【《争论的故事》】争论的故事出自哪里

时间：2019-02-17　来源：博通范文网本文已影响人

教学目标：

1．运用关键词，联系插图，以读促说，有条理地口述课文中的故事。（知识目标）

2．借助课文的语境，大胆质疑，生成新问题；登台表演，把握人物争论的不同语气，并打开思路，说说感想；领悟故事的道理；（能力目标）

3．通过生生对话、师生对话，生本对话及自己的生活实践，理解课文内容，体验人生观和价值观，知道机会面前正确的处理方法。（情感目标）

教学重点难点：

1、能有条理地口述课文中的故事。

2、领会故事所蕴含的道理。

教学准备：课件

教学时间：二课时

（课前谈话：今天，在这特别的地方看到张老师，还在这特别的地方上课，能说说你们的心情吗？是啊，能不高兴吗？今天咱们同台亮相，尽情展示自己的丰采，是一件多美妙的事啊！

一、复述课文。（9分）第3-5节

同学们，喜欢听故事吗？今天，老师带给大家一段故事。

1、笛子配音，师脱稿声情并茂地讲《争论的故事》。（同时贴图片）

2、故事讲到这儿，你从中知道了什么呢？（谁与谁在争论？争论什么？争论得怎么样？争论的结果怎样？）（说得真不错，可见你听得很专心！你说的很棒，看出你听得很认真呀！）

过渡：这个故事可真有趣！你们想不想把这个故事讲给别人听呢？要想讲好这个故事，你觉得应该抓住哪个场面？（兄弟俩争论的场面）要想把兄弟俩争论的场面表现出来，老师想送给你一个锦囊（点击“锦囊”）读一读课文第三节：

（1）用“---”划出哥哥说的话，用~~~~~划出弟弟说的话；读一读，注意人物说话时的神态、动作、语气等；

（2）自由组合演练人物的对话。

二、分角色表演，重点学习故事（第三节）

①划出兄弟俩争论的话了吗？

②读出争论的语句，检查对错。谁先来读读哥哥的话？（点击第一板块）谁再读读弟弟的话？分别点击出示：对话板块。重点指导第二板块（不以为然

大声争辩

很不服气）

随机指导朗读：哥哥是怎么说这句话的？板书：不以为然

③同桌练习讲。现在，同桌的两人成立学习小组，我们一起来练练兄弟俩争论的话，好吗？点击出示：整个板块（自由练习）

④台前争论：大家练好了吗？哪个小组想到台前展示一下那争论的场面呢？导演们，可要认真看、仔细听，他们哪个地方争得像？哪个地方演得妙？你还有什么小小的建议呢？评价：（语气、动作、神情）（激烈、气得脸都红了……）一组演。他们还会怎么争论呢？你可以用书上的理由，还可以展开想象，另一组演。（你会用书上的一个成语来形容刚才兄弟俩争论的场景吗？）板书：争论不休

谁知道“争论不休”的意思？“休”呢？（点击）

三、学习课文4-5。（分）。

4-5节

：

1、过渡：对呀，兄弟俩总这样争来争去的，也不是个办法呀！那该怎么办呢？

2、这时，有个老人经过这里

3、哦，这老人一定有高招，出个什么主意呢？

4、半煮半烤（这主意真好啊！既考虑哥哥的想法，又满足弟弟的心愿，这就叫两全其美！（板书：“两全其美”。）结果呢，美吗？为什么？

5、就在他们争论不休的时候，大雁早已飞得无影无踪了。

四、复述故事：

过渡：多精彩的故事啊！刚才，我们俩人合作表演了争论的场面，你想不想不与他人合作，自己独自来当一回“故事大王”，把这个有趣的故事完整地讲给你的小弟弟、小妹妹听呢？再读读这个完整的故事，学着老师刚才讲的样子，我想稍作准备，你一定会比老师讲得更出色，有信心吗？（点击课件）：

从前，大山脚下有座小村庄，小村庄里住着以打猎为生的兄弟俩。