口语交际·我们画教学设计讲课稿

口语交际·我们的画教学设计讲课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的口语交际·我们的画教学设计讲课稿，欢迎大家分享。

口语交际·我们的画教学设计讲课稿1

【设计理念】

口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。在学生进入情境后采用每一个环节用游戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

【教学目标】

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。

3、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用礼貌用语。

【教学重点难点】

指导学生清楚地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。

【教学准备】

多媒体课件、学生的画、水彩笔。

【教学安排】

一课时

【教学过程】

一、情境创设，激发兴趣

(上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式)

1、师：小朋友，你们看，我们教室里有很多的美丽的画，你们想不想参观啊?

这些画有很多是我们小朋友自己画的，我们今天就一起来欣赏这些美丽的画。

2、板书课题：我们的画

二、引导观察，学会听说

出示课件：(游戏一：说说好，提提错)

交代游戏规则：小朋友这个游戏啊要所有的小朋友都来当老师，谁的小老师当的好就有小老师勋章。

1、师：老师今天也画了一幅画，小朋友想看吗?

2、出示老师的画，引导学生观察。(师在说时要求学生认真倾听)

师：老师画的是一栋漂亮的房子，有红红的屋顶，黄色的墙壁，屋子前面还栽种着两棵大树，美丽的鸟儿来到了树上，唱起了好听的歌声，老师真想住到画里面去。

小结：刚才老师把我画的内容都说出来了，说的好吗?

老师画的怎么样?那个小朋友来说说老师的画?

3、学生自由发表自己的意见：

师：小朋友都说老师画的好的地方，老师谢谢你们，但老师想听听小朋友给老师的画提提意见，哪位小朋友来说说老师的画有没有不好的地方呢?

(分小组谈论画的不足之处，谈论完毕每组指派代表发言)师在学生的发言中及时纠正语句不完整，语句的错误，对说的好的小朋友及时鼓励。

师：这位小朋友给老师提的意见真好，老师下次一定注意，把画画的更漂亮，谢谢你。

引导学生学会在别人提出意见时接受并感谢对方。会使用礼貌用语。

小结：这个游戏小朋友玩的真好，个个都象小老师，我们评选出5个小老师，看刚才哪5位小朋友当小老师当的好。(评选5位小老师，并授予小老师勋章)

三、互动说与听

出示课件：(游戏二：你说，我说，大家说)

交代游戏规则：小朋友刚才对老师的画进行了评价，你们说的真棒，老师上课前也要每位小朋友自己准备了一幅自己画的最好的画，你们准备好了吗?下面请每组小朋友拿出自己的画，看看你们最喜欢哪一幅，那这幅画是谁的画就请那位小朋友那画的内容说清楚，其他小朋友对他的画进行小老师评价。哪一组的小朋友说的好将被评选为星星小组。

1、学生拿出自己准备的画。(分组开始互相说，互相评。)

2、老师走到学生里面一起参与，听取他们说的，及时指导。并给学习好的小组贴上星星。

四、小小展示台

出示课件：(游戏三：小小画家就是我)

交代游戏规则：你们想不想当小画家，那现在就请小朋友上台拿着自己的画把画的内容说给大家听，大家觉得他的画画的好，说又说的好，我们就选他当小画家。我们把他的画贴在老师黑板上的小画廊里。

1、请5～6位小朋友上台说说自己的画，其他学生对他的画进行评价，老师引导学生把话说完整说清楚，并在别人提出意见时注意用礼貌用语，例如：谢谢、请。

2、老师把学生讲完的画贴在画廊里，并评选出小小画家，给小小画家的学生带上小画家的标志。

五、行为习惯培养

我们小朋友上完美术课时，老师经常发现有些水彩笔宝宝被遗落在教室的地上，你们觉得水彩笔宝宝会说些什么呢?(指名回答)

那我们要怎样对待水彩笔宝宝呢?(指名回答)

师小结：水彩笔宝宝是我们的好朋友，我们能用它们他们画出美丽的画，我们要爱护它们，使用完后要收拾好，这样我们人人都能当小画家。

口语交际·我们的画教学设计讲课稿2

【教学目标】

1、说出自己画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

【教学重点】

指导学生清楚地表述自己的意思。

【教具准备】

多媒体实物展示台。

【设计特色】

以学生发展为本，注重学生的参与意识。

【教学时间】

一课时

【过程设计】

一、课前准备

要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。

二、从看图引入，指导表述

1、图上的小朋友在做什么?

2、我们学着他的样，互相介绍一下自己画的画。也可评评别人的画，说说好在哪儿。

3、怎么介绍自己的画呢?可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面的没有表现出来，但自己想表达的意思。

三、组内介绍，评议

评出优秀者。

四、图画展评

把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，评选出这次展览的佳样，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。

口语交际·我们的画教学设计讲课稿3

【教材简说】

本课口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。

【设计理念】

1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。

口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。

2、活动形式多样，层层递进。

在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画(从组内到面向全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。

根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

【教学目标】

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

【教学重难点】

指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

【课前准备】

1、组织学生完成自己的绘画作品。

2、课文彩色插图。

3、制作小卡片、小奖状。

4、分学习小组。

【教学过程】

一、创设氛围，激趣导入

1、观察图画，了解图画内容。

我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领?

请用上“我会──”说。

看来很多同学都喜欢画画 ，今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客，你们看，他们来了，(出示课文彩图)让我们认真观察他们做些什么?说些什么呢?

学生观察图画后回答。

2、引出话题：我们的画。

齐读课题：我们的画

3、谁是我们班能干的小画家?

学生自我表示。

(板书“小画家”、“小话家” 并强调)

和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。

(用色彩鲜艳的图画吸引学生，在引导学生观察图画内容的基础上，鼓励学生“和图上的小画家比赛”向学生提出争当“小画家”和“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。)

二、示范激趣，明确要求

1、教师拿出自己画的画，示范介绍自己的画。

师：小朋友都带来了自己漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好?

⑴ 讲解游戏规则

游戏的名称叫小小解说员————————就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

⑵ 教师示范。

老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说?你们要听仔细 了，如果我说得好，让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。

(师示画)你们猜，我画了什么?[板书“画了什么”并强调]

学生自由猜测。

教师介绍自己的画。

你们想知道我为什么画吗?[板书“为什么画”并强调]

学生自由说想法。

你们喜欢我的画吗?[板书“你喜欢吗”并强调]

学生自由发表自己的看法，或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。

教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。

2、学生个人上台介绍

xx，你能给大家讲讲，你画了什么吗?其他小画家要仔细听，他讲清楚自己画了什么吗?

一个学生介绍自己的画。

(因为要在自然而然中再次告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。)

你可以问问小画家们觉得你的画怎么样啊?

学生：你们觉得我的画怎么样啊?

其他学生或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。

还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画?

(有了第一个学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。)

三、xx促说，双向互动

1、四人小组内介绍自己的画

四人小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一个画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。

2、小组代表上台展出自己的画

3、小代表介绍自己的画

(教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。)

4、学生跨组交流

你们一定还想看看其他组的画吧?那就快带上你的画去和其他小画家交流吧。

学生自由走动，相互介绍自己的画、评别人的画，提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。

(这时教师应注意组织学生，使整个交流自由而不随意。)

5、创设情景，深化交流(开办图画公司)

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家?

⑴ 创设公司

让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的八家分公司，我让大家做三件事：把你们的画放好整齐，做到美观;选一名分公司经理(小组长);给自己的分公司的取名字。

⑵ 学生交流：分公司地选好经理和名称。

⑶ 由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

⑷ 游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。

⑸ 学生活动、教师参与。

四、表扬激励，课后延伸

1、颁奖：举行隆重的.颁奖典礼，对优秀“小画家”和“小话家”进行奖励。

2、你们既是能想会画的小画家，也是能讲会评的“小话家”。刚才，小朋友在图画公司都买到了称心如意的画，但是你们的成果大多数同学还没欣赏过，这样，让我们来举办一个画展，把所有小画家的画都贴出来，把我们的教室打扮得更漂亮!一起来分享快乐，好吗?

3、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。

4、师生共享“丰硕的果实”。

(表扬激励，课后延伸，使每位学生都能享受成功的喜悦)

口语交际·我们的画教学设计讲课稿4

教材分析

口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

教学对象分析

一年级学生的表演欲望很强，以“形象思维”占主导地位，课文的画面有助于激发学生参加交流作品的欲望，从而让他们能发比较自主的态度投入本课的学习。在学习过程中，老师要注意保护学生的自尊心，鼓励他们大胆、积极地投入到交际活动当中。注意教学生使用规范语言。

教学目标

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方，听话认真的习惯。

重点、难点指导学生清楚地表达自己的意思。

课时安排：一课时

教具准备课件、学生的画

教学过程

一、创设氛围，激趣导入

1、教师谈话：同学们，你们喜欢画画吗?今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客，你们看，他们来了，(出示课件)让我们认真观察他们做些什么?说些什么呢?(可以请五个学生上台扮演图中的小朋友)

小明：小红，你画的是什么?

小红：我画的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮饭屋顶的烟囱正在冒烟呢!小文，你呢?

小文：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果，我最爱吃苹果。

2、引出话题，我们的画

二、以图激趣，明确要求

1、观看表演后，说说刚才几个小朋友在干什么?他们都说了什么。(他们告诉其他人自己画了什么，还对别人的画提了意见。)

2、他们是怎样提意见的呢?是不是说“你的画不好，太难看了!”(他们都夸别人的画好看。)

三、xxxx促说，双向互动

1、学生在小组中分别介绍自己都画了些什么，而后再说说自己喜欢哪幅画。为什么?

2、全班交流。

展示一两组的画，请组内成员介绍画的内容，相互评价。

四、表扬鼓励，课后延伸

教学反思

1、精心创设交际情境。教师根据孩子们好胜的心理特点，营造氛围，最大程度地调动了学生参与的热情。教师所设计的每一个环节都注重引导学生参与交际。“介绍自己的画”、“评价别人的画”等，不仅在课堂上让学生有说话的机会，还将交际的环节延伸到了课外，使学生有更多的实践机会。

2、努力实现双向互动。口语交际听、说双方互动很重要，在本课的设计中，教师设计了双向互动甚至是多向互动的交流过程，让孩子们真正动了起来，同时让孩子学会专心听别人说话。

口语交际《我们的画》教学设计

湖南澧县澧南中学小学部向际昌

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第73页《我们的画》。

教学目标：

.引导学生仔细观察图画，激发学生画画的兴趣。

2.指导学生学会介绍自己的绘画作品，培养学生说话大方、有礼貌、口齿清晰、听话认真的好习惯。

3.指导学生正确评价别人的作品，善于发表自己的想法，培养学生的口语交际能力。

教学准备：

.教师布置好画展。

2.学生带一至两幅自己的绘画作品。

教学过程：

一、参观画展，激发兴趣

.谈话激趣

今天把同学们带到这里来是让大家参观我们学校美术教室里的作品，你们想不想看?大家看的时候一定要守秩序，要看仔细。

2.观看作品

让学生观看美术教室左右两边和后面墙上的学生作品。

3.畅谈感受

教师引导学生谈自己的感受。你看了我们学校的这些美丽的图画后有什么感受?

学生甲：这些美丽的图画有画人的，有画物的……

学生乙：这幅画画出了我家前面的水泥大道。

学生丙：这幅画画的是我家前面的茶园，真美！

4.揭示课题

在学生兴趣已被激发时，教师提问：

我们班能不能办一个画展?

二、初步感知，相互评价

.交换欣赏

在小组内学生出示自己的习作。

说一说，你画的内容是什么?为什么要画这个内容？

教师参与小组活动，学生在小组内自由欣赏。

学生甲：我画的是我家，因为我爱我家，我的家很美。

学生乙：我画的是移民建镇路，它又宽又平，看起来挺舒服的。

学生丙：我画了我家的小狗，因为我非常喜欢小动物。

学生丁：我画了我的爸爸、妈妈，我很爱他们。

……

2.互相评价

听一听别的同学对你的画的评价，哪里画得好?哪里画得不太好?应该怎样改一改?

学生甲：你的画画得很像学校，不同的东西要是用不同颜色的彩笔画就更好了。

学生乙：你和我一样画的都是爸爸、妈妈，但身体上下不匀称，我建议你把爸爸、妈妈的上身画长一点就好了。

老师边巡视边指导学生介绍自己的画的内容和作画时的想法。

3.大家评价

哪一组的同学会说自己的画，也会说别人的画?

①每组派一名同学说自己的画，也可说本组某一个人或几个人的画。

②先让学生在组内评价，然后每组推选一名学生把大家的意见说出来，教师作好记载。

会说会评的小组，老师奖励一幅美丽的小风景图画。

4.互评小结

老师对本教学环节进行小结，要注重对小组合作学习的情况进行评价，进一步激发学生的求知欲望，培养学生的交际能力。

三、仔细观察，指导说画

.示范说画

出示图画。教师出示自己的绘画作品——“美丽的希望小学”。

请同学们仔细看画，听老师说画。

我们美丽的校园，坐落在乔家河集镇。学校有高大的校门、宽阔的操场、碧绿的草坪、美丽的花园、高高的旗杆，五星红旗在迎风飘扬，北面的教学楼很气派，走进教室……

2.模仿说画

请你按老师刚才说的方法，把“美丽的希望小学”介绍给同学。大家要注意以下几点：

（1）说话态度要大方；把话说完整；（3)把图画的内容按一定的顺序说清楚。

学生甲：花园里一年四季开放着美丽的花儿，有迎春、红的白的玫瑰、杜娟、桃花、桂花、菊花……

学生乙：草坪一到下雨天，草尖上的小水珠亮晶晶的。

学生丙：我们的教室真宽敞，我们在教室里学习真舒畅，同学们很用功。

学生丁：我们的学校真是一个大花园，我最讨厌那些不爱学校花草树木的同学。

……

3.自我说画

谁能按老师的样子，说说自己的画?听的同学应仔细听别人的话。

4.互相说画

在班内找你的好朋友说说自己的画，也可以说给老师听。

四、举办画展，强化训练。

.准备画展

现在我们举办“希望小学一年级图画展”。

2.自愿参展

①请愿意参加画展的同学把自己的画贴在黑板上。

②同学们有秩序地把自己的画贴在了黑板上，教师在一旁有意识地把学生的画按画人、画物、画房子、画山水等等分类张贴在一起，以便学生分类比较、评价。

3.选举评委

每个小组推选一名学生作为评委，其他人作为成员。

4.小组评价

每个小组在评委的带领下，评选出“最喜欢的画”、“最美丽的画”。在评选时小组内每个同学说出自己的评选理由。

学生甲：我最喜欢的画是××同学画的“美丽的校园”，因为他画得比我更像。

学生乙：我认为最美丽的画是××同学的“美丽的乔家河集镇”，她画出了整齐的街道、绿绿的樟树、宽阔的水泥路、来来往往车辆和人流。

……

5.全班汇总

每个小组由评委推荐一名同学在全班总结发言。

学生甲：今天，我们班的画展办得很成功。

学生乙：我们班同学的画真棒!

学生丙：我们班的同学真了不起，画出了这么多美丽的画呀!

6.发放奖品

教师对获奖同学进行奖励。

7.畅谈感想

获奖者谈谈自己的感想。

学生甲：我长大了要当个画家。

学生乙：我们的学校真美。

学生丙：我们班的同学真行，不仅学会了用自己的话说自己的画，还学会了说别人的画呢!

学生丁：这节课最会说话的有……

五、全课总结，深化延伸

.总结

对获奖同学进行鼓励；

对课堂中说话态度大方、举止文明礼貌、语言清晰流畅的同学进行表扬。

2.延伸

把自己的画的内容讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

把课堂上老师奖励给优秀小组的“小风景”图画在班内传阅，并相互说出画的内容。

本文立意比较深刻！

太佩服作者的远见卓识。

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