7月国开（中央电大）专科《成本会计》期末考试试题及答案

2011年7月国开(中央电大)专科《成本会计》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2134；

适用专业及层次：会计学(财务会计方向)专科和会计学(会计统计核算方向)、专科；

资料整理于2020年10月21日。

一、单项选择题 1.成本会计的对象是(D)。

D.各行业企业生产经营业务的成本和有关的期间费用 2.下列应计人产品成本的费用是(A)。

A.废品损失 3.为了保证按每个成本计算对象正确地归集应负担的费用，必须将应由本期产品负担的生产费用正确地在(A)。

A.各种产品之间进行分配 4.下列各项中，属于产品生产成本项目的是(B)。

B.制造费用 5.产品生产领用低值易耗品，应记入(A)账户。

A.“制造费用” 6.某工业企业采用使用年限法计提折旧。某类固定资产的月折旧率为1%，该类固定资产的月初原值为3 000万元，当月增加固定资产的原值为300万元，当月减少固定资产原值为100万元，则当月该类固定资产应计提的折旧费为(B)万元。

B.30 7.采用计划成本分配法分配辅助生产费用时，辅助生产车间实际发生的费用应该是(B)。

B.该车间待分配费用加上分配转入的费用 8.除了按年度计划分配率分配制造费用以外，“制造费用”账户月末(A)。

A.没有余额 9.结转由产品成本负担的废品净损失时，应编制的会计分录是(D)。

D.借：基本生产成本 贷：废品损失 10.成本还原分配率的计算公式是(B)。

B.本月产品成本所耗上一步骤半成品费用/本月所产该种半成品成本合计 二、多项选择题 11.下列各项中，属于成本会计核算和监督的内容有(CD)。

C.各项生产费用的支出和产品生产成本的形成 D.各项期间费用的支出和归集过程 12.辅助生产车间不设“制造费用”账户核算是因为(BCDE)。

B.制造费用很少 C.辅助生产车间不对外提供商品 D.辅助生产车间规模很小 E.为了简化核算工作 13.“废品损失”账户借方应反映(BCD)项目。

B.不可修复废品的生产成本 C：可修复废品的工资费用 D.可修复废品的动力费用 14.采用约当产量比例法，必须正确计算在产品的约当产量，而在产品约当产量计算正确与否取决于产品完工程度的测定，测定在产品完工程度的方法有(AB)。

A.按50%平均计算各工序完工率 B.分工序分别计算完工率 15.在定额法下，产品的实际成本是(ABCD)的代数和。

A.按现行定额成本计算的产品定额成本 B.脱离现行定额的差异 C.材料成本差异 D.月初在产品定额变动差异 16.下列方法中，属于产品成本计算的基本方法有(ABC)。

A.品种法 B.分步法 C.分批法 17.分配计算完工产品和月末在产品的费用时，采用在产品按定额成本计价法所应具备的条件是(BCDE)。

B.产品的消耗定额比较稳定 C.各月末在产品数量变化较小 D.产品的消耗定额比较准确 E.定额管理基础较好 三、简答题 18.如何测定在产品的完工程度(完工率)？ 答：测定在产品完工程度的方法一般有两种：

一种是平均计算完工率，即一律按50%作为各工序在产品的完工程度。

另一种是各工序分别测算完工率。可以按照各工序的累计工时定额占完工产品工时定额的比率计算，事前确定各工序在产品的完工率。计算公式如下：

某工序在产品完工率＝(前面各工序工时定额之和十本工序工时定额×50%)/产品工时定额 如果原材料费用不是在生产开始时一次投入，而是随着生产进度陆续投料，原材料费用按约当产量比例法分配时，应按每一工序的原材料消耗定额分别计算在产品的完工率(或投料率)。

19.什么是平行结转分步法？其特点是什么？ 答：平行结转各步骤成本的方法，称为平行结转分步法，或称不计列半成品成本分步法。

平行结转分步法的特点 (1)采用这一方法，各生产步骤不计算半成品成本，只计算本步骤所发生的生产费用。除第一步骤生产费用中包括所耗用的原材料和各项加工费用外，其他各步骤只计算本步骤发生的各项加工费用。

(2)采用这一方法，不论半成品是在各步骤之间直接转移，还是通过半成品库收发，都不通过“自制半成品”科目进行总分类核算。也就是说，半成品成本不随半成品实物转移而结转。

(3)采用平行结转分步法，每一生产步骤的生产费用也要在其完工产品与月末在产品之间进行分配。但这里的完工产品，是指企业最后完工的产品；

某步骤完工产品费用，是该步骤生产费用中用于产成品成本的份额。

四、业务处理题 20.某工业企业某月发生动力费用7 600元，通过银行支付。月末查明各车间、部门耗电度数为：基本生产车间耗电5 000度，其中车间照明用电500度；

辅助生产车间耗电2 000度，其中车间照明用电300度；

企业管理部门耗电600度。

要求：

(1)按所耗电度数分配电力费用，A、B产品按生产工时分配电费。A产品生产工时为3 000小时，B产品生产工时为2 000小时。

(2)编制该月支付与分配外购电费的会计分录。(该企业基本车间明细账不设“燃料及动力”成本项目；

辅助车间不设“制造费用”明细账；

所编分录列示到成本项目)。

(本题15分) (1)分配电费：分配率＝7 600/(5 000＋2 000＋600)＝1 基本车间：产品用电费＝4 500×1＝4 500(元) 照明用电费＝500×1＝500(元) 辅助车间：用电费＝2 000×1＝2 000(元) 企业管理部门：用电费＝600×1＝600(元) 合计：7 600(元) 分配A、B产品动力费：分配率＝4 500/(3 000＋2 000)＝0.9 A产品负担：3 000×0.9＝2 700(元) B产品负担：2 000×0.9＝1 800(元) (2)借：基本生产成本--A产品(燃料及动力) 2 700 --B产品(燃料及动力) 1 800 辅助生产成本(燃料及动力) 2 000 制造费用——基本车间 500 管理费用 600 贷：银行存款 7 600 21.企业本月基本生产车间用固定资产情况如下：

月初应计折旧固定资产总值：机器设备类2 000万元，运输及传送设备类200万元，房屋建筑类1 000万元。

本月固定资产增加：(1)购进机器设备一台，安装完毕交付生产使用，购入原价10万元，发生安装费用0.2万元。(2)购进运输及传送设备一台，原始价值12万元，该设备尚未交付生产使用。

本月固定资产减少：(1)生产用机器设备一台报废，其原始价值8万元，已提足折旧。(2)出售一不适用的运输及传送设备，账面原始价值为6万元，已提折旧2万元，售价5万元。

该企业机器设备类固定资产的年折旧率为12%，运输及传送设备类固定资产的年折旧率为9%，房屋建筑类固定资产的年折旧率为6%。

要求：计算本月固定资产折旧额，并编制提取固定资产折旧的会计分录。(本题6分) 本月计提固定资产折旧额：

20 000 000×12%/12＋2 000 000×996/12＋10 000 000×6%/12＝265 000(元) 提取折旧的会计分录：

借：制造费用 265 000 贷：累计折旧 265 000 22.某企业设有修理和运输两个辅助生产车间、部门。修理车间本月发生费用18 000元，提供修理工时30 000小时，其中：为运输部门修理1 500小时，为基本生产车间修理24 000小时，为行政管理部门修理4 500小时，修理费用按修理工时比例分配。运输部门本月发生的费用为22 000元，运输材料物资等40 000吨公里，其中：为修理车间提供运输劳务2000吨公里，为基本生产车间提供运输劳务32 000吨公里，为行政管理部门提供运输劳务6 000吨公里。

要求：采用交互分配法计算分配修理、运输费用，编制有关的会计分录(辅助车间不设“制造费用”科目；

写出计算过程，保留四位小数)。(本题14分) (1)交互分配：分配率：修理＝18 000/30 000＝0.6(元/小时) 运输＝22 000/40 000＝0.55(元/吨公里) 分配费用：运输应分入修理费＝1 500×0.60＝900(元) 修理应分入运输费＝2 000×0.55＝1 100(元) 会计分录：借：辅助生产成本一一修理 1 100 -----运输 900 贷：辅助生产成本----修理 900 -----运输 1 100 (2)交互分配 对外分配额：修理＝18 000＋1 100－900＝18 200(元) 运输＝220＋900－1100＝21 800(元) 对外分配劳务量：修理＝30 000－1 500＝28 500(小时) 运输＝40 000－2 000＝38 000吨公里) 分配率：修理＝18 200/28 500＝0.6386(元/小时) 运输＝21 800/38 000＝0.5737(元/吨公里) 分配费用 基本车间：修理费＝24 000×0.6386＝15 326.40(元) 运输费用＝32 000×0.5737＝18 358.40(元) 行政部门：修理费＝182 00－15 326.4＝2 873.6(元) 运输费＝21 800－18 358.4＝3 441.6(元) 会计分录 借：制造费用—基本车间 33 684.80 管理费用 6 315.20 贷：辅助生产成本一修理 182 00 ---运输 21 800 23.某企业基本生产车间全年计划制造费用为163 200元；

全年各产品的计划产量：甲产品24 000件，乙产品18 000件。单位产品工时定额：甲产品4小时，乙产品6小时。1月份实际产量：甲1 800件，乙产品1 500件；

1月份实际发生制造费用13 000元。11月份，月初“制造费用”科目贷方余额150元；

该月实际产量为：甲1 200件，乙1 000件；

该月实际制造费用为9 100元。

要求：(1)计算制造费用年度计划分配率。

(2)计算并结转1月份应分配转出的制造费用。

(3)计算并结转11月份应分配转出的制造费用并计算11月份月末“制造费用”账户余额。(本题15分) (1)年度计划分配率：甲产品年度计划产量的定额工时＝24 000×4＝96 000(小时) 乙产品年度计划产量的定额工时＝18 000×6＝108 000(小时) 年度计划分配率＝163 200/(96 000＋108 000)＝0.8 (2)1月份应分配转出的制造费用：

该月甲产品应分配的制造费用＝0.8×1 800×4＝5 760(元) 该月乙产品应分配的制造费用＝0.8×1 500×6＝7 200(元) 该月应分配转出的制造费用＝5 760＋7 200＝12 960(元) 结转1月份制造费用会计分录：

借；

基车生产成本一一甲产品 5 760 -----乙产品 7 200 贷：制造费用---基本车间 12 960 (3)11月份应分配转出的制造费用：

该月甲产品应分配的制造费用＝0.8×1 200×4＝3 840(元) 该月乙产品应分配的制造费用＝0.8×1 000×6＝4 800(元) 该月应分配转出的制造费用＝3 840＋4 800＝8 640(元) “制造费用”科目11月末余额＝－150＋9 100－8 640＝310(元)(借方余额) 结转11月份制造费用会计分录：

借：基本生产成本--一甲产品 3 840 ----乙产品 4 800 贷：制造费用---基本车间 8 640

过渡自然，值得学习。

试卷代码：2509 国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期开放专科期末考试

学前教育学 试题

2015年1月试题及答案

一、选择题

1.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的是(C)。A.欧文B.杜威C.福禄培尔 D.蒙台梭利

2.我国幼儿园的双重任务是指(D)。A.保育和教育 B.体育和智育C.德育和智育 D.保育、教育幼儿及为家长服务

3.属于学前儿童美感的表现特点的是(C)。A.理性B.深刻性C.行动性 D.思维性

4.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)。A.实践练习的游戏 B.创造性游戏C.角色游戏 D.有规则游戏

5.游戏的主要特点包括(A)。A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性

6.幼儿园心理环境的特点有(A)。 A.教育性可控性隐蔽性复杂性B.教育性可控性开放性复杂性 C.教育性可控性隐蔽性简单性D.教育性可控性开放性简单性

7.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为(D)。 A.1-2岁B.1-4岁 C.2-3岁末 D.0-3岁未

8.社区教育起源于(B)。 A.英国B.丹麦 C.法国D.美国

9.美国提前开端计划的对象涉及(C)。 A.正常儿童 B.超常儿童 C.低能儿童 D.家庭环境优越的儿童

10.关于幼小衔接，下面说法正确的是(D)。 A.在小班进行 B.在中班进行 C.在大班进行 D.贯穿于整个幼儿园教育

二、简答题

11.简述提高学前教育效益的途径。(1)提高社会对学前教育的认识；(2)树立正确的学前儿童教育思想；(3)调整幼儿园教育教学内容；(4)加强幼儿园的科学自主管理；(5)加强对学前教育的科学研究；(6)改善幼儿园的师资力量。

12.简述学前儿童德育的途径与方法。途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。方法；说服、范例、练习、评价。

13.简述幼儿园心理环境的设计原则。科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。

14.简述培养教师组织教育活动能力的途径。不断学习新的教学理论、经常向教学行家学习、从事教学研究活动。

15.简述幼儿园与家庭衔接的内容。(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5)吸收家长参加幼儿园工作。

三、论述题

16.分析学前儿童身心发展的影响因素。家庭、幼儿园、社区是影响学前儿童成长的三种环境因素，它们在儿童成长过程中具有不同的作用同时又相互补充。（2分）(1)家庭的影响。（3分）(2)社区的影响。（3分）(3)幼儿园的影响。（3分）综合评价（1分）

17.论述社区对学前儿童发展的影响。(1)对学前儿童进行有效的补偿性教育；(2)积极影响学前儿童的身心健康发展；(3)为学前儿童的成长与发展提供保障；(4)为学前儿童提供特定的精神环境；(5)有利于培养学前儿童的良好行为。

四、案例题（每小题13分，共26分） 18.“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼里不是绿色的。，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢？我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。请用幼儿园教师角色的相关原理对上述材料中老师的做法进行分析与评价。

教师是促进学前儿童发展的指导者、塑造学前儿童心灵的工程师、学前儿童学习的支持者、学前儿童的养护者、学前儿童教育的研究者、沟通学前儿童与社会的中介者。（6分）材料中教师的做法违背了教师角色的行为准则。（4分）结合材料与现实（2分）综合评价（1分） 19.开学的第一天，一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷，园长仔细打听，原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说：“一周就安排上这么几节课，这么多的时间用来游戏，难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的？”请用学前儿童全面发展教育的相关原理对上述材料进行分析与评价。(1)幼儿园教育的目标是促进学前儿童体智德美的全面发展。（1分）(2)对学前儿童全面发展的理解：整体的发展而不是片面的发展；协调的发展；有个性的发展。（9分）结合材料与现实（2分）综合评价（1分）

对我的参考价值不是一般的大！

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