教学设计模板《u,w》教学设计

时间：2019-04-22　来源：博通范文网本文已影响人

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教学目标： 1 学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。 2 能在四线格里正确书写u、W，注意正确的书写格式。 3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点： U、W、wu的认读和u、W的书写。教学难点：读准u、w、wu。教学方法：启迪、导读。学习方法：自主、合作、探究。教学准备：投影。教学课时： 1课时。教学过程：一复习导入开火车读i、yi及其四声。二学习韵母u 1 出示乌鸦图，说说图上画的是什么。 2 学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。 3 示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u”。 4 认清u，指导书写。 ⑴看图想想u像什么，你怎么记住它？ ⑵观察笔顺图，小老师指导书写。 ⑶观察u在拼音格里的位置。 ⑷检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。 5 练读u的四声。三学习大w 1 单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？ 2 提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。 ⑴学生自由练读。 ⑵开火车读。 ⑶辨认u和w。 ⑷学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读‘乌’”。 3 出示图片：怎么记住w。（房屋倒影w，w，w）。 4 指导书写。 ⑴让学生观察笔顺图，说说发现了什么。有什么问题？ ⑵学习新笔画：斜下斜上v。 ⑶书写笔顺笔画。 ⑷观察w在拼音格中的位置。 ⑸学生书写，要求做到“三个一”。师生评议。四学习整体认读音节wu 1 课件演示认识wu，告诉学生它也读“乌”。想想怎么记住它？（大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。） 2 熟读wu和wu的四声调。 3 练习用四声调组词。 4 区分：u、w、wu，说说他们的异同。五看图读儿歌 1 看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？ 2 自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。 3 教读，读后交流。六巩固练习，完成“读读连连” 1 放手让学生做，然后讲评。 2 指导读wá wa，练习读轻声。板书：

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