大学生学术论文研讨

大学生学术论文研讨

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学生学术论文研讨》的内容，具体内容：学术论文是大学生对自己的创造性研究成果进行理论阐述、理论分析和科学总结的论说文章。下面是我整理的，希望你能从中得到感悟!篇一大学生消费问题与对策研究[摘要]...

学术论文是大学生对自己的创造性研究成果进行理论阐述、理论分析和科学总结的论说文章。下面是我整理的，希望你能从中得到感悟!

篇一

大学生消费问题与对策研究

[摘要]：大学生消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的大学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其消费结构和消费行为是否合理发人深省，培养大学生的健康消费能力，是当前大学生自身、教育部门以及全 社会都必须重视的课题。

[关键词]：大学生 消费 对策

一、大学生消费中存在的问题

⒈无 计划消费现象严重

许多大学生购买商品时凭着感觉，心血来潮，表现为随意购买，觉得喜欢什么就买什么商品，不管自己能不能用上。甚至有的学生更容易受外界诱惑，比如过于轻信广告，什么广告做得好就买什么商品，出来什么新产品就买什么新产品，特别是面对打折、返券等促销活动时往往把持不住自己，引发不必要的消费行为，从而花了很多不必要的钱。还有大学生群体

互相之间的影响力是非常大的，几个人在一起聊天，头脑一热，就会出去消费，尤其女生较明显。大学生的这些冲动消费是一种超出其支付能力的消费行为，会造成不必要的浪费，是一种不合理的、不健康的消费行为。

⒉消费差距拉大，出现两极分化

校园里，有人花钱如流水，大把地消费着父母辛勤劳动的果实;而有人却节衣缩食，靠课余打工维持自己的学习生活。大学校园，理应是最不注重门第和身份的地方，但是如今，家长的收入差异使大学生的消费水平也拉开了档次。生活在同一屋檐下，其间的反差，让人不得不惊讶。这种消费结构上的两极分化是大学生思想观念、学习观念、生活观念在消费中的反映。

⒊消费结构存在不合理

虽然大学生的学习考证费用迅速增加，但是还是存在一些问题，比如自我实现需要的消费不足，尤其低年级的学生，大学生自我实现需要的消费主要是指用于主动学习方面消费，包括参考资料、杂志、课外学习班的费用远远不足。大学生在校期间要不断充实自我、完善自我，这样才能激烈的就业压力中迎难而上，才能满足自我实现的需要。所以，大学生要投入到学习上的时间、精力、金钱都应该占很大比例。但是，当前大学生的人际交往消费、感官消费等方面阻碍了学习消费。

在生活费用中，饮食费用是重中之重，以学生在校每天消费 10 元左右用于基本饮食需要来估计，学生每月净饮食费需 300 元左右。大部分女生饮食费用在 300 元以下，有的为了保持苗条身材控制自己的食欲，有的为了节约支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜，甚至有些女生为了高档化妆

品、时髦的服装、漂亮的发型，而竭力控制自己的饮食支出，问题是对健康饮食知识了解不够。

⒋过分追求时尚和名牌，存在攀比 心理

当代大学生中，20 岁左右的青年占绝大多数，他们站在时代的前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，唯恐落在时代潮流的后面，这是他们共同的特点。目前越来越多的大学生追求服装、饰品、发型等方面的新潮。部分男生买衣服的宗旨是不买则已，要买就买质量好的、名牌服装，有的女生则总是买个不停，只要自己喜欢的、流行的、时尚的都会买回来，不喜欢不流行了，马上就不穿了。成套的品牌化妆品也成为一些家庭条件较好的女生的最爱。另外，做头发则成为女生消费的另一重要方面，染发、烫发、做营养等等只要是能美一回，许多学生愿意付出一大笔钱。这种过分追求时尚和名牌，互相攀比心理，实在让人担忧，值得我们思考。

⒌恋爱支出过度

大学生刚开始恋爱为稳固恋情和讨恋人欢心所付出的"恋爱费"比较高，这是大学生消费中很不合理的一部分支出。大学生恋爱日常支出主要在吃饭、零食、逛街、娱乐、互相送礼等方面，而礼品消费则是恋爱消费中绝对"大头"，情人节、圣诞节或是俩人过生日及特殊的纪念日等等，恋人之间必要互送礼物，此项花费少则几十元，多则数百元，甚至有几千元者。因此，恋爱支出过高的现象应制止。

⒍ 经济独立性差

当代大学生已经习惯了依赖父母，目前大学生生活费用主要来源于父母，其他来源是做社会兼职获得的报酬以及奖学金等。现在大学生兼职的

目的更多的是为了增长见识，增加社会阅历，并不是出于对经济的考虑。由于绝大多数同学的生活费来自父母，生活费收入相对固定，使得他们形成了一种依赖心理，往往消费时没有太大的顾忌。

二、引导大学生合理消费的对策

面对大学生消费行为中存在的上述几个主要问题，我们既不能掉以轻心，也不应惊慌失措。因为这些问题对大学生们自身成长过程起着消极示范作用;只要我们采取正确的方法和对策引导，可以引入到合理、适度、科学的消费轨道上来。这既是减轻大学生家庭和社会负担的需要，更是培养大学生优良品德的需要。

㈠学校发挥主导作用

⒈大学校园周边 环境做必要的清理和整顿

从大学生学习、生活、消费的社会环境来说，高校应和有关部门联手下大力气对大学校园周边环境做必要的清理和整顿，坚决取缔那些违法经营的商贩、饭店和网吧等，关闭那些不健康、低品位的 文化娱乐场所;同时，合理布局必要的商业网点和娱乐场所，并严格依法 管理，使大学校园周边真正成为幽美的学习、生活、消费的良好环境。

⒉高校要大力加强后勤 工作的管理

高校要大力加强后勤工作的管理，提高服务质量，加大改革的力度，改善大学生物质生活的条件。学校食堂要为学生提供质优价廉的食品，让学生吃得放心、吃得满意，这也是解决奢侈浪费的有效途径之一。

⒊丰富大学生业余文化生活

丰富学生业余文化生活，尽量减少学生的不合理消费。大学生精力旺盛，

学有余力，特别是较之中学时期，有较多的课余时间。高校要加大大学生文化娱乐设施的投入，为大学生提供足够的活动场所，使消费环境美观、舒适、安全、便利，满足学生适度的休闲娱乐的需要。通过加强校园文化建设，开展丰富多彩、形式多样的文化娱乐活动，把大学生的兴趣引导到追求健康的精神生活上来。

㈡充分发挥家庭在大学生消费教育起积极作用

作为家庭教育也非常重要。因为家庭的消费理念和消费行为对当代大学生的消费行为有着深刻的影响。国际教育基金会编著的《培养心情与人格——人生基本目标教育》一书中明确指出："家庭是人格的熔炉，潜移默化地传授着诚实、忠诚、信任、自我牺牲、个人责任和尊重他人等美德，更为根本的是，它是爱心和人际关系的学校，是学习爱的奉献以及相关的人际交往技巧等基本能力的最佳场所。家庭中蕴含着使道德和人际能力自然成长的活跃机制，那就是由家庭里子女、手足、夫妻和父母等角色组成的机制。"只有家庭教育和学校教育两个结合起来，才有可能从根本上矫治大学生的不良消费行为，促进合理消费观念的形成。所以，父母应与孩子进行及时的沟通和交流，进行适时适当的教育。

㈢有关部门优化大学生消费的社会环境

社会的不健康消费对大学生的影响是相当广泛而深刻的，全社会要共同努力创造一个和谐、文明、健康的社会环境，树立健康合理的消费价值理念。从而引导大学生树立积极的正确的消费价值观。

从社会大环境来说，国家要大力加强社会主义精神文明建设，反对奢靡、腐化的生活方式，反对金钱崇拜和物欲主义，大力倡导艰苦奋斗、勤俭节

约的优良品质。这对改善社会风气、树立社会正气、净化社会消费环境有积极的推动作用。同时，社会应该利用各种媒体和新闻媒介等宣传手段，以正确的，积极向上的舆论引导大学生。

参考文献：

[1]郑杭生.社会学概论新修.中国人民大学出版社，2003，9:78 页

[2]芙玲.浅析大学生消费特点及存在的问题.商场现代化，2006，9:138一 139.

[3]胡娟.大学生消费心理和消费行为的研究[J」.心理科学，2003，2:297一 300.

[4]高明等.市场经济条件下大学生畸形消费心理及治疗〔J〕.商场现代化，2006，12:73 一 74

篇二

大学生理财分析

作者简介：

第一作者：刘东振(1992.06)，男，汉族，安徽阜阳(皖)，本科;

第二作者：邓君洋(1992.10-)，男，汉族，安徽蚌埠(皖)，本科;

第三作者：王春芳(1992.05-)，女，白族，云南，本科;

第四作者：鲍娟(1991.08-)，女，汉族，山西省，本科;

第五作者：潘钱莉(1991.07-)，女，汉族，河南省，本科。

摘 要：

目前，大学生已经成为一个庞大的消费群体，他们作为社会未来投资理财的主体，理财观念的塑造和培养直接地影响其世界观的形成与发展。理财是现在社会发展所必备的技能，大学生作为国家的栋梁，对这

方面有显著的要求。本文从现实出发，针对大学生理财中遇到的问题，进行分析，并给出相应的意见。

关键词：

大学生;理财动机;理财影响

引言

理财贯穿于人的一生，而大学时代是人生中重要的阶段。大学时代应该是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。大学生作为一个特殊的理财群体，在引领理财时尚、改善理财构成方面起着不可替代的作用。随着我国经济的飞速发展和高校扩招的改革，庞大的大学生群体已经形成了一个不容忽视的消费群体。然而大学生消费不合理的现象却日益严重，理财意识和观念有待加强，理财知识匮乏。这导致了大学生理财是一个越来越受到社会重视的研究课题。

在国际研究中，乔治敦大学的金融助理教授里安说："理财是学生在校时需要学习的，因为学生马上走入社会，他们不懂得经营自己手中的金钱，后果将难以设想。但是白的是，之前我们开设的课程很少涉及这方面。"而针对美国大学生理财现状，美国著名经济学家詹姆斯菲尔德对于美国大学生理财规划，提出了专门的"1+1+1"模式，即学会贷款――用明天的钱圆今天的梦;学会兼职――让"增值"为以后的超前消费埋下伏笔;学会投资――为今后的个人理财"投石问路"。

在国内当 代大学生消费观理财观的研究中，周雨风指出，在中国，大学生多为独生子女，长期受到传统思想的束缚以及承受应试教育的压力，致使一些不正确的个人理财观念形成，从高校存在的虚荣消费、攀比消费、恋爱消费可见一斑。开展大学生个人理财教育迫在眉睫，同时应进行消费

道德的引导，培养有道德的消费者。此外，王文胜指出，理财是通过科学而合理的方法来获得财富，并通过对这些财富的正确使用以达到财富的增值也就是说既要开源、创造收入，也要节流，对收入加以恰当的使用。

一.新时期大学生理财现状

本次的调查问卷主要是针对在校生进行分析本次调查以在校生总体为样本，进行网络问卷调查的方式。通过交谈讨论以及查阅资料，了解到现在大学生在理财方面存在很大的不足。本次问卷的设是针对不同的文科和理工科学校和不同年级的学生进行的调查，其中针对不同年级的学生，首先对其收入和支出进行调查，大致了解学生的财务收支情况。然后对其是否是进行过理财和对理财的态度进行调查。最后是了解学生的周围环境对学生理财的影响，分别对学校、家庭和学生自己三个方面进行问卷问题的设计。通过问道网站进行发放问卷，共发放 226 份，收回有效问卷 226 份。其中男生 128 名，比例为 56.64%，女生 98 名，比例为 43.36%;理工类学生为 114 人，占被调查者总数的 50.44%，文科类学生为 126 人，占被调查者总数的 49.56%。在进行问卷调查的同时，任然有很多的问题，所以还采用了访谈、查阅资料等方式，以弥补问卷统计结果的不足，使所得结论更加客观，准确。

(一)收入与支出

(1)收入角度来看，大部分大学生的个人平均收入水平很低，大部分资金来源于父母或是助学贷款和奖学金;有些在校生会从事家教、餐厅服务生、导购等不稳定的兼职工作，赚取一点收入。

(2)从支出角度分析。在校大学生的支出结构比较单纯，主要分布在学

习、饮食费用、网络通讯费、服饰等几个方面。从图表中可以看出支出出没有计划，主观随意性强。自己进行投资理财的学生只是占有很少的一部分。用钱没有计划，糊里糊涂，控制不了自己的花钱习惯。

(二)理财意识

(1)金钱观方面，大部分同学认为金钱很重要但不能代表生活的 所有，这是正确的。(2)消费观方面，大部分同学消费较为盲目且易冲动，不够理性、心理承受能力弱，辨别能力有限，容易受到外界因素的干扰，没有稳定的道德观念和价值判断。(3)理财投资观方面，由于专业知识不足，不能很好的理解理财的重要性，只有模糊的投资理财的观念，还有部分同学对投资理财缺少兴趣，不愿意拿自己的零花钱去投资理财。

(三)理财知识

(1)总体来看，大学生通过课堂的学习，了解了一些理财知识。但是相当零星且不深入。大部分了解的知识为课本中提到的如市场经济、市场运行规律、商品经济、货币流通等。于财务、投资知识所知甚少。(2)大学生对于理财的重要性有了一定的认识。但仍然片面。大部分同学知道理财的重要性。想学会理财，但是不知道具体的途径和方法;少部分同学认为理财是以后的事情，现在做为时尚早;另外存在部分同学认为理财只对财富多的人适用而对于大学生来讲无财可理。(3)同时还有部分学生虽然想理财的愿望十分强烈，对理财知识的学习也兴趣浓烈，可是究竟该如何理财，即使是一些经济类号业的大学生，多数人仍是懵里懵懂。

二.理财现状的形成原因的分析

(1 ) 家庭因素

现代随着独生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，一部分家长过分淡化金钱的作用，生怕拜金主义和惟利是图的观念在孩子身上蔓延，一直沿用传统的安贫乐道的老方法教导小孩，致使小孩无法真正地理解青年时期所面临的金钱困惑问题。另外，还有一部分家长则是过分的强调金钱的重要性，导致子女不能够正确的树立价值观。父母的易迁就、娇惯、溺爱子女，不及时了解子女在校的学习、生活情况，对子女的高消费不约束，认为子女就应该是画着高额的生活费，不用对孩子进行消费、理财观念的培养，让子女都不能树立正确的理财观念。( 2 ) 学校因素从统计的结果可以看出，大部分的学校没有开展针对大学生理财的课程，忽略了学生的理财知识的教育，只重视教育学生学习专业知识。许多教育工作者认为学生还不适宜涉足理财，或者认为学生步入社会后自己会学会，所以学校开设的理财方面公共选修课少，开展的活动少，学生的兴趣不大，没有形成良好的学习理财的氛围。

再次，大学生理财教育的内容和方式过于单调和死板。理财教师常常空洞说教多，实际操作少，大多数是在口头上理财，而且这些理财教育教给大学生的许多内容是早已过时的空洞原则。教授的知识实用性较低。

( 3 ) 社会因素

社会上拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，校园外娱乐场所的存在等，往往对学生的思想有一定的腐蚀作用。现在的学校和社会联系越来越紧密，学生们受到社会潮流的影响，为了追求时尚，不惜花完零用钱，甚至向同学借钱。同时，社会上一些商家利用大学生不成熟的消费心理，投其所好，以赠送礼品，金美华丽的包装等方式吸引大学生;网络、电视、报刊等媒

体铺天盖地的广告轰炸，使大学生眼花缭乱。严重影响大学生对理财产品的选择。

(4)自身因素

大学生的分辨能力不强、自我约束力不够、缺少主见、攀比心强，消费需求旺盛，经济上不能独立，投资理财方面受到了很大的制约，但大多数学生并没有通过勤工俭学或是自主创业来增加自己的收入，最后放弃了投资理财。理财知识对大学生的消费有着重要的影响。同时理财意识薄弱、理财知识匮乏是大学校园乱消费的主要原因。很多同学不知道自己需要什么，有时候往往管不住自己，过早地把牛活费花在一些不需要的地方。对于自己独立支配的这部分花费，不少大学生无法做到科学合理的安排，月初节余，月底拮据，这样导致大学生即使想理财，也是没有资金支持。

三.大学生理财问题的对策

针对目前大学生理财所存在的问题，我们认为可以从以下几个方面入手，共同努力、相互推动，逐步培养和提高大学生理财能力。

(一)家庭方面。

家庭应该注重对孩子正确的理财意识的培养，让孩子正确养成正确金钱观。家庭教育是最能够熏陶出个人理财意识的教育方式，家长的言传身教可以使大学生养成良好的理财习惯，对以后理财能力的提高有很大的帮助。

(二)学校方面。

学校要充分利用已有的资源，利用各种有效的手段，加大学校对学生的理财知识的教育。学校可以通过以下各种途径对大学生实施理财教育：①学校教务部门可以为所有专业的学生开设金融学，证券投资学，财务管理等课程，作为部分专业的选修课程。通过对课程的学习，

使学生了解必要的金融和理财的常识。②学校可以请社会上成功的理财投资者到学校给学校的学生开展定期的讲座，进行实际的案列讲解分析让学生能够了解实际理财的过程。③发挥大学社团的作用，开展以消费、理财为中心的各种社团活动，利用学生的业余时间，让学生参加到理财中。④充分利用校园网、广播电视台、校报、宣传栏等传播媒介的传播功能，形成科学、合理、健康理财的舆论氛围，侵其在潜移默化中接受理财教育。

(三)社会方面。

首先应该使在校大学生认识到西方传播过来的消 费主义、享乐主义和拜金主义等不良文化以及社会上存在的各种摆阔气、讲排场、攀比奢华等不良风气具有反社会主义的价值本质。同时通过政府部门和大众媒体将正确的理财知识传授给在校大学生，促进大学生理财意识的形成。为大学生理财能力的提高创造一个优良的外部环境。

(四)学生方面。

①树立正确的理财观念。学生时代要为将来的财务自由做好专业上与知识上的准备，无论学习什么专业，都需要抽出时间补充理财知识。大学生理财要摒弃急功近利的错误心理。树立正确的观念。对于非理财专业的学生来讲，可以先读一些理论性不强的书籍开始，再逐渐深入。②养成良好的理财习惯。大学生应养成存钱的习惯，存钱可以让人在不经意之间积攒一笔创业资金，从一点一滴做起，成为经济上的成功人士。所以，对大学生来讲养成储蓄的习惯很重要。③养成节俭的习惯。合理地、有计划地花钱，该用的钱，不管再多都要用;不该用的钱，一分都不乱花。

(作者单位：合肥工业大学)

――致谢合肥工业大学创新学院支持， 项目编号：2013CXSY476 。指导老师合肥工业大学管理学院傅为忠教授。

参考文献：

[1] 车巍巍.浅谈大学生理财[J].中国市场，2010，(35)

[2] 司俊.大学生理财现状及对策[J].合作经济与科技，2012，(10)

[3] 霍素彦.新时期大学生理财现状调查及教学管理对策研究[J].中国经贸导刊，2011，(2)

[4] 王晗霖.浅谈大学生理财教育[J].品牌，2011，(10)

[5] 董辉，刘国聪.大学生理财教育现状及其原因探究[J].教育财会研究，2010，21(5)

[6] 王博雅.关于大学生理财问题的思考[J].新财经(理论版)，2011，(5)

[7] 钱勤华.浅论大学生理财意识的培养[J].时代教育(教育教学版)，2011，(3)

大学生学术论文模板

这是为大家整理的大学生学术论文模板，仅供参考!大学生学术论文模板篇1古代汉语教学在汉语国际教育摘要：我国作为一个文明古国，汉语文化更是源远流长，同时我国作为世界中的大国，所以目前汉语向世界推崇已经有了明显的成效，但是在这个过程中也存在了一些问题，急近功利的前进造成了学生学习的质量并不是很好，这将是将来国际教育所努力地方向，同时对于不同的程度的学生要在精神上一视同仁，在教学上要进行良好的规划。

同时可开设多种课程，进行一些课外知识的补充。

关键词：古代汉语汉语国际教育地位一、引 言我国最初是在二零零七年的时候，进行汉语国际教育讲师的扩招招收，随后规模就逐渐扩大，就出现了汉语国际推广师的职业，并对他们进行了专业的培训，但是对培训对象也是进行严格挑选的，主要针对一些研究生高阶段，高学历的一些人才，他了有系统的理论知识，所以要对他们的教学实践能力上也进行进行了严格的培训，同时也会穿插一些实际的教学工作，从而发现问题。

对他们也进行了质的要求，第一，要有良好的应变的个能力。

第二，要可以熟练地将汉语作为第二语言进行教学。

第三，有良好的交际能力，第四，要彻底的了解多方的文化内涵等多项技能。

从而成为一名优秀的跨国际汉语传播讲师，经培训后可以胜任多种教学工作，成为一种在各方面都优秀的综合性人才。

二、汉语国际教育的多元属性1.教学国际汉语教学自然是很对那些母语不是汉语的人，也是一种中国传统文化的传播，在国内，传统意义上的教学便是老师将自己所学的知识，再教于学生，这个过程包括，整理教材，收集资料，课程设计，再进行实施。

最后在进行考试进行考核，这是一整套的教学过程。

而在汉语的国际教学中，他的教学方式也是在基础上进行了改变，并没有严重的脱离本体，与在国内的教学方式也有相同之处，汉语国际教学是对教学目标进行明确，教学内容进行整理，教学形式进行研究等，在经过专家们的一番选用与编写之后，同时对课堂的教学方式也进行了深入分析与思考，便决定采取了两套教学方案即“讲授法、“活动法来进行国际汉语的教学，在实施的过程中观察学生的反应，与他们所吸收的效果，并且对不同时期的，不同层次的学生给予不同教育方式，同国内教育相同的是，在汉语的国际教学中，也有定期考核的情况，在进行定期考核之后，根据其情况，再决定课程设计是否进行改变，因为国与国之间的文化不仅相同，所以对于不同的国家的留学生教育方案也不尽相同，根据他们的学历情况，来制定培训目标，选择用不同层次，不同组织形式的的汉语国际标准来进行课程设计与整体教学，不同程度的学生，对于那些来留学的高材生，学院可根据他们不同的水平来制定修业年限。

在当下的国际形势中，汉语国际已经小有成就，孔子学院已经遍布世界。

汉语国际培训，也根据多年来的经验也制作出了多样的教学方案与资料。

也逐渐开设多种学科，难易程度不同，从低到高可划分为，即简单地识字，认字课堂。

简单地汉语应用。

汉语教学等。

也有高难度的高等汉语教学，甚至古文，中国文化的研究等。

2.学科学科的本义便是对学术的分类。

指一定科学领域或一门科学的分支。

如自然科学中的化学、生物学、物理学;社会科学中的法学、社会学等。

学科是与知识相联系的一个学术概念，是自然科学、社会科学两大知识系统。

在学术界的规则中，一门学科成立的标志是，在高校中，有专业的研究人员与研究机构，自二零零八年，国务院的学术委员会将其定义为学科来，汉语国际教育已经成为一门独立的学科，时间并不长，并且是仅次于语言学的，而作为一个刚具成型的学科，所以除了教学工作以外，无论是在理论研究上还是系统研究上都有很多需要进行深入研究与探索的地方，在教学中，不仅要对对教学中所出现的各种现象进行分析，还要对教学方式方法等进行研究，并掌握其中的规律，从而提高教学效率与质量。

汉语国际教学，是中国文化走出去的表现，所以汉语教学可以说是汉语国际教育的基础，而汉语国际教育也在很大程度上与汉语教学有相似之处。

所以学术界对汉语教学也进行了细致的分类，有“语言学、“心理学以及“教育学三门基本专业，其扩展的专业还有很多，例如传播学、古文文化学、神经生理学等。

在三门基础专业上，学术界也根据此进行了基本理论的的定义，所以汉语教学也开始进行实施，并出具规模。

汉语国际教育的根本目的在于，向世界弘扬中国的传统文化，传播中国文明，汉语教育是是一种传输途径，也是中华文化的基本载体。

但同时汉语教育也是一种语言教育，就教育而言，它也涉及了多个领域，包括，心理学，传播学等诸多方面。

三、汉语国际教育专业课程设置现状与反思汉语国际开展以来，也有几年的时间了，这几年取得成果举世瞩目，但是不得不承认还是存在一定的问题，尤其是课程设置的问题，相关部门也拟定了一些方案，其中指出要针对学生的分布等情况，来进行课程详细的课程设计。

该作者主张的而整齐规划的课程设计，却致使了一些现象的发生，即似乎所有的学生都需要有相同的文化程度和和相同的学术背景才可以，但是事实却并非如此，据相关人士的细心总结得出，很多学生的知识背景都与汉语相差较多，甚至有些学生根本不具备此方面的知识，而较为也进行了社会调查与专业统计，在二零零七年的几所高校中，对同学进行了详细的调查，其中最多的是外语专业的人，人数达到近一半，中文专业的占五分之一，而最重要的对外汉语专业只有区区的三十人，还有一大部分与语言并无关系的专业，有理工的，建筑的，历史的，经济管理的等，这一部分所占的比率也相当高，而专业背景与此相关的只有一小部分。

现这一现象的根本在于在招生时，对专业没有进行细致的要求，几乎各个高校都给出了相同的条件，首先是 大学应届毕业生，具有学士学位，海外的汉语教师，但是也必须与学士学位具有等同的资格等，满足这些条件的学生很多，所以必然造成了他们来源广泛，专业背景复杂，这种复杂的情况致使了整齐规划的课程设置不能实行，从本科的招生来看，他的来源也只有高中生这唯一途径，但是高中的学生学习的知识都是系统的，基本上都是语文、数学、英语。

理科生与文科生只是存在其他三项可得差异，所以说有很多地方还是相同的，在一现象，很多的高校都采取了一些手段来进行解决，比如鼓励学生不要居于自己的专业中，也可以跨专业进行选课。

是学生不至于在其他的专业上那个都是零内容，本科教育与研究生教育是不同的，本科教育对于任何专业的学生来说，都是同样的，不用考虑到他们文化程度，专业背景。

但是与本科教育不同的，研究生教育都促使学生向专业化努力，如果学生的专业程度达不到，那么就会影响学生在本专业上的发展，也影响着教学目标的完成情况。

所以在招生的时候，学生的专业背景就成为必须要考虑的内容，所以在招生简章上，也对专业情况进行了明确的规定。

在二零一三年，北京大学的研究生招生简章规定，学生必须在国家级的报刊上发表过自己的学术论文，同时还要参加考试，有初始和复试，也有一些实践项目。

而在其他的大学中，也有相关的规定，中国人民大学曾声明，本校不招收跨专业的学生，允许部分导师招收本专业的学生。

着一条条的规定都无不再显示着，主页背景的重要性。

但是改变汉语教学专业的生源并不是容易的，不是一朝一夕便可完成，所以对课程设置进行改变，来适应这一情况。

四、古代汉语教学的地位及实现途径汉语，分为古代汉语与现代汉语，而目前很多人只通晓现代汉字，对古代汉语并不了解。

在汉语教学的课程设置中，对汉字也进行了详细的分类，如在英语中的一样，汉语也有发音、有语法，有汉字、有词汇等。

但是就汉语层面上讲，如果只分为简单地语法教学、词汇教学，那么这个则显得有些狭小，中国汉字文化的魅力，又岂能是几句语法和词汇就能进行阐释的。

同时也对学生以后的教学工作也多有不便专家们认为，我国要培养的是在各个方面都很优秀的人才，不仅要懂得教书，还要在其他的很多方面都能够胜任，要做到会教书，会思考。

懂得研究新问题新事物。

在通常情况下，要培训出优秀的汉语国际教师，不仅要兑现宅汉语掌握的牢固，也要对中国的古代汉语也要有全面的知识，当然中国的方言也是一门博大精深的文化，有人担心这样就会走了学术研究的老路， 与原来培训的目的发生了差异，但是培训宗旨来看，只是以服务进行来进行学习，并不是专业的进行研究，只是在传播文化的基础上使老师进行一些研究，因为学生作为一名文化的接受者，需求很广泛，所以就要求具有全面的知识系统。

对外汉语教学的根本目的是培养汉语交际能力，如果学习汉语却没有使用汉语进行交际的能力，那么一切都是徒劳。

关键词 汉语方言 队外汉语 教学中图分类号：H195 文献标识码：A汉语有古今之分，口语、书面语之分，通语、方言之分。

普通话和方言构成了今天的汉语环境，中国作为一个多民族多语言的国家，现存的语言达六十种以上，其中以汉语最为流行和普及，汉语普通话是我国的官方语言。

同时汉语也是当今世界上方言分歧最复杂的语言之一，汉语内部方言纷繁复杂，我国东南地方方言之间的分歧尤其明显，所谓“五里不同俗，十里不同音，闽、粤方言跟普通话的差距最大，吴方言次之，北方方言各个次方言跟共同语差距最小。

关于方言，国内存在着众多不同声音。

有人秉持汉语方言消亡论，认为方言消亡是物竞天择的结果，方言作为弱势语言迟早被普通话这种强势语言所代替，从而有助于语言的统一和效率的提高;也有人认为，消除方言会破坏中国语言文化的多样性。

方言文化是中国的文化瑰宝之一，不能随意消除方言。

不论是“兴方言还是“亡方言的论派，从大的趋势来讲，方言不可能在短期内消亡，方言将长期存在并影响普通话。

造成中国方言众多的原因不一，一是我国是多民族融合杂居的国家，五十六个民族分布在中国各个地域，不同民族有本民族的语言、文化、习俗等;二是中华民族有着根深蒂固的安土重迁的文化传统，占中国人口多数的农民有浓厚的土地情结，这就造成了中国自古以来地域流动性比较差，虽然自改革开放以来，我国地域间的流动愈发频繁，但对方言的影响并不会一蹴而就，再加上语言本身的惰性特征，方言的发展还是需要相当长的时间。

以上是中国的语言现状，然而在对外汉语教学中，教学目的语规定为汉语普通话，根据1956年2月6日国务院出版的《关于推广普通话的指示》的定义，汉语普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

暂且不讨论概念定义是否清晰，对外汉语教学针对汉语普通话为目的语的教学并不能反映中国的语言现实。

汉语水平考试(HSK)过高级的学生，在中国竟难以正常交际，尤其是北京地区以外的学生，更难融入当地语言环境。

我们不得不审视对外汉语教学是否存在漏洞，如果在教学中不能融入适当的方言教学，那么学生很难“学以致用，在交际中会产生严重的挫败感，对外汉语教学应该向学生揭示中国的真实语言现状。

那么如何在对外汉语教学中适当地融入方言教学呢?首先在《国际汉语教学通用大纲》的编订中，应该说明中国的语言现状，同时对于教学内容，在语音、词汇和语法等方面应补充相应的方言知识。

在实际教学中，方言融入对外汉语教学应该体现在两方面，一是对方言常识本身的认知，二是对方言具化的教学。

针对不同的教学对象，需要有不同的教学策略。

对初级学生来讲，要进行方言常识知识的介绍，譬如，中国有几大基本方言区，各方言区有何特点等等，这属于文化常识教学，要让初级汉语学习者明确一点，汉语普通话是中国的官方语言，在中国不同地域有不同的方言，有些方言和普通话的差别较大，由于普通话在某些地区的普及度不够高，使用普通话未必能达到正常交际的功能。

对于中高级学生，除方言常识之外，针对学生的需求可对某些方言进行较深入讲解，尤其是已经进入汉语普通话的部分。

具体说来，可以体现在语音、词汇、语法三个方面。

方言特征最明显的要数词汇和语音，语法次之，所以在教学中这三个方面未必均衡用力。

语音方面，主要可以从辅音、元音方面的音位种类和数量，发音部位和发音方法，声调的调类和调值这些方面来区别。

比如在四川方言里面，有[n]、[l]鼻音、闪音不分的情况，“难和“拦，“脑和“了的发音是一致的。

再比如“鞋的发音在南方方言中存在着差异，比如在吴方言里，读[fia23]，西南官话叫[xai21]，粤方言读[hai21]，客家方言读[hai11]，不同方言之间既有音色的差异，也有音调的差别。

在教学中注意总结一些方言语音发展的规律，许多南方方言保留着古音成分，如四川方言有古入声，如声母是“d，b，g，z，j，zh的阳平字是古入声字，“e与端、精组相拼，“ie与帮、端组相拼是古入声字等等。

词汇是最丰富生动并且能体现文化历史、人文风俗的一类。

普通话是以北京语音为标准音，北方方言为基础方言，故普通话中融入了大量的北京话，北京的历史变迁让北京话增添了不少丰富生动的色彩，北京曾是五朝帝都，所以北京话中有大量少数民族语言，比如蒙语、女真语和满族语等，其中尤其是满语词最为丰富，比如：“悄默声儿、巴不得、不碍事、牙碜等，有些词汇已经被普通话所吸收。

同时北京话存在宫廷语言和市民语言雅俗共存的现象，比如来自皇宫的“待见一词，原指被皇帝接见;“来劲一词则来自民间妓院。

粤语方言由于特殊的历史原因保留了大量的外来词，比如“巴士、派对、酷等。

另外亲属称谓词的地域色彩特别浓厚，在教学中应该格外指出这一点。

比如“姥姥为北方话中的外祖母，而在湖南一带指的是曾祖母，南方方言常常用“外婆一词表示外祖母。

闽南语不论是祖父母还是外祖父母都称阿公、阿嬷，吴语称祖父母为好公、好婆。

语法方面，主要表现在语序的不同，吴方言和粤方言中把间接宾语放在直接宾语后面，比如粤方言双宾语句式的语序排列是“主语+谓语+直接宾语(事或物)+间接宾语(人)，如“我送你礼物俾你，而普通话习惯说“我给你送礼物。

粤方言语法次序颠倒的例子还有：“我年纪大过你，相当于普通话的“我年纪比你大，“你吃先相当于普通话的“你先吃。

对于海外华裔的教学，要着重进行普通话的教学，适当地进行方言和普通话的对比分析，对华裔学生的汉语习得进行偏误分析之后，进行有针对性地教学，纠正方言对普通话教学的负迁移，强化正迁移作用。

对外汉语教学的首要目标是教授汉语普通话，但也要适当地融入部分方言教学。

学习普通话是学习方言的基础，学习方言是学习普通话并更好地将语言作为交际工具的必然归宿。

写得很好，很触动人心。

完全没有一处可以批评的，堪称完美。

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