暴就是大风把许多沙子和尘土吹起来卷到空中所形成的 2、师：“我们有什么办法可以抵挡沙尘暴的进攻？” 师小结：大家一起来种树，变成一片大树林，挡住沙尘暴，保护我们的家园。

二、观察、讨论（了解树林重叠的秘密）

1、师：你们去过树林吗？说给大家听一听。（幼儿已有经验的分享）

2、出示范例。

师：和老师一起去五彩树林看一看吧。树林里有许许多多各种各样的树。瞧，这棵树有粗粗的树干，金黄的树叶真美丽。这片树林里的树干都是笔直笔直的，密密的树叶有黄有绿。这片红树林的树真多呀，有的粗、有的细，有的直、有的弯。这片树林里的树有前有后，重重叠叠，前面的树都把后面的树挡住了。这么多树一定能挡住沙尘暴。

3、现在我们小朋友也来种许多树变成树林挡住沙尘暴。

师：从纸的下面往上画，先画树干再画树冠（作画步骤）。

师：你有什么好方法让你的小树林里的树又大又多，可以挡住沙尘暴呢？（个别幼儿尝试）。

师小结：大树树冠要画的大大的，才能挡住沙尘暴。树林里的树有前有后，重叠的地方可以用跳过去的方法。

三、探索操作（尝试用重叠的方法画树林）

1、试试刚才的好方法，让小树林的树变得又大又多，挡住沙尘暴。

2、从纸的下面往上画，先画树干再画树冠。

3、为大树的树干和树冠进行装饰。

四、分享交流（积累重叠画的经验）

将幼儿分成四组，作品拼成四排防风林。

师：哪一组画的树林的树又大又多？

每组请一位幼儿进行作品介绍是用什么方法种了这么多又大又多的树。

师小结：小树林里的树有前有后，重重叠叠只要运用跳过去的方法，就可以把树画得又大又多。

活动反思：

明显成效：

本次活动是在有用的植物主题下的，我预设的目标是让孩子们尝试运用重叠的方法安排画面，表现各种树的前后位置。我班的孩子们对于沙尘暴有了一定的了解，增强了幼儿的环境意识，知道了乱砍盗伐是不对的，那样就是在破坏我们美丽的家园。这样一来，沙尘暴洪水等就会威胁到我们人类。让幼儿从小树立爱护家园，懂得保护

环境的意识。知道植树造林可以防风固沙，可以减少沙尘暴的袭击，知道植树对我们的重要性。大部分的孩子都能运用重叠的方法来画树林，并且合理地安排整个画面，有大小不一样的树。

问题：

1）大多数的孩子在画树林的时候都只画了一种类型的树，要么就是画两种类型的树，在树木的种类上还是比较少，所以整个画面看上去不是非常美观。

2）个别幼儿不会用重叠的方法画树林，都是一棵棵树木分开的。

3）有一些幼儿画的树木都是一样大小的，没有整体的感觉。

4）大多数的孩子画出来的树根都是一个长方形，没有其他的形状，比较单一！

分析与启示：

大部分孩子们对于画面还不是很会安排，尽管老师在教学中跟孩子们讨论过画面上怎样安排会好看，树木的种类以及树木的大小，还通过了一些真实的树木的图片，让孩子们了解近大远小的关系，但是孩子们在自己绘画的过程中比较难表现这样的理论概念。对于画出来的树根都是一个长方形，这是我之前没有想到的，看来孩子们对于画树的经验还不是非常足。

对应策略：

老师可以再课余时间让孩子们再多观察观察树木，到幼儿园的草坪上，去看看树根树干和树枝都是什么样的？请孩子们说一说，加强印象，再去区角中画一画，通过多次的实践，我想应该能表现出比较多的树的形态！

活动名称：悬挂的树 活动目标：

1、尝试学看图示，制作悬挂的树。

2、培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

活动准备：操作材料包、步骤示意图。

活动过程：

一、故事情境导入（引起幼儿兴趣）

1、师：离我们很远的地方，有一个奇妙的花果山，那里长着一些奇妙的树，看看这些树和我们平时看到的树有什么不一样的地方?

2、引导幼儿观察树的树冠有多个面，树冠的形状不一样。

小结：这些神奇的树有很多个面而且树冠的形状都是不一样的，真是千姿百态、形状各异。

二、讲解示范（观察 步骤图，尝试学看图示，了解制作悬挂树的要点）

1、出示步骤示意图。

师：你觉得这些树是怎么做出来的？ 2、重点讲解第二、第三步骤。

（1）沿着树冠的边，一圈一圈由外往里剪。注意每一圈的顶端不能剪断。

（2）每一圈向不同的方向折叠，形成多个面。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

师交代要求：用对折的方式先剪出一棵树的形状，引导幼儿画各种各样的树；按照要求一圈一圈的沿着画好的线由外往里剪，注意每一圈的顶端不能剪断。

（2）幼儿作画，提醒幼儿注意每一圈之间的距离。

四、展示作品

1、引导幼儿互相欣赏，选出“你最喜欢的树” 请幼儿说说喜欢的理由。

2、将幼儿的作品悬挂起来，布置成一片树林。

大班主题教案《有用的植物》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿喜欢趣味问答小知识，积累植物的相关知识和经验，积极参与多来咪俱乐部活动，愿意大胆展示，体验参与大活动的快乐，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园大班主题《有用的植物》含反思教案吧。

主题实施背景：

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

活动目标：

1、积极参与多来咪俱乐部活动，愿意大胆展示，体验参与大活动的快乐。

2、喜欢趣味问答小知识，积累植物的相关知识和经验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

环境创设：

1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望;

2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林;

3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录;

4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论;

主题一：幼儿园的小花园

活动(一)：我的植物朋友

目标：1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物;

2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物;

准备：一些花草树木的图片

过程：1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友;

2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的;

3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等;

生成与反思：在带领一大群的孩子到室外观察时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观察各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友，所以在回到活动室，组织大家讨论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在讨论时，有一个小朋友说：“我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢?”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。

活动(二)：常绿树和落叶树

目标：1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处;

2、乐于表达自己的发现;

准备：一些常绿树和落叶树的叶子

过程：1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子;

2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树;

3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么?

4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。

生成与反思：或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小朋友说：“因为它的叶子长的牢，所以不容易掉下来;”由于告诉孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢?”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时给予了肯定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢!

活动(三)：有用的树朋友

目标：1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树;

2、欣赏散文诗，并能对其进行创编;

准备：树的用途的图片若干张;

过程：1、提出问题：如果我们的生活中没有了树，会变成什么样子?(幼儿讨论)

2、出示图片，了解树的用途;

3、欣赏散文诗《树真好》;

5、尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里;

生成与反思：在幼儿对树有了比较多的认识以后，幼儿对散文诗的了解也相对比较容易些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小朋友编的非常好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵漂亮的花，”徐安说：“树真好，小朋友可以围着大树做游戏，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表达的都非常生动，想象也比较丰富 ，通过这么一个活动，小朋友对树的感情更深了。

活动(四)：我的小花园

目标：1、能利用多种形式制作树，花，草;

2、热爱大自然，喜欢植物，并能在日常生活中去保护它;

准备：各种各类纸、笔;剪刀;蜡笔等

过程：1、讨论自己想做一个怎么样的小花园，准备怎么做;

2、幼儿制作，教师帮助、指导幼儿，并可和幼儿一起制作，鼓励幼儿大胆制作;

3、一起布置活动室，将自己的小花园展示出来;

生成与反思：在鼓励幼儿大胆想象制作后，幼儿的思维活跃起来，纷纷把自己心中的想法表达出来，姚佳琪小朋友把自己的小花园里都画满了苹果树，大大小小的有四、五棵，我有点好奇，就走过去问她：“为什么你的小花园里都是苹果树呢?”她告诉我：“因为我喜欢苹果，我想我的花园里都是苹果树，我什么时候想吃就可以去摘，”多么天真可爱的想法，她把自己现实生活中不可能实现的梦想，通过绘画表达出来，这是孩子内心真实的梦，作为教师，我们应该保护孩子的这种幻想，让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞翔吧!

主题实施情况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常的感兴趣，再带领幼儿一起去参观，一起去寻找，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了许多的知识经验，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验;主题的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的，主题也是比较难开展的。

主题二：绿色菜篮子

活动(一)：菜地里的歌

目标：1、区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种;

2、通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根、叶、果实;

过程：1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观，说说你认识的蔬菜宝宝的特征;

2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同;

3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜;

生成与反思：由于孩子比较多，平时出去的机会比较少，这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验;到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣，于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子;孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：“老师，这个地底下有山芋”，于是，我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，讨论红薯的吃法，结果孩子们一致同意生吃，于是我们把红薯洗干净，切成一片片的分着吃，孩子们可开心了。其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟悉，即使平常看到，也没人告诉他相关的知识，通过老师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。

活动(二)：去菜场

目标：1、通过参观菜场，认识更多的蔬菜宝宝;

2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位;

3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、大声的等;

4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去;

准备：照相机

过程：1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么，要注意点什么?(包括路上)

2、去菜场;

3、参观菜场，教师注意幼儿的表现，并及时指导幼儿正确的处理方法;

生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和老师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友，表现出一种很喜欢、很开心的样子时，我们的孩子感觉很骄傲;一开始他们还有点害羞，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨，这是什么，”阿姨很开心的告诉了他，接着在我的提醒下，他又问了其他好多的问题，别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨，由此，他们认识了许多平时不知道的蔬菜;在完成任务时，有几个小朋友没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务?他们告诉我：“不知道该怎么说;”有几个小朋友说：“卖菜的阿姨不理我”，我就问他：“你有没有主动和阿姨商量呢”，他说：“没有”，于是我就告诉他，遇到这种情况该怎么办，孩子也比较虚心的接受了。

活动(三)：好吃的蔬菜

目标：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，丰富幼儿的生活经验;

2、在制作过程中体验合作的快乐及成功后的愉悦;

准备：各种蔬菜：萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼儿通过区角游戏，已有切蔬菜的经验;

过程：1、送蔬菜宝宝回家：幼儿根据已有经验，把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、叶茎类、果实类;

2、说说讲讲，请幼儿说说这些蔬菜的食用方法，食用部位，同时整理归纳幼儿的经验;

3、制作糖醋黄瓜;

生成与反思：活动开展至此，幼儿对蔬菜的认识已经积累了比较多的经验，所以，在此次活动中，(教案出自：星星教案网)幼儿的表现欲都比较强，而且，口头表达能力也比平时发挥的好，声音响亮、表达完整，在制作过程中，幼儿在不经意中积累了好多的经验，如：一个组的小朋友该怎么分工合作;糖和醋应该放多少;黄瓜片的厚薄对味道的影响;等等;通过开展这么一次活动，我深深的感受到：贴近幼儿生活的，才是最真的。

主题实施情况：在“绿色菜篮子”的活动开展以后，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题很多，我觉得，这就是我们教育所追求的，在这个活动中，幼儿一直保持着比较高的积极性，因为他们都喜欢，都有话可说。

主题三：有用的植物

活动：有用的橘子皮

目标：1、在看看，闻闻，尝尝中，引发幼儿的思考兴趣;

2、通过活动，了解有些植物具有保健、治病的作用;

准备：陈皮食品、菊花茶;

过程：1、看看，闻闻陈皮食品，让幼儿猜猜这是什么东西;

2、说说人为什么要吃陈皮，它对人有什么作用?(通气、止咳)

3、品尝陈皮食品;

4、想想还有什么植物吃了可以治病的，(菊花、人参、板兰根等)

教学反思：在讨论橘子皮的作用时，有一个孩子说：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我妈妈经常放的”，这下孩子们象找到知音了，纷纷附和说：“我们妈妈也放的”，徐安小朋友就问了：“为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告诉他：“因为釉子皮会散发出一股清香，会把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他听后有点半信半疑，我就对他说：“可以回去问一下你的爸爸妈妈，看看他们是怎么说的，是不是跟老师说的一样，好吗?”他答应了。第二天早上，我第一件事情就是问他：“你有没有问爸爸妈妈，你爸爸妈妈怎么说?”他告诉我：“他们说的跟你一样”，这下，他完全相信了。看来，孩子的求证意识比老师还强烈，所以，作为老师，不管什么时候，都绝对不可以给孩子错误的信息。

主题四：快乐的种植园

活动(一)：我们的种植园

目标：1、了解一些植物的基本生长情况，(种子——发芽——开花——结果)

2、培养幼儿观察记录的兴趣，学习记录的简单方法;

准备：各种种子：豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本;

过程：1、出示种子，通过提问方式，了解幼儿的经验基础;

2、出示植物生长图片，大致了解植物的生长情况;

3、我们的种植园：幼儿根据老师提供的材料来种植，可以以小组形式进行;

活动延伸入一日活动中，每天观察记录植物的生长情况，包括不同生长环境中的不同情况，讨论无土培植和泥土培植的不同。

生成与反思：在这个活动中，幼儿的积极性也比我想象中高，孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物朋友长什么样了，大家一起说说，记记，可开心了，我则在旁边安静地倾听他们的谈话;有一次，周耀祖发现种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了，他就问旁边的小朋友：“你看，那个瓶子里的水怎么没了”，旁边的小朋友就不假思索的回答说：“被萝卜吃掉了”，这时，又旁边一个小朋友听见了说：“水被太阳晒的没了”，徐安接着说：“水没了，它会干死的”，我很想听听他们怎么往下说，可是他们却不说了，我立刻意识到这是一个很好的教育契机，于是等孩子们都记录好了，我请孩子们集中起来，我们一起讨论了这个关于“可乐瓶里的水哪里去了”的问题，孩子们通过这次活动，知道植物的生长离不开水，接着，我又顺着这个话题问孩子们：植物没有水不能生长，那么没有泥土，它们能生长吗?于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注;结果幼儿发现，没有泥土，植物照样能生长，而且有很多的好处。

活动(二)：温室里的蔬菜

目标：1、知道蔬菜的生长有季节性;

2、了解一些种植蔬菜的新方法，感受科学技术给我们生活带来的方便;

准备：各种蔬菜图片;故事磁带;

过程：1、听故事：《张奶奶买菜》并提问;

2、出示图片，了解什么季节吃什么蔬菜，知道蔬菜有季节性;

3、了解科学种田的概念，感受科学种田给我们带来的好处;

教学反思：

1、在进行“温室里的蔬菜”这一活动时，有许多孩子问：什么是温室?它是什么样的?由于我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告诉孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，(幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚)，我就告诉孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很暖和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们经常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子高兴的答应了。

2、通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农民伯伯也产生了一种敬仰之情;对温室种菜感到非常的好奇;我就想：如果能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好!

主题总结：对于“有用的植物”这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。

本文扩展阅读：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。

说不出的喜欢。

通篇充满正能量。

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