讲“有效果”话，做学生生命中贵人

时间：2021-09-06　来源：博通范文网本文已影响人

女儿刚上一年级的时候。有一次我去接她，在路上，她对我说，数学老师讲的她听不懂。我很着急，这才一年级，已经听不懂了，落下了课，以后怎么办啊？就问她哪儿听不懂。她说，老师讲的需要做题的地方，都听懂了，但是，老师一讲乱七八糟的话，就听不懂了。原来，一年级的孩子，上课纪律差，老师需要维持纪律，这时，会说一些大道理，6、7岁的孩子能懂什么大道理啊，当然就觉得老师在讲乱七八糟的话了。

当老师，有时候会理所当然地认为，我说的都是对的，我是为你的未来考虑，我是为你好的，所以你一定要听。但是，这样做往往达不到自己的理想要求。为什么？因为讲了没有效果的话，因为讲了学生不能理解的话，而老师却一厢情愿地认为学生听懂了。记得很早前有一个学生，经常违纪，把他叫到年级部去进行教育的次数数不清。有一次，犯错之后，老师让他写检讨，他在检讨中这样写道，“老师，您别看我长的这么高大，其实，我自己都感觉，我的智力也就是10岁小孩的水平，您千万别因为我做不到您的要求生气，我理解不了您的要求。”

仔细想一想，有很多时候，我们确实是从自己的角度去看待学生的问题，认为很多问题不该出现。但是，从学生的角度去看的时候，会发现，很多问题是发展性的，学生在成长的过程中会自我修正掉。不少人上初中、高中的阶段，很羞涩，不会给人打招呼，见到人就会绕过去，或者实在绕不过去的时候，就低着头装作看不到，匆匆地溜过去。很长一段时间他们自己都会认为自己是一个太内向的人，太封闭的人。别人包括老师和家长讲过很多道理，也改不掉。逐渐大一点之后，就会发现，原来有这种问题的不是他（她）一人，不少人有过同样的经历，时间长短不一罢了。人们在青春期这样一个年龄阶段，通常会有一个封闭的时期，而在逐渐成长的过程中，大家也会有意识地去改变自己。所以，作为老师，在看待学生问题的时候，需要用发展的眼光来看待，不能很五段地给学生定性。这样，才更有利于学生成长，教育的效果才更明显。

切合实际，对工作有指导作用。

中心明确，论据充足，层次分明，文句通顺。

做学生生命中的贵人有感

“做学生生命中的贵人”。这是我在井陉县2013年新教师培训中自主学习网上视频听到的作业。在这次视频当中给我印象最深的一句话是“当遇到生命中的贵人时，要记住好好感激。因为他（她）是你生命中的转折点”。这句话始终萦绕在我耳边，我也一直在思索，学会感激我们生命中的贵人不难，难的是如何让自己成为学生生命中的贵人，实现学生人生道路上的又一次重大转折？

高金英老师以“静下心来教书，潜下心来育人”为题，用幽默朴实的语言，讲述了工作中的点点滴滴，听的我笑声不断，看视频更像是听高老师的相声。高老师的讲座尤其是一个个发人深省的小故事，一段段让人捧腹的笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，让我们真正感受到高老师的人格魅力、教育魅力，领悟到了“没有音乐照样跳舞”的深刻内涵。

善于引用各种幽默的小故事，是高老师谈话的艺术魅力。在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀！很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。当孩子们在心理不平衡，发牢骚的时候，高老师运用鸡和牛发牢骚的故事来引导孩子 ——鸡和牛发牢骚：人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁管我叫妈了！这样的幽默故事不仅能使学生感到轻松，产生兴奋，而且还促进学习。又如一堂课，教师从头至尾站在讲台上，干巴巴的讲授抽象难懂的理论知识，那么，一些学生就会渐渐注意力不集中，甚至听不懂就会开小差或心烦，搞小动作。高老师又会拿出她的又一高招——变魔术来吸引孩子，这样每一节课都充满笑声，充满和谐，愉悦的气氛，真正意义上让每一位学生在愉快，轻松中学习。

聆听高金英老师的讲座让我体验到一种心灵深处的震撼与感动，从现在开始让每个学生都能学有个性，学有特色，学有所长，让自己的教育人生丰富多彩，有声有色，让每个学生都有幸在自己的求学生涯中遇到自己的贵人！

南障城中心明德小学

刘鑫

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