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    [《古诗两首》教学设计七（2）]古诗两首教学设计

    时间：2019-04-17　来源：博通范文网 本文已影响 人 博通范文网手机站

    一、复习

    背诵两首古诗

    二、识字

    1、在语境中整体认读，自主识字。

    （1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

    （2）结合语言环境自主认读。

    （3）教师检查认读情况，随机纠正读音。

    （4）小组内相互检查认读情况。

    2、联系生活实际识字。

    （1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

    （2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。

    3、组词识字。

    如，宿，住宿、宿舍。

    4、以熟字带生字识字。

    如，离——篱味——未

    三、写字指导

    1、巩固音、形。

    本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣；平舌音：菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

    2、仔细观察。

    本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。

    独体字：未

    左右结构：枯、徐、烧

    上下结构：荣

    半包围结构：追、店

    3、重点讲解

    未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。[

    荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

    宿：宝盖不宜太宽。

    烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。

    4、生练习，师巡回指导。

    教学目标：

    1、会认7个生字，会写9个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

    3、有背诵古诗的兴趣。

    教学重点：

    识字写字

    教学难点：

    朗读感悟

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