科学学生实验报告单

四年级科学实验 报告 单

名称 1 1 、物体在水中的溶解现象

实验 材料 烧杯(透明杯)、水槽、食盐、沙、面粉、高锰酸钾、砂糖、搅棒、漏斗、滤纸、铁架台、角匙等 实 验 方 法 和 过 程 １、取一小匙食盐，一小匙沙分别放入两个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。

２、取一小匙面粉，放入一个盛水的透明杯内，用搅棒轻轻搅拌，观察面粉在水中的变化。

３、用滤纸过滤混合在水中的沙、面粉、食盐溶液，观察沙和面粉和水分离开了，盐、水却没有分离。

４、在两个透明杯里各装半杯水，分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖，用搅棒轻轻搅拌，观察高锰酸钾和砂糖在水中的变化。

实验 现象 １、食盐、砂糖、高锰酸钾等在水中溶解了。

２、沙、面粉在水中没有溶解，能用滤纸把沙、面粉从水混合溶液中分离出来。

名称 2 2 哪块肥皂溶解得快

材料 肥皂、玻璃棒、玻璃杯、热水、冷水、小刀、水槽等 实验 方法 和过 程 １、把大小和形状一样的两块肥皂同时分别放入半杯水中（５０毫升），其中一杯用玻璃棒搅拌，另一杯静止不动（不搅拌），观察比较它们的溶解速度。

２、把大小和形状一样的两块肥皂，把其中一块切碎，同时放入半杯水中（５０毫升），观察比较它们的溶解速度。

３、把大小和形状一样的两块肥皂同时分别放入热水和冷水中，观察比较它们的溶解速度。

实验 现象 １、搅拌比不搅拌溶解得快。

２、小的比大的溶解得快。

３、在热水中比在冷水中溶解得快。

名称 3 3 加快糖块溶解的方法

仪器 糖块４粒、秒表、食盐、汤匙、水槽等

方法 和过 程 １、糖块溶解的方法

①含在嘴里不动

②用舌头翻动搅拌

③把糖块咬碎

④又咬碎又搅拌 2、体验糖的感受和溶解所用的时间 3、加快食盐溶解的方法 ①先想出一些可能加快食盐溶解的方法 ②再一一验证这些方法是否真能加快食盐的溶解。

现象 经过搅拌、咬碎（小的）溶解快。

精选文档 — 2 名称 4 4 一杯水里能溶解多少食盐

材料 食盐、搅棒、塑料小匙、玻璃杯等 方法和过程 取一小匙食盐倒入水中（５０毫升），搅拌几下，盐溶解了再加一小匙食盐，搅拌一下，盐又溶解了，再加一小匙盐，再搅拌„„不断地加盐，直到盐不能溶解。

现象 一杯水里能溶解

匙盐。

名称 5 5 分离盐和水的方法

实验 材料 饱和盐水溶液、搅棒、蒸发皿、三脚架（铁架台）、石棉网、酒精灯、火柴、放大镜、食盐等 实验 方法 和过 程 １、把饱和盐水溶液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，然后观察盐水的变化。（学生要注意：在水分还未完全蒸发前熄灭酒精灯，否则蒸发皿中的食盐烧焦了影响后续观察）

２、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。再用放大镜观察盐粒，比较白色颗粒的大小、颜色、形状与盐是否一样。

现象 白色颗粒的形状与盐一样，且也能溶于水。

名称 6 6 液体之间的溶解与不溶解

实验 材料 玻璃杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧（汽水）注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等

实 验 方 法 和 过 程 一、观察液体之间溶解与不溶解 １、在装有水的玻璃杯里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解。

在装有酒精的玻璃杯里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解。

２、在装有水的玻璃杯里滴几滴食用油，观察食用油是否在水中溶解。

在装有食用油的玻璃杯里滴几滴水，观察水是否在食用油中溶解。

３、用牛奶、醋等液体是否能溶解在水里。

二、观察溶解在液体里的气体 １、轻轻地打开一瓶雪碧（汽水），用注射器吸１／３管雪碧，用一手指封住管口，然后慢慢地往外拉注射器的活塞，观察雪碧有什么逸出。再慢慢地往回推活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

２、用一试管装１／３的冷水，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水汽泡出现，这说明水里有溶解的空气。

实验 现象 １、水和酒精无限地混溶，且体积会小于混合前两溶液体积之和。

２、水和油不相混溶，油总是在水的上面。

３、水和牛奶、醋等液体能互相混溶。

４、水和气体可以混溶。

名称 7 7 磁铁的磁性

精选文档 — 3 实验 材料 磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等 方 法 和 过 程

1、磁铁能吸引（上述器材）哪些物体 2、磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？A

B

C

D

E

用一根条形磁铁的

不同位置吸引曲别针，

观察磁铁不同位置上的磁铁有什么区别

实验 现象

1、磁铁能吸引铁的物体 2、磁铁不同位置吸引曲别针

磁针的位置

A

B

C

D

E 吸引曲别针数量

我的发现

名称 8 8 磁铁的两极

材料 铁架台、棉线、条形磁铁二块等

实验 方法

1 磁铁能指南北

一条形磁铁中间用棉线悬挂在铁架台上实验多次，磁铁每一次都停在相同位置，分别指着南北两个方向。

2 磁铁两极的相互作用

将另一块磁铁的一端去靠近悬挂的磁铁的一端，观察悬挂磁铁的现象：

注 ：最好把图画出来。

悬挂的磁针

手拿的磁铁 吸引 排斥 南极（S）

S

南极（S）

N

北极（N）

S

北极（N）

N

名称

9 9 做一辆磁力小车

材料 两块条形磁铁、小玩具车、直尺、两个环形磁铁、一塑料棒 方法和 1 当磁铁的 N 极与磁力小车的 S（N）极相愚时，

精选文档 — 4 过程

磁铁使小车开始移动的最大（小）距离是多少？

2 用两环形磁铁用一塑料棒串起来，感受磁力之间的排斥作用；推断两个磁铁的南北极可能会有几种情况？ 悬挂的磁针 手拿的磁铁 最大距离 最小距离 北极（N）

S

北极（N）

N

南极（S）

S

南极（S）

N

现象 1 两磁铁的磁极之间有一股排斥（吸引）的力 2 两磁极排斥作用有两种

名称 0 10 做一个小磁铁

材料 磁铁、小铁钉、钢针、大头针、线、泡沫塑料、水槽等

实验 方法 和过 程

1 小铁钉磁化

用一磁铁去吸铁钉，被磁化的铁钉也能吸其他的小铁钉。

2 做个小磁铁

握住磁铁的一极在钢针上沿一个方向摩擦和，重复做 20——30 次。

3 小磁铁的南北极 ①取一枚磁化后的小钢针，用线把它悬挂起来，等旋转停止后，根据方向判断。

②用已知磁极的磁铁（磁性不可太强）去吸，根据磁铁同极相斥、异极相吸的性质判断。

③把磁化的小钢针嵌在泡沫塑料里、浮在水面上，让其自由飘动，停止后同样根据方向来判断。

现象 1 铁钉能被磁铁磁化。2 磁化后的钢针就成小磁铁。3 小磁铁有南北两极。

名称 1 11 声音是怎样产生的

实验 材料 锣、鼓、槌子、钢尺（废钢条）、橡皮筋、二胡、音叉、水槽、口琴（钢琴、风琴）、收录机等 实 验 方 法 和 过 程 1 想办法使锣、鼓、钢尺、橡皮筋发出声音，并观察发声物体的特点：

研究物体 研究方法 是?发声 鼓（锣）

压（放几粒粉笔头）

鼓（锣）

敲（放几粒粉笔头）

钢

尺 弯曲

钢

尺 拨动

橡皮筋 拉长

橡皮筋 拨动

2 观察音叉的振动：

精选文档 — 5 ①用一个手指轻轻地接近振动的音叉，感觉一下音叉的振。

②观察音叉在水里的振动。

3 观察其他物体的振动：

①听听钢琴、风琴、口琴、二胡等乐器发出的声音，观察它们什么地方在振动。

②观察收录机喇叭的振动。

现象 物体振动产生声音

名称 2 12 声音是怎样传播的

实验 材料 漏斗、胶管（听诊器）、碰铃（石头）、水槽、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒、铅笔、纸杯、线、火柴梗等 实 验 方 法 和 过 程 研究声音是怎样传播的：

研究方法和物体 物体状态 是否发声 写字

桌子

土电话

纸杯、线、火柴梗

听诊器

（漏斗、胶管）

碰铃

水槽

钟罩、闹钟、两用气筒

现象或论

五年级科学实验 报告单

1 1 、唾液能消化淀粉的验证实验：

实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。

精选文档 — 6 实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中

加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。将两个试管放入温度为 40 摄氏度左右的温水中。过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。

实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。

实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色.2 2 、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验

实验仪器：水槽、玻璃吸管、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。

实验一步骤：

1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出； 2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象？这说明什么？ 实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。

实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。

实验二步骤：

1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化）

2 经过直玻璃管向石灰水内吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？ 实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。

概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。

3 3 、凸透镜成像

实验仪器：凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。

实验 步骤：

1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。

2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？ 3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？ 实验结论：

利用凸透镜形成的像都是倒立的。

1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。

2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。

3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。

精选文档 — 7

4 4 、种子发芽条件的对比试验方案

通过验证试验，观察记录种子发芽的过程。种子萌发需要水、空气、营养等条件；影响种子萌发的主要因素是阳光、水分、空气、温度等。

5 5 、斜面的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、长短不一的木板、小车、木块。

实验步骤：

1、把小车挂在测力计下垂直提起。记录测力计的读数。

2、用短木板搭成一个斜面，再用测力计把小车沿着斜面向上拉，观察测力计的读数，记录下来。

3、通过比较可以知道：把小车沿着斜面向上拉，比把小车垂直提起省力。

4、用长木板搭成一个高度不变、坡度变小的斜面。再用测力计沿斜面把小车向上拉，观察测力计的读数，可知所用的力比前次实验的要小。这说明斜面坡度越小，越省力。

实验结论：斜面有省力的作用。斜面坡度越小，越省力。

6 6 、杠杆的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、钩码。

实验步骤：

在杠杆尺一边挂重物，一边向下用力，提起重物。测量用多少力。量出重物到支点的距离及支点到力点的距离。观察测力计的读数，记录下来。

实验结论：当杠杆支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力；当杠杆支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力；当杠杆支点到力点的距离等于支点到重点的距离时不省力也不费力。

7 7 、定滑轮的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、钩码、细绳。

实验步骤：

1、将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮，把细绳套在定滑轮的槽中。

2、先把代表重物的钩码挂在定滑轮的一端，然后在另一端一个一个地加挂钩码，直到平衡。这是重物的重量和提起重物的力分别是多少？ 实验现象：重物的重量和提起重物的力是一样的。

实验结论：定滑轮能改变用力的方向，不能省力；

8 8 、动滑轮的作用实验

实验仪器：简单机械实验盒、测力计、钩码、细绳。

实验步骤：

1、用测力计测量 1 个钩码的重量。

2、将细绳套在滑轮的槽中，一端挂在支架上，另一端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

3 将用手拉的一端挂在测力计上，通过测力计将重物向上提起，稳定在一定的高度，观察用多少力？ 实验结论：动滑轮能省力，不能改变用力的方向。

9 9 、齿轮的作用实验实验

实验 仪器：齿轮

实验步骤：

1、组装齿轮。2、转动齿轮，有什么发现？ 实 验结论：齿轮具有传递动力、改变转速和回转方向的作用。

精选文档 — 8

五年级实验报告单

六年级学生实验报告单

1 1 、实验课题：常用工具的使用

实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。

实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。

实验步骤：

1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。

2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。

3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？ 实验现象：不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。

实验结果：

1、用克丝钳能轻易地将一根细铁丝夹断。

2、用开瓶器能轻易地打开一个啤酒瓶，用剪刀能轻易地把一张纸剪碎。

3、要将一颗铁钉从木头里起出来，应使用钉锤最省力。

备注：实验时应注意安全。

2 2 、实验课题：杠杆的研究

实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材：杠杆尺、钩码。

实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会改变。

实验步骤：

1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态? 2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律? 实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

实验结果：

1、力点距支点距离与重点距支点距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。

3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。

精选文档 — 9 3 3 、实验课题：轮轴的研究

实验目的：通过实验研究轮轴特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

实验步骤：

1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：

2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验结果：

1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。

2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。

实验现象：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

4 4 、实验课题：滑轮的研究

实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

实验步骤：

1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡 3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

实验现象：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

实验结果：

1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。

备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。

5 5 、实验课题：斜面的作用

实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。

实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。

实验原理：斜面越长越省力。

实验步骤：

1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力? 实验现象：斜面越长越省力。

实验结果：

精选文档 — 10 1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的，从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。

2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点都不省力。

备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。

6 6 、实验课题：电磁铁的磁力

实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验步骤：

1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验结果：

1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。

7 7 、实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究

实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。

实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。

实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。

实验步骤：

1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？ 2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？ 实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。

实验结果：

1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。

2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两个或三四个砝码。

精选文档 — 11

8 8 、实验课题：放大镜下的发现

实验目 的：知道放大镜的使用方法及其作用。

实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶 实验原理：放大镜能把物体的像放大。

实验步骤：

1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。

2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。

实验现象：在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。

实验结果：放大镜可以把物体的像放大。

9 9 、实验课题：放大镜的放大倍数

实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。

实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票 实验原理：通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。

实验步骤：

1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。

2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。

实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。

实验结果：通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。

10 、实验课题：用放大镜观察晶体

实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何 实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜 实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。

实验步骤：

1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。

2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。

精选文档 — 12 3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。

实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。

实验结果：每种晶体的形状都很规则。

11 、实验课题：自制显微镜

实验目的：了解简易显微镜的制作方法 实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。

实验步骤：

1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。

2、用挂历纸卷成纸筒。

3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。

4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。

实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。

实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了 12 、实验课题：观察月相

实验目的：通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。

实验器材：黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）

实验原理：月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。

实验步骤：

1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录 2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子 3．制作月相规律图 实验现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。经历：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。

实验结果：月相的变化有一定的规律性。

13 、实验课题：

“ 环形山 ” 成因模拟实验

实验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯 实验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具 实验原理：环形山是流星、陨石撞击月球后留下的。

实验步骤：

1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部 2．用力将注射器中的水推出，观察现象

精选文档 — 13 3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录 实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。

实验结果：沙堆会出现类似环形山的凹坑。

科学实验报告单

实验名称

让小水轮转起来

（二） 小组成员

时间 实验目的 怎样让小水轮转得更快 实验器材 滴水器、小水轮 实验过程

1、把小水轮装好。

2、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的高度冲击小水轮叶片的边缘。

3、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从相同的高度冲击小水轮叶片的边缘。 实验现象或 实验结论

实验现象：用小孔滴水器小水轮转得慢，用大孔滴水器 小水轮转得快。 实验结论：水量大，小水轮转得快。

写得那叫一个棒。

很新颖的观点。

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