画杨桃教学设计【《画杨桃》教学札记】
时间：2019-05-23 来源：博通范文网 本文已影响 人 
3月16日
今天两节课,上课前还是为孩子们念了<大林和小林>.因为昨天把这本书借给了楠,今天他竟然告诉我他已经看完了,把书还给我了.我给孩子念第二个故事<国王的法律>.
接着上<画杨桃>,先让孩子和同桌读课文,自己边读先想想有哪些句子含义比较深刻,读完了和同桌先交流,在全班交流.
孩子们开始读呀,找呀,画呀,和同桌说着.
交流了,菲菲第一个站起来说,你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。孩子接着说自己感受,不过她只能联系课文里我画杨桃的事来说,其他的,也说不出个所以然.我就让孩子读了又读,读过后,孩子有的就可以说出爸爸叫我画要画看到的.爸爸对我很严厉.
接着晋站起来说老师的话,…当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑……她说我们要学会尊重别人,笑别人就是表示对别人的不敬.有孩子补充了,只有我们尊敬别人,才能得到别人的尊敬.
小才女起来说:但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不同,画出来的也不同了.孩子读了后,我告诉他们我们漳州的一句俗语,圆山十八面,面面不一样.还有东坡先生的横看成岭侧成峰,远近高低各不同.这些诗句不也是说明了书上这句的含义吗?孩子从课文中找出了我怎么画杨桃的句子.
玉说:我们应该相信自己的眼睛,看到什么样的就画什么样的.这是文中相当重要的句子,和孩子一起读了后,让孩子结合课文中来说说,我看到的杨桃什么样的,画出的什么样的.从中你知道什么?有孩子说知道了要画真实的,不画想象的.有孩子说,画要从看到的画起.我小结到画画要从实际出发,要实事求是.其实不止是画画,还有更多的事,做事,看问题等等,都是这个道理.
接着让孩子们说说课文中的我,父亲,老师各是怎么样的人.
韩说:'我'是一个听话懂事的孩子.有同学补充说:'是一个实事求是的孩子.真高兴呀,我把这两点都写在黑板上了.
明说父亲是一个很尽职的父亲.一个对孩子很严格的父亲.
涵站起来补充道:严师出高徒,所以我是那么出色,写的文章还编在我们课本.呵,听得我忍不住笑了.真可爱的孩子!
涛说:'老师是一个懂得尊重孩子的老师.
颜说:老师很和气,是一个和蔼可亲的人.他说到文中的和颜悦色,问孩子们知道这词语意思吗?唯和家两个人互相补充,把意思说明白了.我再让他们看看他们生活中谁也是和颜悦色的.颜立刻指着我说:你就是!哈,我真的笑了!同学们跟着笑了.
雅说:'老师是一个善于教育学生的老师.
......
这么交流过来,我把孩子说的那些词语写在黑板上.最后,把我们刚刚交流的含义深刻的句字再读一读.
孩子们读到老师审视着那杨桃那句,我问孩子们谁知道审视的意思.惟站起来说就是观察的意思.有点对,可有不全一样.再让其他同学补充,他们说出了,是仔细看的意思.我点点头.顺便带再复习有关看的一些词语.抬头看----仰望;低头看----俯视.向四周看----环顾,张望.回头看----回顾.远远的看----遥望......我说前面的,孩子补充后面的.看他们那么起劲,我心里暗暗高兴.
最后学习生字.主要学习肃,嘱,熟三个字的书写,审和诲让他们换部首.接着孩子写书写本.
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