八年级生物实验报告

实验名称 观察蚯蚓

实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题

观察蚯蚓 实验目的 1.观察蚯蚓的外部形态,描述蚯蚓的体形、体色、体表、体节的特征,区分蚯蚓的前端与后端,背面腹面。

2.观察蚯蚓的运动,描述蚯蚓运动的方式,说出蚯蚓依靠哪些器官完成运动。

3.通过观察,体会蚯蚓与环境的关系,思考蚯蚓对环境的作用,形成尊重生命,珍爱环境的意识与情感。

实验器材 活蚯蚓,玻璃板,糙纸,棉球,清水,放大镜,线绳,刻度尺等。

步骤 与 方法

一、观察蚯蚓的外部形态 1.取一条活蚯蚓放在玻璃板上,观察它的体形、体色以及身体分节的情况。

蚯蚓(

) 2.用手触摸蚯蚓的体表,感觉到它的表面非常(

)。这就是因为它的体表具有黏液。

3.用手指抚摸蚯蚓的腹面,感觉到蚯蚓的腹面比较(

)。再用放大镜观察蚯蚓的腹面,可以瞧到她的腹面有许多小突起,这些小突起叫做(

)。

二．观察蚯蚓的运动。

1.在玻璃板上涂抹一层清水,将蚯蚓用湿棉球沾湿后放在玻璃板上,观察蚯蚓运动时身体形状的变化,您会发现它的身体在运动时会(

),这说明它的体内具有(

)组织。

2、请您给蚯蚓的爬行计时 30 秒,用线绳标记蚯蚓后端移动的路径,然后用刻度尺测量用做标记的线绳长度为(

)cm,这就是 30 秒内蚯蚓在光滑平面上爬行的张度。

3、将蚯蚓放在糙纸上,观察它身体的变化与运动情况,依然给它的爬行计时 30 秒,用线绳标记蚯蚓后端移动的路径,然后用刻度尺测量用做标记的线绳长度为(

)cm,这就是 30 秒内蚯蚓在粗糙平面上爬行的长度。比较它在玻璃板上与在糙纸上的运动速度与效果,有什么不同,为什么？

八年级生物实验报告

指导教师:

。

三．思考与交流

。

我的发现

实验结论

备注 (缺席学生) 实验名称 探究鸟适于飞行的形态结构特点

实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题

探究鸟适于飞行的形态结构特点

实验目的 1.探究鸟类的身体适于飞行的特点。

2.通过对鸟类的观察,能概述鸟类的主要特征。

3.理解鸟类适于飞行的形态结构与生理功能。

实验器材 鸟的标本与图片,鸟的骨骼标本与羽毛标本。

八年级生物实验报告

步骤 与 方法

一、提出问题:

。

二．作出假设:

假设

。

假设的依据

。

三．制定并实施计划: 1.观察鸟的体形。它的体形

。这与飞行的关系

。

2.观察鸟翼,将鸟的翅膀轻轻展开,鸟的羽毛有

特点。鸟翼就是

。

这与飞行的关系

。

3.摸摸鸟的胸肌,与其她部位的肌肉相比,胸肌的发达程度

。这与飞行的关心

。

4.观察鸟的骨骼结构,有

。推测飞行的特点

。

观察鸟的骨骼与恐龙的骨骼相比,有哪些飞行的特点

。

四．分析结果、得出结论:

。

五．表达与交流:

。

我的发现

实验结论

备注 (缺席学生)

指导教师: 八年级生物实验报告

实验名称 探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为

实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为 实验目的 1.探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为。

2.通过探究活动,理解动物的学习行为。

3.培养动手能力与实验设计能力。

实验器材 小鼠 6 只,纸板若干及制作迷宫的具,玻璃板,食物,鼠笼 3 个,水瓶 3 个,木屑一包,停表。

步骤 与 方法

一、提出问题:

。

二.作出假设:

。

假设的依据

。

三.制定并实施计划: 1.设计迷宫

2.制定计划: 根据您所选择的实验动物,您需要准备的食物就是

,大约需要

份。

实验场所

,实验时间就是

。

3.实施计划 随机分组并标号。保持生存状态一致,每次实验前饥饿 12 小时,但供水。

实验环境准备:测量室温。学习阶段:用木块堵住岔口,让小鼠走正确的路线到达终点并取食,让小鼠了解迷宫中有食物。然后再将其放入起点重复学习一次。

指导教师: 八年级生物实验报告 小 鼠 找 到 食 物 需 要 的 时 间 就 是

, 期 间 您 所 观 察 到 的 现 象 就是

。

实验阶段:将迷宫中所有岔口的路障取出后,在迷宫入口处放置一只经过学习的小鼠,开始计时。记录。

四．分析结果,得出结论。

五．表达与交流

我的发现

实验结论

备注 (缺席学生) 实验名称 探究蚂蚁的通讯 实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 探究蚂蚁的通讯

实验目的 1、饲养并探究蚂蚁的通讯行为。

2、通过实例说明动物群体中信息交流的重要意义。

实验器材 数量较多的蚂蚁,塑料容器,小石头,等长的木条,有气味的物质,食物。

步骤 与 方法

一、提出问题:

。

二.作出假设:

。

假设的依据

。

三.制定并实施计划: 1.采集蚂蚁。您选择的采集地点就是

。可以在地面上撒一些有甜味的面包屑,用食物诱捕蚂蚁。

2.饲养蚂蚁。根据您搜集到与了解到的有关蚂蚁生物环境的特点,布置一个蚂蚁的生活环境,并观察蚂蚁的生活习性。

注意问题:

。生活习性:

。

3.观察蚂蚁的行为。

4.证明蚂蚁的通讯就是依靠气味完成的。将三块小石头放在盛有少许清水容器内,形成三个小岛,小岛间用用两根等长的小木条连接起来,这样蚂蚁只能通过小木桥搭成的“桥”从一个小岛到达其她的小岛。B 岛放蚂蚁,食物放在 C 岛,A 岛什么也不放。一段时间后统计 A 岛

只,B 岛

只,C 岛

只,桥 1 上

只,桥 2 上

只。

四．分析结果,得出结论。

您得出的结论就是

。

五．表达与交流

。

我的发现

实验结论

备注 (缺席学生)

指导教师: 八年级生物实验报告 实验名称 检测不同环境中的细菌与真菌

实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 检测不同环境中的细菌与真菌 实验目的 1.学习细菌与真菌培养的一般方法,检测细菌与真菌的分布。

2.了解细菌与真菌分布的特性。

实验器材 牛肉肉汁培养基的培养皿,无菌棉花,接种环,酒精灯,透明胶带,标签纸,放大镜等。

步骤 与 方法

一、提出问题:

。

二.作出假设:

。

假设的依据

。

三．制定并实施计划: 1.采集的环境 A.末洗过的手指头在培养基上涂抹或轻按,用肥皂洗“净”的湿手指头在培养基上涂抹。

B.将手指的表面轻按在培养基上。

C.用无菌牙签取牙垢,涂抹在培养基上。

D.将衣扣、眼镜框、钱币轻压在培养基上。

E.往培养基上放一根头发。

F.将橘子皮在培养基上涂抹几下。

G.向培养基上吹气,咳嗽。

H.打开培养皿盖,放在实验室或走廊 10 分钟。

I.用无菌棉棒蘸取土壤,在培养基上轻轻涂抹。

2.采集细菌与真菌

。

3.细菌与真菌的培养

。

4.记录观察到的现象

。

指导教师: 八年级生物实验报告 四.分析结果,得出结论。

您得出的结论就是

。

五.表达与交流

。

我的发现

实验结论

备注 (缺席学生) 实验名称 观察酵母菌与霉菌 实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 观察酵母菌与霉菌 实验目的 1.认识酵母菌、霉菌的形态结构。

2.学会观察酵母菌与霉菌的方法。

3、描述酵母菌与霉菌的繁殖方式及特点。

实验器材 酵母菌培养液,培养皿中培养好的青霉,吸管,镊子,显微镜,解剖针,载玻片,盖玻片,放大镜,稀释的碘液,吸水纸。

指导教师: 步骤 与 方法

一、观察酵母菌 取一滴

,滴在载玻片上,去盖片,小心地将盖玻片一端与菌液接触,然后

地将盖玻片放下,避免

。用显微镜观察时,能瞧到一个个

形的细胞,细胞中有明显的

,这就就是酵母菌。

在盖玻片的一侧滴一滴

,用吸水纸从

吸引,对酵母菌进行

,观察酵母细胞的形状、大小、结构及出芽生殖。

二．观察青霉 从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮,垫上白纸,用

观察,可以瞧到一条条直立生长的白色绒毛,这就就是青霉的

菌丝,菌丝的顶端长有成串的青绿色的

。

用

挑取少许长有孢子的菌丝,制成

,置于显微镜下观察。观察菌丝有没有颜色,直立菌丝的顶端有没有扫帚状的结构,及其孢子的着生状态与颜色。

三．记录观察到的现象 在显微镜下,能瞧到酵母菌细胞有

,

,

,

与

。其中,被碘液染色上颜色的结构就是

。有的细胞上长出大小不一的突起,这就是酵母菌在进行

。

在显微镜下,能瞧到青霉的菌丝

颜色,直立菌丝的顶端

扫帚状的结构,它的孢子着生在

上,颜色就是

。

酵母菌 青霉 形态

细胞结构

繁殖方式

我的发现

实验结论

备注 (缺席学生)

八年级生物实验报告

实验名称 制作米酒 实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 制作米酒 实验目的 1.独立完成制作米酒的操作与体验制作过程。

2.举例说出发酵技术在食品制作中的应用。

3、学习酵母菌的结构与代谢的有关知识。

实验器材 酒曲一块,糯米 1500 克,凉开水一杯,清洁的容器,蒸锅,筷子,洁净的蒸布。

步骤 与 方法

1、淘米:将糯米淘洗干净,放在容器中用水浸泡一昼夜。

2.蒸饭:在蒸锅的笼屉上放上蒸布,将糯米倒入,平铺,盖好锅盖。置于旺火上蒸熟。将蒸熟的糯米用凉开水冲淋一次。放置到用手接触摸微热的时候,转入清洁的容器中。

3.拌酒曲:将酒曲碾碎成粉末,均匀撒在糯米饭上。500 克糯米用 1 克酒曲。冬季要适量多加一些,迅速将酒曲与微热的糯米饭均匀地搅拌在一起。

4.抹平、压实、掏洞:将拌好酒曲的糯米饭倒入清洁的容器内,然后将糯米饭压实,中间挖一个凹坑,作为出酒用的口,最后淋上一些凉开水。

5.加盖:把容器用保鲜膜盖好,均匀打几个小孔,并采取一定的保温措施,如用毛巾将容器包裹起来。

6.储藏:将容器放在温暖的地方,1-2 天后就可以出酒了。冬天可以放在暖气旁,以提高温度。

我的发现

指导教师: 八年级生物实验报告 实验结论

备注 (缺席学生) 实验名称 观察鸡卵的结构 实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 观察鸡卵的结构

实验目的

1、观察鸡卵,认识鸡卵的结构特点。

2、理解鸡卵的结构对适应陆地环境的意义。

实验器材 新鲜鸡卵,放大镜,剪刀,镊子,培养皿,牙签等。

步骤 与 方法

1、瞧形状

取一枚鸡卵,观察鸡卵的形状。这种形状有什么意义？

。

2、探究卵壳 单手握鸡蛋,瞧瞧会不会轻易捏碎,思考就是什么结构在起作用？

。

3、观察鸡蛋的内部结构

(1)用镊子后端将卵壳钝端轻轻敲出裂痕,用镊子剥开卵壳。观察白色的卵壳膜 ,卵壳膜的功能

。

(2)用镊子小心的除去外层卵壳膜,可见一小室,这就就是气室。气室的作用就是

。

(3)准备好培养皿,放入适量的水。将鸡卵放入水中。用镊子进步扩大破口,将气室下面透明的一层薄膜剪破,沿着鸡卵的长轴将鸡蛋壳剪成两半,使鸡卵悬浮于水中。仔细观察鸡蛋的卵白、卵黄、系带等各部分结构。

（4）观察卵黄上有没有一个乳白色小圆点。这就是

。作用就是

。

（5）用牙签先轻轻的按压卵黄,再把卵黄刺破并拨出来,感受卵黄膜的存在。

。

我的发现

实验结论

指导教师: 八年级生物实验报告 备注 (缺席学生) 实验名称 模拟精子与卵细胞随机结合

实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 模拟精子与卵细胞随机结合 实验目的

通过模拟精子与卵细胞随机结合,理解生男生女的机会均等的。

实验器材 黑色围棋棋子 10 颗,白色围棋棋子 30 颗,两个纸巾盒,记录用表格。

步骤 与 方法

1、用黑色围棋棋子代表含 Y 染色体的精子,白色围棋棋子代表含 X 染色体的精子与卵细胞。

2、取 10 枚黑色围棋子与 10 枚白色围棋放入标记精子的盒子中,另外 20 枚白色围棋棋子放入标记为卵细胞的纸巾盒中。请您思考为什么要用多颗围棋子来分别表示精子与卵细胞？

。

3、从两个盒子中随机各取出一枚围棋子,以此模拟精子与卵细胞结合的受精过程,并记录两枚围棋子所代表的的染色体组成。每次取完围棋子要放回到原来的盒子中并摇匀后再取,照此重复 10 次并逐一进行记录。为什么?

。

4、统计结果

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 染色体

后代性别

XX 出现的次数:

。XY 出现次数:

。

男女比例=

。

我的发现

指导教师: 八年级生物实验报告 实验结论

备注 (缺席学生) 实验名称 探究花生果实大小的变异 实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 探究花生果实大小的变异 实验目的

理解生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素影响的知识,从理解内因与外因的关系。

初步体验调差生物变异的方法。

提高学生收集、处理数据与分析数据的能力。

初步认识生物性状的确定与数量的关系。

实验器材 实验用具:刻度尺、坐标纸、适当的测量工具。

实验材料:从市场购买的大小不同的两个品种的花生。

步骤 与 方法

一 提出问题:

。

二 作出假设:

？

三

制定并实施计划:

1

取样。大小不同品种的花生各多少粒？

。它们的数量应该

。为什么？

。

2

测量。花生果实的形状不规则,您打算选用怎样的测量工具与测量方法,

。

3

数据统计。将您测量的结果填入表格(单位

) 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 品种 1

品种 2

编号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 品种 1

品种 2

4 将各小组数据统计起来,求平均值。

第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 平均值 品种 1

品种 2

四 得出结论 :

。

指导教师: 八年级生物实验报告 五 表达与交流:

。

我的发现

实验结论

备注 (缺席学生) 实验名称 模拟保护色的形成过程 实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 模拟保护色的形成过程 实验目的

1 模拟探究保护色的形成过程,理解自然选择学说。

2 推测保护色的形成过程,初步了解生物进化的原因。

3 通过模拟探究保护色的形成过程与实验结果的统计,培养学生的动手实践能力与提高学生分析数据的能力。

4 学会绘制直方图或条形统计图。

实验器材 红、白、黄、黑四种颜色的乒乓球个 15 个,面积为 1 平方米的黑色布料。

步骤 与 方法

一 提出问题:

。

二 作出假设:

？

三

制定并实施计划:1 以小组为单位,5-6 个同学位一组,推荐一人为组长。

2 把塑料布展开放在地上,模拟生物的“生活环境”。

3 组长监督,其她同学都就是“捕食者”,她们的“猎物”就是乒乓球。

4 “捕食者”事先背对“环境”,组长将乒乓球均匀地撒在塑料布上。

5 捕食者每转向环境一次,去一个乒乓球,放在另一个手中,然后继续转身选取,直到乒乓球只剩 20 个时,停止。

6 统计“幸存者”中各个颜色的乒乓球的数目。

7 假设每个“幸存者”都产生 3 个后代,而且体色与自己的相同。在每个“幸存者”旁边放上 3 个备用乒乓球。

8 将“幸存者”与它们的后代充分混合,重复 4-7 过程。记录数据。

第一代 第二代 第三代 第四代 第五代

开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 红色

白色

黄色

黑色

四 得出结论 :

。

五 表达与交流:

。

我的发现

实验结论

备注 (缺席学生)

指导教师: 八年级生物实验报告 实验名称 调查当地常见的几种传染病

实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 调查当地常见的几种传染病 实验目的

1 通过调查,说出当地常见的几种传染病的基本情况。

2 尝试运用调查的基本方法,以小组合作形式进行调查,培养严谨、求实的科学态度以及组内分工合作的团队精神。

实验器材 当地的报纸,刊物,书籍等。

步骤 与 方法

一 调查内容:

。

二 制定调查计划: 1

本组的调查目的就是

2

本组的调查地点与时间就是

3

本组的调查对象就是

4

调查途径

5

参考下表设计调查报告。

调查

地区

传染病的调查报告 调查人

调查时间

被调查人

调查范围

资料来源

调查提纲 病原体

传染病

传染途径

易感人群

流行现状

治疗方式

预防措施

人 们 对 该病的态度

指导教师:

八年级生物实验报告 调查结果

分析与建议

三 实施调查,填写调查报告,填表。

四 得出结论 :

。

五 表达与交流:

。

我的发现

实验结论

备注 (缺席学生) 实验名称 设计一个旅行小药箱的药物清单

实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 设计一个旅行小药箱的药物清单

实验目的

1 能够根据不同的旅行方式设计相应的旅行小药箱的药物清单。

2 通过设计一个旅行小药箱的药物清单,熟悉常用的药的名称与作业,学会把用药常识应用到生活中。

实验器材 一些常用药物的使用说明书,纸,笔。

步骤 与 方法

一

设计一个旅行小药箱,我们要考虑那些要素。

1 旅行人员的组成与健康状况。

。

2 旅行的目的地的气候条件等。

。

3 旅行的季节。

。

4 旅行的方式。

。

二 设计一个旅行小药箱。

1 常备的药物清单 酒精棉、体温计、纱布、剪刀、酒精、创口贴、碘酒、红花酒、清凉油、胃病用药、止泻药、感冒药、晕车宁、硝酸甘油、烫伤膏、十滴水、藿香正气水、蛇伤散、链霉素,其她所必要的药品。

2 根据本小组选择的旅行方式结合提示进行讨论、交流,设计小药箱的药物清单。

要求:按医用器材、内服药、外用药分类。

配备原则:实用性,急救性,针对新,不必面面俱到。

。

3 全班展示交流,进行修正、补充。

分值 内容

指导教师:

八年级生物实验报告 16-20 分 设计合理,药物选择准确,考虑周全,所带药物的数量适当。

10-15 分 设计基本合理,药物选择基本准确,考虑稍欠周全,所带药物的数量适当。

10 分以下 设计不合理,药物选择错误,考虑不周全,所带药物的数量不适当。

我的发现

实验结论

备注 (缺席学生) 实验名称 探究酒精对水蚤心率的影响

实验日期

班 级

第

组

姓名

探究问题 探究酒精对水蚤心率的影响 实验目的

1 设计一个实验方案,探究酒精对水蚤心脏搏动次数所产生的影响,推理酗酒等对人体健康的危害,进而感悟珍爱身体,增进健康,远离酗酒的意义。

2 形成严谨的科学态度,养成认真观察与记录的习惯,具有乐于与人合作的精神。

实验器材 1 采集与饲养水蚤。

2 配制不同浓度梯度的酒精:1%、5%、10%、15%、20%、25%、30%的酒精溶

液。

3 准备好棉花、载玻片、盖玻片,清水、吸管,停表,解剖镜或显微镜,笔、白纸,实验数据记录表格,吸水纸。

步骤 与 方法 一 提出问题:酒精对水蚤的心率有影响不？ 二 作出假设:

。

三 设计并实施方案 1 实验中酒精的浓度选用多大比较合适 ？

。

您准备如何设置浓度梯度

。为什么

。

如何用体积分数为 95%的酒精配制共试验用的不同体积分数的酒精溶液？

。

2 设计实验需要遵循的原则,在本探究活动中体现为: （1）对照原则。本实验中应如何设置:

。

(2) 单一变量原则。本实验中应如何设置:

。

（3）

平行重复原则。本实验中应如何设置:

。

3 评价与设计实验方案 方案一:两个载玻片,分别滴一滴清水与酒精。把一只水蚤放在清水中,测出它的心率,把另一只水蚤放在酒精中,测出它的心率,然后两组数据进行比较,得出结论。

。

方案二:取一只水蚤,先在清水中计数 10 秒心脏跳动的次数,然后把清水换成酒精,计数 10 秒心脏跳动的次数,将两次的数据进行比较得出结论。

。

方案三:取三只水蚤,分别先在清水中计数 10 秒心脏跳动的次数,然后分别将清水换成酒精,计数 10 秒心脏跳动的次数,将清水中的数据平均值与酒精溶液中的平均值进行比较得出结论。

。

4 设计实验数据记录表格

5 方法步骤 在显微镜下观察与记录水蚤的心率,就是难度比较高的一个实验,下面的一些措施能够改善与提高实验效果: （1）实验前应先确认心脏的位置。心脏的跳动与其她能动的结构不同之处在于心脏的跳动就是有节律的。

（2）在实验时应尽量选取大小一致的水蚤,而且10秒内心率最好在40次以下,便于观察与计数,减少误差,一般情况下选择成年不带仔的水蚤为宜。

（3）节拍计数或者在纸上点点 （4）搓纸条吸水 （5）交替实验 具体实验步骤如下: （1）用吸管吸一只水蚤,放在载玻片中央的水滴中,吸去多余的水分,并用几根棉花纤维覆在水滴上,在低倍镜下观察。重点观察水蚤心脏着生的位置。

（2）稍停片刻,记录每10秒水蚤心脏跳动的次数,重复3次后,求出平均每分钟的心脏跳动次数,做好实验记录。

（3）在同一张载玻片上加一滴 1%的酒精,使水蚤浸于 1%酒精中。停片刻,吸去多余的酒精溶液,记录每10秒水蚤心脏跳动的次数,然后计算出1分钟水蚤心脏跳动的次数。重复 3 次,算出平均值,填入实验记录表。

（4）另取一只水蚤,按操作步骤(1)与(2),测出水蚤的心率作为实验对照值。

然后在载玻片水蚤上加其她浓度的酒精,观察记录心率。将结果填写在预先设计好的实验记录表格中。

(5)实验结束后,马上将水蚤放回培养水中。

四

分析结果,得出结论

指导教师:

1 根据本组的实验结果,在不同浓度的酒精溶液中,水蚤的心率变化表现在

。

2 实验结论就是

。

五 表达交流

我的发现

实验结论

备注 (缺席学生)

看完真是许多感想在心头。

探索的问题很深入。

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八年级生物实验教案

实验一 饲养和观察蚯蚓

目的要求：

1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

2、观察蚯蚓的外部形态，

3、观察蚯蚓的运动。

材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓的装

置的用具材料。

方法步骤：

1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的

生活习性和食性。 建议参考课本上的插图制作饲养和观察使用的

工具。

2、观察蚯蚓的外部形态。

（ 1）取一条活蚯蚓放在玻璃上，观察他的身体外形是否分节，数数从蚯蚓的头

部到环节带共有多少节？

（ 2）用手触摸蚯蚓体壁，觉察体表是否有黏液？

（ 3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看

到的腹面许多小突起就是刚毛。

3、观察蚯蚓的运动。

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（ 1）将蚯蚓放在糙纸上，观察他的运动，注意其身体的粗细长短的变化。想想

这些变化是怎样发生的？

（ 2）、将蚯蚓放在玻璃板上，观察他的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运注意：在观察过程中，应该常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。动作比较。

讨论：

1、蚯蚓适于在什么样的环境生活，习性是怎样的？

2、在实验过程中，为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过

后，为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？

3、身体分节有什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起

什么作用？

4、为什么蚯蚓要在潮湿的土壤深层穴居？

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实验二 鸟适于飞行的特点

提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？

作出假设：鸟的身体轻，受到地心引力小、鸟有翅膀、鸟的肌肉发达。

制定计划并实施计划

提示：

1、你所观察的鸟（如家鸽，或其他善飞行的鸟）的体型是怎样

的？这与它的飞行有什么关系？

2、将鸟的翅膀轻轻展开，你能否识别出在飞行中其主要作用的

羽毛？这些羽毛在结构上有什么特点？它们在排列上是彼此重叠还

是相互间留有间隙？想想这是为什么？鸟的翅膀成什么形态？这与

飞行有什么关系？

3、摸摸鸟的胸部肌肉，与其他部位的肌肉相比，肌肉的发达程

度怎样？

4、看看鸟的骨骼，可以发现胸部的骨头很突出，将胸骨特点与

这块骨上附着的肌肉联系起来考虑，你会做出怎样的推测？

5、你所提出的假设都能通过观察来检验吗？如果不能，请你查

找资料。

（见课本提供的资料，对你理解鸟的飞行会有所帮助。）

得出结论：

你得出的结论是：

表达和交流：

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实验三

背景

动物的绕道取食

“尝试与错误” 是常见的学习行为， 在前面介绍蚯蚓走 “T” 字形迷宫的实验中，

蚯蚓要经过大约 200 次失败的尝试， 受到许多次轻微的电击后， 才能学会直接爬向潮湿的暗室。 动物越高级，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。当

动物和它所发现的食物之间设有障碍时，它可能会经过若干次“尝试与失败”学会绕道取食。当然，也不排除不经过“尝试与错误”就能吃到事物的可能性。提出问题：

根据以上背景材料， 就动物的绕道取食行为提出你的探究问

题。

你提出的问题是：

作出假设：

你所做出的假设是：

制定计划：

你所制定的计划中，应当包括：确定作为研究对象的动物，准备适当的食物，选

好实验场所，设置障碍等。参考课文插图作为示例。

实施计划：

按你确定的计划进行探究。 认真统计一下动物需要经过几次的“尝试与错误”才能

解决绕道的问题？

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分析结果，得出结论：

实验结果支持你的假设吗？你的结论是：

讨论：

、跟同学交流这个探究的过程、

结论和结果、不同动物

试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？

2、你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们有哪

些行为是后天学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？

3、这项探究活动对你自己的学习有什么启发？

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1 “尝

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实验四 蚂蚁的通讯

提出问题：

蚂蚁是怎样交流信息的？

作出假设：

仔细观察过蚂蚁的同学知道， 一只蚂蚁发现食物后， 会迅速返回巢穴。不一会儿， 比大群蚂蚁排着长长的队伍，浩浩荡荡的奔向食物所在的地点。蚂蚁不会发声， 他们是靠什么

传递信息的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？

你的假设是：

制定计划：

你可以参考课文的探究方案制定自己的探究计划。

用大些的鱼缸或其他容器饲养一窝蚂蚁， 在离蚁穴不远的地方放置一些食物，蚁群会派出一些侦察蚁先进行侦查， 然后大批的工蚁就会出来搬运食物。你可以在观察侦察蚁返巢的路上放好一张纸片， 让它从上面爬过。 待大批工蚁出动时取走或挪动纸片，观察工蚁的行为。

侦察蚁在纸片上留下气味了吗？怎样证实它呢 / 用多张小纸片事先铺满侦察蚁要走的路径，当侦察蚁群走过后，将小纸片重新排列，如排列成半圆形等，将食物放在圈心处，观察蚁群

的行动。

在制定计划时应当考虑好以下几个问题：

饲养蚂蚁时需要注意什么？给蚂蚁提供什么样的食物？把纸片换成其它，如树叶或其它

物体可以吗？

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通过小组讨论，完善探究计划。

实施计划：

按确定的探究计划进行实验，认真观察并做好记录。

分析结果，得出结论：

实验结果是否支持你的假设？你的结论是：

表达与交流：

你在探究过程中发现了什么特别有兴趣的现象吗？比如， 将侦察蚁爬过的众多的纸片摆成一个圈其它工蚁会不会沿着这个圈不停的转圈呢？把你观察到的现象说给同学们听。

讨论：

1、蚂蚁的通讯是依靠气味吗？

2、通讯在社会行为中有什么意义？

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实验五 : 调查动物在人们生活中的作用

目的要求：

1、进一步了解身边的动物。

2、通过调查，了解动物在人们生活中的作用。

材料工具 : 笔、记录本。

方法步骤：

观看课文的插图，是一些同学调查的情景， 请你参考他们的做法，通过讨论，制定自己

的调查计划。

注意事项：

该项调查活动可以采取访谈的方法， 也可以采取在图书馆或网络上查找资料的方法，

设计调查方案时应该注意一下几点：

1、采访时要提哪些问题才能达到你预期的调查目的？写出你的

调查提纲。

2、想一想在调查时可能遇到的困难，怎样才能是别人愿意回答

你的问题。

3、如何做好采访记录和撰写调查报告。

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实验六 检测不同环境中的

细菌和真菌

提出问题：

不同环境中都有细菌和真菌吗？那些环境更多一些？哪些环境

少一些？哪种环境根本没有？

探究思路：

如果请你帮助幼儿园的教师想个办法， 让小朋友知道手上有细菌和真菌，饭前必须洗

手，你有什么办法？

请大家结合课文的插图进行分析并作出检验准备。

材料用具：

每组两套装有牛肉汁的培养基的培养皿（已经高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带，

标签纸、放大镜。提示：

1、没有想好如何工作之前，，不能打开培养皿。

2、在标签纸上标出组别，实验日期、编号（ 1 号、2 号），将标

签贴在培养皿的底部。

3、为什么要有两套装培养基的培养皿？各做什么用？

4、在各自选定的环境中采集细菌和真菌，例如，在教室或草地、

林中、汽车站旁等地方，打开培养皿，暴露在空气中 5—— 10 分钟，

再盖上，封好。又如，用无菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔内部，

手心等处，在培养基上轻轻涂抹。如果你想检测硬币上有没有细菌，

只需将硬币放在培养基上轻轻按一下。

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5、应考虑放在怎样的环境条件下培养。两套装培养基的培养皿

都需在同一环境下培养吗？

讨论：

1、为什么用的培养基和培养皿，在接种前必须高温处理？

2、提示 4 相当于细菌、真菌的培养方法中的哪一个步骤？

3、通过各组的交流，你认为细菌和真菌的分布情况怎样？

4、什么环境条件下不可能有细菌和真菌？在这个探究中，不可

能有细菌和真菌的情况存在吗？是什么情况？为什么？

5、根据你的探究活动进行总结：细菌和真菌的生活必须具备那

些基本条件？

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实验七制作孢子印

实验目的

1、认识孢子是真菌的一种生殖器官。

2、了解真菌是靠孢子进行繁殖的。

材料用具：

新鲜的蘑菇、解剖刀、白纸或玻璃板、培养皿或玻璃杯、放大镜。

方法步骤：

1、选取一个较大的新鲜蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖

从菌柄上取下来。

2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃

烧杯，以避免散落的孢子被风吹散。

3、第二天，拿开培养皿（或玻璃杯）和菌盖，就可以看到在白

纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的放射性孢子印。

4、孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。用放大镜观察孢

子的大小和颜色。

讨论：

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