听一年级拼音示范课教学心得

时间：2021-09-11　来源：博通范文网本文已影响人

听一年级拼音示范课教学心得今天，我有幸聆听了x老师执教的一节声母教学课，x老师精彩而独特的教学给我留下了深刻的印象。她在教学中针对学生年龄小，注意时间短的特点，努力创设活动情境，使孩子们在愉快的氛围中学习拼音，激发了孩子学习拼音的兴趣。她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈我的感受: 一、创设情境，激发兴趣兴趣是孩子最好的老师，一年级孩子更喜欢在互动中学、童趣中学，x老师运用比较丰富的方法激发学生学习兴趣，创设轻松快乐的学习氛围。通过用眼看、动脑想、借助插图等形式，积极调动学生的兴趣。如，在学习b p m f的读音时，老师用形象的图片导入每个声母的学习，让学生看有关于声母字形的图片，说说从中看到了什么?想到了什么?通过反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。x老师编儿歌帮助学生记忆“b、p”的形，“山坡山坡p p p，爬上山坡唱山歌”；

老师做动作，学生跟着边做动作边读，从而识记“b、p”的形；

“一尊大佛f f f，一根拐棍f f f”，老师用活泼的游戏方式寓教于乐，孩子们的积极性也调动起来了。x老师引导学生将所学知识与生活联系，学生感知b p的发音时，让学生联系生活中事物，从具体的语言环境中加深对新声母的体会。识字教学是从感知开始的，然后强调学生记忆，联系生活丰富词语。

二、少教多学，精讲多练 x老师在讲几个声母的发音规则时字正腔圆。x老师指导学生学习音节的拼读方法时，示范拼读音节，同桌练习；

例如:老师不发声说字母，让学生看口型、猜声母、展示卡片让学生加深巩固，考查学生字母发音的同时锻炼学生的专注力。多种形式的读“自由读，开火车读，同桌挑战读”，这些方法很实用也很有效。老师将这些不同形式的读进行不同的组合开展，实实在在提高了课堂效率。这节课的这些小环节很朴实有效。

三、及时肯定，形式多样。

拼音是很枯燥的符号，而一年级的学生好玩好动，难以保持注意力，在x老师的教学中，融入小故事、顺口溜、儿歌，让学生边学边玩，这样每一个学生都主动参与到课堂活动中。x老师抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。

四、设计丰富，寓教于乐一年级孩子比较好动，课堂注意力不集中。x老师为了使学生能积极地参与课堂教学，有趣地学习掌握声母、声调，她采用游戏、图画、讲故事、利用道具记忆字形，x老师在这堂课自编儿歌、口诀等教学方法。利用实物、自制图片、课件等学生喜闻乐见的形式进行汉语拼音教学，使拼音的教学内容更加具体化、生动化、形象化。着力于激发起孩子对汉语拼音学习的主动性和积极性，让孩子在轻松愉快的气氛中学到知识、获得能力。

总之，在这堂课让我学习和回味的地方的确很多，x老师寓教于乐，学生享受到掌握知识、学习本领的快乐，教学难点在相互学习中不知不觉得以突破。x老师是一位充满智慧、积极思考、认真钻研的老师，是我学习的榜样。

怎能否定这么

岂止是一个棒字可以形容的！

一堂别开生面的拼音教学示范课

冉正芳

尽管秋雨绵绵，还带着一丝凉意，但是英才小学的语文教研活动开展得很热烈。9月20日上午，二年级语文老师韩英丽在106班上了一节示范课，所有听课老师都赞不绝口。归纳起来，这节课的亮点体现在“趣、活、实”三个字上。

一、彰显了一个“趣”字。

整个课堂，老师和学生一起，在乐中学，在学中乐，情趣盎然，其乐无穷。本节课，所教学的内容拼音教学“b p”两个声母，从内容本身是两个非常枯燥无味的符号，但是在韩老师的课堂里变得生动有趣，或观看妙趣横生的情景故事，或创编朗朗上口的拼音儿歌，或表演姿态优美的益智动作，或比赛拼读带调的不同音节。学生均处在轻松愉悦而且兴奋的学习状态中，有张有弛，张弛有度。

观察图面

课间律动

二、体现了一个“活”字。

韩老师的课堂，绝对是灵动的课堂，整个课堂，气氛活跃，形式活泼，评价灵活，师生之间，生生之间，多元互动，不断生成，并且做到，活而有序，活而有度，活而不乱，学生实现，眼耳手口脑，全频道接收，多功能协调，快节奏反馈。尤其是韩老师对学生的评价灵活多样，时而口头表扬，时而贴小红花，时而送红苹果，时而握握小手等等，学生享受着成功的喜悦，并其乐无穷。

握手鼓励

三、突显了一个“实”字。

韩老师的这节课可以看得出，教师的功底扎实，很有智慧，很有艺术。因为这节课既没有集体研究，更没有试教，而且还是借班上课，并且上得如此精彩实属不易。这节课是一节原生态的课，是一节真实而不作秀的课，是一节朴实而不花哨的课，是一节扎实而高效率的课，是一节很值得一年级所有语文教师借鉴的课。（当然，韩老师的课也有值得改进的地方诸如时控的把握，内容的安排，差生的关注等。）

听课教师

评课教师

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