四年级语文《火烧云》课件
时间：2021-08-02 来源：博通范文网 本文已影响 人 
四年级语文《火烧云》课件精编
【导语】语文教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是东星资源网整理分享的四年级语文《火烧云》课件，希望对你们有帮助！
【篇一】四年级语文《火烧云》课件
教学目标：
1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
2、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文材料。
教学重点、难点：
体会火烧云颜色和形状的变化，学习积累作文材料。
教具准备：
大字课文、多媒体课件
教学过程：
一、复习检查：
1、看听话说词语。
笑盈盈、庙门、恍恍惚惚、揉眼睛、霞光
威武、凶猛、镇静
2、看课件说说这些颜色的名称。
3、课文怎样分段?主要写了什么?
二、新授
（一）体会课文第一段：
1、指名读，思考：在霞光的照耀下，地上的人和动物有哪些变化?（把句子在文中划出来。）
2、体会作者观察事物的仔细：写了大白狗、红公鸡、黑母鸡、喂猪的老头儿、小白猪等。
3、教师小结：这一段具体写了霞光照到地上的情景。
过滤语：火烧云颜色和形状有哪些变化呢?
（二）学习第二段
1、自由读课文第二段，说说哪部分是写火烧云颜色的?哪部分是写火烧云的形状的?
（课文第二至三自然段是写火烧云颜色的，四至六自然段是写火烧云形状的。）
2、指名读二、三自然段，划出文中表示火烧云颜色的词语和关联词语。
（1）课文中用了“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……还有……”关联词语具体介绍了火烧云的红通通、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等美丽颜色。
（2）指导学生体会火烧云颜色变化之多，体会天空的绚丽多彩。
（3）结合学过的关联词语“有的……有的……有的……还有的……”指导学生结合实际用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……还有……”说一段话。
（4）默读四、五、六自然段：火烧云的形状有哪些变化?课文是什么怎样具体描述的?
a、火烧云的形状首先是什么样的?文中是怎样写的?（指名学生说）
b、总结学法，指导学生分组学习五、六自然段。
c、各组推荐汇报。
d、教师点评，总结。
（5）指导体会火烧云形状变化特点：一是火烧云有各种各样的开头一是火烧云开头变化很快。
（6）教育学生学习作者对事物的留心观察，平时注意积累作文材料。
（三）自由读第三段
体会句子意思“天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了”这句话逼真地写出了观察火烧云时的感受。
（四）课终小结：本课具体地描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。教育学生学习作者留心观察事物的良好习惯，平时注意积累作文材料。
三、巩固练习：
1、结合图画内容说说火烧云颜色和形状具体有哪些变化?
2、说说课文的主要内容。
3、作业：仿照课文观察朝霞或晚霞，并写一篇短文。
【篇二】四年级语文《火烧云》课件
【教学目标】
1、通读课文，做到正确、流利；
2、学习课文，知道火烧云名字的来历；
3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；
4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；
5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。
【教学重点】
1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；
2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。
【教学难点】
学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。
【教学过程】
一、导入新课
1、你观察过云吗?请说说。
2、揭题。
二、通读课文
1、学生自由读课文：
要求正确、流利。
2、读书检查：
请学生选读自己喜欢的小节。
三、学习第2节
1、请找出课文中写火烧云名字来历的.句子。
2、学生回答。
3、自由读：
用自己的话说说它为什么叫火烧云。
（烧、着了火）
4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?
（红彤彤）
5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好?为什么?
（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。）
6、这一句还写出了火烧云的什么?
（范围广）
7、朗读练习。
四、整体感知
1、那么火烧云有什么特点呢?
请同学们自由读全文，思考。
2、学生回答，讨论交流。
（变化多、快）
五、学习第3节
1、学习第3节：
⑴读第3节。
⑵这一节写了火烧云哪一方面变化?
（颜色）
⑶学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。
（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快?）
⑷朗读练习。
⑸火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?
2、学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。
【篇三】四年级语文《火烧云》课件
教学目标：
1、能学会本课的生字新词。
2、能了解火烧云的样子及变化的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能基本掌握本课的写作方法。
教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
谁知道，火烧云指的是怎样的云呢?
出示投影片，让大家看一看。
二、熟悉课文内容。
1、按要求自读课文。
要求：
（1）、划出生词。
（2）读通句子，不熟的地方多读两边。
（3）思考：火烧云指的是什么样的云?
2、检查预习情况
（1）指名朗读课文，纠正错误。
（2）抢读课文，看谁读的，鼓励学生读好课文。
（3）说说思考题及自己读出的知识，互相交流，提高对课文的认识。
3、在此基础上再齐读课文，加深印象。
三、作业：
1、两字一词。
2、弄懂字、词义。
第二课时
一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。
二、自读课文，理清顺序。
请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的?（划出表示描写顺序的词语）
如：上来了变化着下去了
小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
三、学习课文
“上来了、变化着、下去了”分别讲了哪些内容呢?全班分成三组，一组研究一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜欢的内容进行讨论。各组要求：
（一）、一组讨论火烧云上来了这部分课文。
1、火烧云上来时是怎样的情景呢?
2、课文中是写什么时候的火烧云?
3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么?（读读、划划）
4、为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢?这样写有什么作用?
5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。
（火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣）
（二）、二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。
1、课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?
2、重点写了火烧云的什么变化?（形状）
3、火烧云的色彩有什么变化?在文章中划出来。
4、火烧云的形状有什么变化?写了那些变化?（一匹马→一条大狗→一头大狮子→什么也不像）
5、说说哪些是火烧云的静态描写?哪些是火烧云的动态描写?（重点分析火烧云形状变化里的动态静态描写。）体会动态描写和静态描写相结合的作用。
（三）、三组讨论火烧云下去了这部分课文。
1、火烧云下去时又是怎样的情景呢?表达了作者怎样的感情呢?
2、找出文中的拟人句、排比句，仿照原句各写一个句子。
四、总结全文
1、想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?又是怎样把这些变化写具体的呢?
2、火烧云五彩缤纷变化万千，请同学们发挥想象力，仿照课文中的写法，把想到的说给大家听好吗?（多找几个同学说）
五、作业：
1、摘抄一段写火烧云形状变化内容。
2、课后，请同学们把刚才说的话整理到笔记本上。
好文共欣赏。
很佩服作者在某些问题上的看法。
教材分析：这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。作者介绍：老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。 主要作品：《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》等。我会写：忧：忧愁 忧患 隐忧 无忧无虑 忧国忧民虑：忧虑 过虑 顾虑 考虑 深谋远虑贪：贪玩 贪睡 贪婪 贪心 贪得无厌职：尽职 称职 职业 职务 官职 辞职屏：屏息 屏气 屏除 屏弃 屏退 屏迹蹭：蹭吃 蹭车 磨蹭 蹭破皮 蹭一身泥稿：稿纸 草稿 书稿 投稿 脱稿 稿子腔：腔调 唱腔 口腔 胸腔 南腔北调解：解闷 解恨 解约 瓦解 难解难分闷：解闷 烦闷 闷雷 闷得慌 闷闷不乐蛇：毒蛇 蟒蛇 蛇蝎 画蛇添足 杯弓蛇影遭：遭殃 遭灾 遭难 遭遇 第一遭殃：遭殃 灾殃 殃及池鱼 祸国殃民盆：花盆 脸盆 水盆 盆地 盆栽 盆景勃：蓬勃 生气勃勃 英姿勃勃 勃然大怒形近字：忧（忧愁）优（优秀） 虑（考虑）虎（老虎）蹭（蹭饭）赠（赠送） 稿（草稿）搞（搞鬼）腔（口腔）控（控制） 遭（遭遇）糟（糟糕）多音字：屏：bǐng屏气píng屏幕折：shé折本zhé打折zhē折腾近义词：古怪——奇怪 凝视——凝望勇猛——勇敢 淘气——调皮开辟——开拓 变化多端——变化无常反义词：老实——顽皮 丰富——贫瘠勇猛——怯懦 变化多端——一成不变生气勃勃——死气沉沉理解词语：【古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。【任凭】无论；不管。【尽职】尽力做好本职工作。【屏息】暂时抑止呼吸；有意地闭住气。【开辟】开拓扩展。【生气勃勃】形容充满生命力并富有朝气。【无忧无虑】没有任何忧虑。形容心情安然舒畅。【变化多端】指变化多种多样。【丰富多腔】本课指猫的腔调丰富，会各种各样的声音。词语扩展：“无~无~”式：无忧无虑 无边无际 无缘无故 无法无天 无穷无尽 无拘无束句子解析：1、猫的性格实在有些古怪。开头这句话是第１—３自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。2、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？这句话采用反问的修辞方法，连用三个语气词，实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态尽在其中。3、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好明的性格古怪。4、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。“蹭”是轻轻的磨擦，蹭出了猫的可爱，蹭出了撒娇，蹭出了温柔，蹭出了高兴蹭出了作者对猫的喜爱。“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。同时采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”，表达了作者对猫的喜爱之情。5、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”表现了猫的叫声变化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。6、它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗? 为什么?不矛盾。因为这正好揭示了猫古怪的性格。胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。7、小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫“可爱”“淘气”的特点。8、妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它“撞疼了也不哭”，充满了疼爱之情。9、它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子， 所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落”，也不忍责打，反而对小猫宽容怜爱，觉得它生气勃勃，天真可爱。段落大意：第一部分（1~3）：从三个方面写猫的性格古怪。第二部分（4）：写满月的小猫淘气、可爱。课文主题：课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。问题归纳：1、作者是如何写出猫的性格古怪的？作者具体叙述了“古怪”的三个方面：老实、贪玩、尽职。2、课文又从哪些方面写猫小时候淘气可爱的特点的？ 猫小时候十分淘气可爱。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩。二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼。三是稍大一点，胆子越来越大，也就更加淘气。3、作者怎样写出猫的性格特点的？作者运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫老实时，列举猫“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”的事例。写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例、写猫尽职时，列举了猫“一连就是几个钟头”蹲守“非把老鼠等出来不可”的事例，都具体表现了猫古怪的性格。写猫小时候淘气可爱，列举了它玩鸡毛、玩线团、摔跤、打秋千等具体事例来表现。课后习题答案：一、默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。课文的第6自然段围绕满月时的小猫可爱、淘气的特点讲了三层意思：鸡毛、线团都能玩个不停，胆子越来越大，抱着花枝荡秋千。二、举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。作者喜欢猫，从以下两个方面看出来：一是猫的特点：老实又贪玩，又尽职的古怪的性格、高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出、胆小而又勇猛好斗、满月的小猫淘气、可爱。二是老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。在介绍猫的性格特点时，老舍先生的语言平实、质朴，运用具体的事例展现了猫的灵性、古怪、可爱。三、小练笔读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。作者觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，所以运用了拟人的手法，说明作者非常喜欢猫。示例：我家的小猫，很可爱。它那双双黑溜溜的大眼睛，好似两颗黑宝石机灵地转着；那对小耳朵每天到晚都直竖着,哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达；有时还会摇摇胡须表现出很无奈的样子；那光滑而有润泽的虎皮色皮毛，摸起来就像在摸一条丝绸一样；那时候大尾巴总是缓缓地摇着，非常可爱。小猫有时特别好动。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。阅读链接：读读下面的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。周而复写猫，是直接描写，通过比喻和拟人的手法生动细致描写了小猫可爱的外貌，以及动作、神态等，直接表达对小猫的喜爱之情。
